3 长方形和正方形的初步认识 第二课时（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

3长方形和正方形的初步认识第二课时（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版一、教学背景

授课内容：《长方形和正方形的初步认识》第二课时

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年苏教版三年级上册数学

本节课是三年级的数学课程，通过引导学生观察、操作和比较，让学生进一步认识长方形和正方形的特征，理解周长的概念，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。结合苏教版教材，本节课的教学重点在于培养学生的几何直观能力和空间观念。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生对长方形和正方形的基本特征已有一定了解，能够识别这两种图形，但对于它们的周长计算方法及实际应用尚不熟悉，空间想象能力和逻辑思维能力有待进一步培养。

2.内容规划：结合苏教版教材，本节课将围绕长方形和正方形的周长计算方法进行教学。具体内容包括：

-复习长方形和正方形的基本特征。

-引导学生通过实际测量活动，探究长方形和正方形的周长。

-通过小组讨论和练习，使学生掌握长方形和正方形周长的计算公式。

-设计相关练习题，巩固学生对周长概念的理解和应用。三、教学难点与重点

1.教学重点

-长方形和正方形的周长定义：让学生理解周长是指图形一周的长度总和。

-周长的计算公式：长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4。通过具体的例题，如给定一个长方形的长为10厘米，宽为5厘米，引导学生计算其周长为30厘米；给定一个正方形的边长为6厘米，引导学生计算其周长为24厘米。

-周长计算的实际应用：通过生活中的实例，如计算操场的周长、房间的周长等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

2.教学难点

-理解周长的概念：学生可能会将周长与面积混淆，教学中需要通过直观的教具演示和实例讲解来帮助学生区分。

-周长计算公式的应用：学生可能在代入数据计算时出现错误，如将长方形的长和宽相乘而不是相加后再乘以2。可以通过逐步演示计算过程，强调先加后乘的步骤，以及反复练习来克服这一难点。

-实际测量和计算：学生在实际测量长方形和正方形的边长时可能会出现不准确的情况，需要指导学生正确的测量方法，并在计算前复核测量结果，以确保计算的准确性。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、长方形和正方形教具模型

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学动画、在线习题库

-教学手段：小组合作、实物操作、游戏竞赛、课堂问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些生活中常见的长方形和正方形物品的图片，如书本、桌面、窗户等，引导学生观察并说出这些物品的形状特征。随后，教师提出问题：“这些图形的边有什么特点？它们有多少条边？多少个角？”通过这些问题的讨论，引出本节课的主题——长方形和正方形的周长。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先解释周长的概念，并通过实物模型展示长方形和正方形的周长。

-接着，教师引导学生通过观察和讨论，发现长方形周长的计算公式（长+宽）×2，正方形周长的计算公式边长×4。

-教师通过例题演示如何计算长方形和正方形的周长，并让学生跟随教师在黑板上进行计算。

-然后，学生分小组，每组发放一张长方形和正方形的纸板，要求学生实际测量边长，并计算周长。

-教师在小组活动期间巡回指导，帮助学生解决计算中的问题，并确保每个学生都能正确理解和应用周长公式。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师设计一些练习题，包括计算给定长方形和正方形的周长，以及根据给定的周长计算长方形的长或宽。

-学生独立完成练习题，教师提供必要的帮助。

-练习题完成后，教师随机抽取学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的重点内容，强调周长的定义和计算公式。

-学生分享在实践应用环节的学习体会，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-教师布置家庭作业，要求学生回家后找一找生活中的长方形和正方形，并计算它们的周长。

-最后，教师提醒学生，通过本节课的学习，我们应该能够更好地理解和应用长方形和正方形的周长知识，将数学知识应用到实际生活中。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解长方形和正方形周长的概念方面做得不错，学生们通过实际测量和计算，对周长的理解更加深刻。但是在小组活动中，我发现有些学生对于测量工具的使用还不够熟练，导致测量结果不准确，影响了周长的计算。接下来，我计划在课前安排一些时间，专门教授学生如何正确使用尺子和其他测量工具，以提高他们的实践操作能力。

另外，我也注意到在练习环节，部分学生对周长计算公式记忆不牢固，依赖性强。我打算设计一些有趣的记忆游戏，帮助学生更好地记忆和理解公式。同时，我会增加一些变式练习，让学生在不同的情境中运用周长公式，提高他们的灵活运用能力。

此外，我还需要加强对学生学习反馈的关注，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度，真正掌握长方形和正方形周长的计算方法。七、结语八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计并整理一系列关于长方形和正方形周长的教学课件，包括图形的展示、周长定义的动画解释、计算公式的推导过程等，以及与苏教版教材相配套的习题和案例分析。

-案例资源：收集不同难度的长方形和正方形周长计算实例，包括生活实际中的应用案例，如计算房间周长、花园围栏长度等，以及一些具有挑战性的数学问题，用于提高学生的解题能力和应用意识。

-视频资源：整合或制作有关长方形和正方形周长的教学视频，包括专家讲座、教学示范、学生解题过程等，帮助学生通过视觉学习更好地理解抽象的数学概念。

-文章资源：搜集和编写关于几何图形、数学思维方法的相关文章，帮助学生拓宽数学视野，培养数学思维。

在线学习平台：

-远程教学：利用校园教学管理系统，进行远程教学，特别是对于无法到校的学生，可以提供在线直播课程，确保他们能够同步学习。

-互动讨论区：在平台上设立互动讨论区，学生可以在此提问、讨论和分享学习心得，教师可以及时解答疑惑，促进师生之间的交流。

-在线作业与测试：通过平台发布作业和测试，学生可以在线完成并提交，教师可以在线批改和反馈，提高作业和测试的效率。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的电脑、投影仪、电子白板等教学设备的正常运行，定期进行维护和更新。

-网络环境：提供稳定、安全的网络环境，保障在线教学和学习的顺利进行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、教学资源库的利用、在线学习平台的管理等，以提升教师的信息技术应用能力。

-技术支持团队：建立专门的技术支持团队，负责解决教师和学生在使用教学资源和平台时遇到的技术问题，确保教学活动的顺利进行。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和练习环节，我会观察学生的参与程度和合作情况，针对学生的表现给予即时反馈，鼓励积极思考和主动探究的行为，同时对需要帮助的学生提供及时指导。

2.成果评价：通过检查学生完成的计算练习和个人作业，评价他们对长方形和正方形周长知识的掌握程度。对于正确