8《卖火柴的小女孩》教学实录2024-2025学年统编版语文三年级上册

8《卖火柴的小女孩》教学实录2024-2025学年统编版语文三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文三年级上册《卖火柴的小女孩》，通过讲述小女孩在寒冷的新年夜里卖火柴的悲惨故事，引导学生理解文章的主旨，感受作者对小女孩的同情以及对社会现实的批判。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学过的童话故事相联系，通过复习相关知识，帮助学生更好地理解童话的特点。教材中《卖火柴的小女孩》位于第八课，内容涉及对贫穷、孤独和希望等主题的探讨，与学生的生活经验和情感认知有所契合。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的阅读理解和写作能力，能够识别和运用简单的文学手法，但对于深入分析和体会文学作品背后的情感和深层含义较为缺乏，同时，对于童话故事中蕴含的深层社会意义理解不足。

2.内容规划：本节课将围绕《卖火柴的小女孩》这一童话故事展开，首先通过复习童话故事的基本特点，引导学生回顾已学过的童话故事，为新课的学习打下基础。接着，详细讲解《卖火柴的小女孩》的故事内容，重点分析小女孩的心理变化和故事中的象征意义。最后，通过小组讨论和写作练习，帮助学生深入理解文章的主旨，培养他们的同理心和批判性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了二年级所学的童话故事的基础知识，能够理解并描述童话中的角色和情节，对基本的文学元素如人物、情节、环境等有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣通常集中在生动有趣的故事上，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，学生能够进行基本的朗读和默读，能够书写简单的句子，具备一定的写作能力。在风格上，学生偏好互动式学习，喜欢通过讨论和角色扮演来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对故事深层含义的理解，以及对小女孩内心世界的同情和共鸣。此外，学生可能对童话故事中的悲伤和残酷情节感到困惑，需要引导他们理解和探讨这些情感和主题。在分析故事时，学生可能会对如何提取关键信息和进行批判性思考感到困难。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述和解释，帮助学生理解《卖火柴的小女孩》的故事情节和文学手法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的主题和情感，鼓励学生表达自己的观点。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来深入体验和感受故事中的人物情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示故事图片和关键段落，增强学生对故事的理解和兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与故事分析和写作练习，提高参与度。

-网络资源：利用网络资源，如在线童话故事库，拓展学生的学习资源，增加学习的广度和深度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于童话故事的短片，激发学生的兴趣，引导学生回顾已学过的童话故事，并提出问题：“你们知道童话故事通常有什么特点吗？”让学生自由发言，为学习《卖火柴的小女孩》做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示《卖火柴的小女孩》的图片和故事简介，引导学生关注故事背景。接着，教师带领学生共同阅读故事，分析故事中的人物、情节和环境。教师通过提问和引导，帮助学生理解故事中的象征意义和深层含义。在阅读过程中，教师引导学生关注小女孩的心理变化，让学生思考作者想要传达的主旨。

具体步骤：

-教师引导学生关注故事的开头，分析小女孩的生活环境。

-教师提出问题：“小女孩为什么会感到冷和孤独？”引导学生思考。

-教师带领学生分析小女孩点燃火柴的心理变化，让学生感受小女孩的内心世界。

-教师引导学生关注故事结尾，讨论作者想要传达的主旨。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据《卖火柴的小女孩》的故事内容，设计一张海报，展示故事中的关键场景和人物。学生需要运用所学知识，将故事内容以视觉形式呈现出来，同时思考如何通过海报吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，引导学生总结童话故事的特点和《卖火柴的小女孩》所传达的主旨。教师对学生的发言进行点评，强调童话故事对生活的启示，鼓励学生在生活中关注他人的感受，培养同情心。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，深入探讨故事的内涵。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到大部分学生对《卖火柴的小女孩》有了更深的理解，但我也注意到了一些需要改进的地方。在讨论环节，部分学生对于故事中悲伤的部分表现出抵触情绪，这提示我在未来的教学中，需要更加注意引导学生正确面对和理解故事中的情感。另外，我觉得在实践应用环节，学生的海报设计创意丰富，但有些小组在表达设计理念时，未能很好地结合故事主旨。我计划在下一节课中，加强对学生这方面的指导，帮助他们更好地将故事内容与创意结合，更准确地传达故事的核心信息。此外，我还会考虑增加一些写作指导，帮助学生更好地表达自己的感受和理解。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作《卖火柴的小女孩》的PPT课件，内容包括故事背景介绍、故事情节梳理、人物关系图、关键词解释、文学手法分析等，方便教师系统性地讲解和展示。

2.案例资源：收集不同版本的《卖火柴的小女孩》故事文本，以及与之相关的童话故事，用于对比分析，帮助学生理解童话故事的特点和作者的创作意图。

3.视频资源：搜集与《卖火柴的小女孩》相关的动画短片或纪录片，通过视觉媒介增强学生对故事情节和主题的理解。

4.文章资源：整理与童话文学相关的评论文章和学术论文，为有兴趣深入研究的学生提供拓展阅读材料。

在线学习平台：

1.课程讨论区：在在线学习平台上设立专门的讨论区，鼓励学生在课后进行交流和讨论，分享对故事的理解和感受。

2.互动作业：利用在线平台发布互动作业，如在线问卷、小测验、讨论题等，让学生在平台上完成并提交，教师可以实时查看和评估学生的作业情况。

3.视频讲座：教师可以录制《卖火柴的小女孩》的解析视频，上传至在线平台，供学生反复观看和学习。

技术支持：

1.网络环境：确保学校网络环境的稳定性和高速性，满足在线教学和学习的需求。

2.设备维护：定期检查和维护教学用电脑、投影仪等多媒体设备，确保教学过程中设备的正常运行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括在线教学平台的使用、多媒体设备的操作等，提升教师的技术应用能力。

4.技术咨询：设立技术支持热线，为教师和学生提供及时的技术咨询和帮助，解决教学中遇到的技术问题。八、教学评估与改进

1.教学评估

在《卖火柴的小女孩》的教学结束后，我通过观察学生的课堂参与度、作业完成情况以及学生的反馈来评估教学效果。学生们在课堂上能够积极回答问题，对于故事情节的理解比较到位，能够感受到小女孩的孤独与绝望。在作业方面，大多数学生能够按时提交，写作内容也较为丰富，能够结合故事内容表达自己的情感和思考。但也有部分学生在深入理解和情感表达上还有所欠缺，这提示我在教学中需要更多地关注个体差异，给予不同水平的学生更多的指导。

此外，通过课后与学生交流，我了解到他们对故事中的一些深层主题，如贫穷和社会不公，感到难以理解。这说明在教学过程中，我需要更多地引导他们思考这些社会问题，帮助他们建立起文本与现实世界的联系。

2.教学改进

针对教学评估中发现的不足，我计划采取以下措施进行改进：

-个体辅导：对于理解上存在困难的学生，我将提供额外的辅导机会，通过一对一的交流，帮助他们更好地理解故事内容和主题。

-情感教育：在教学中，我将更多地引导学生体验故事中人物的情感，通过角色扮演、情感写作等活动，帮助他们更好地共情。

-社会主题讨论：我计划在课堂上安排更多的时间来讨论故事中的社会主题，通过小组讨论和分享，让学生们能够更深入地探讨这些问题。

-互动教学：为了提高学生的参与度，我将在课堂上引入更多的互动元素，如小组竞赛、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

-家长沟通：我会加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，鼓励家长在家中与孩子一起讨论课堂内容，形成家校共育的良好环境。

-持续反馈：我将定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容的看法和建议，根据反馈调整教学策略，确保教学内容更贴近学生的需求。九、作业布置与反馈

1.作业内容：根据《卖火柴的小女孩》的学习，每位学生需要撰写一篇关于“如何在现实生活中培养健康心态”的短文。短文应包括对故事中小女孩心态的分析，以及结合个人经历，提出至少三条培养健康心态的方法。此外，学生还需