《第一单元 认识空气：2 空气有质量吗》教学实录-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

《第一单元认识空气：2空气有质量吗》教学实录-2024-2025学年苏教版科学三年级上册一、课程背景与目标定位

《第一单元认识空气：2空气有质量吗》教学实录-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

本节课是在学生已经对空气有了初步认识的基础上，进一步探讨空气的基本特性。通过实验和观察，让学生了解空气具有质量这一概念，培养学生科学探究能力和实验操作技能。本节课的目标定位如下：

1.让学生理解空气是一种有质量的物质，能感知到空气的质量和体积的变化。

2.培养学生通过实验验证假设、观察现象、记录数据、分析结果的能力。

3.培养学生合作交流、分享实验成果的良好习惯。

4.激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的科学素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的科学探究与创新能力，通过设计实验探究空气的质量特性，发展学生的实践操作和问题解决能力。

2.提升学生的科学思维与理性素养，引导他们运用观察、假设、验证的科学方法，对空气的性质进行逻辑推理和分析。

3.增强学生的科学态度与责任感，教育学生尊重实验数据，严谨对待实验过程，培养良好的实验习惯和合作精神。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是让学生通过实验活动了解空气具有质量，能够感知空气的质量和体积的关系。具体包括以下几个方面：

-空气的概念回顾。

-空气质量的定义和特性。

-实验验证空气质量的步骤和方法。

-实验结果的分析与讨论。

2.重点难点：

-重点：通过实验让学生理解空气具有质量，能够通过实验验证空气的体积和质量之间的关系。

-实验设计：如何设计一个简单且有效的实验来证明空气的质量。

-观察与记录：如何准确地观察实验现象并记录数据。

-分析与结论：如何根据实验数据进行分析，得出空气具有质量的结论。

-难点：培养学生运用科学方法进行探究的能力，特别是在实验过程中对数据的准确记录和科学分析。

-实验操作：学生可能不熟悉如何使用天平和量筒等实验器材。

-数据处理：学生可能不习惯如何将实验数据转化为科学结论。

-思维转换：学生可能难以从直观的实验现象中抽象出空气质量的科学概念。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解空气质量的科学概念，同时引导学生动手进行实验，直观感受空气的质量特性。

2.设计具体的探究活动，如分组进行空气质量的实验，让学生通过称量空气前后容器的质量差异来验证空气的质量，促进学生在实践中学习，增强互动和参与感。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体展示实验步骤和原理，以及相关科学家的发现过程，以形象化方式辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提出问题“我们周围的空气是否有重量？”来引发学生的思考。接着，展示一个充满空气的气球和一个放空的气球，让学生观察和讨论两者的不同，从而引出本节课的主题——空气有质量吗？这个导入环节旨在激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师简要介绍空气质量的定义和重要性，并通过多媒体展示空气质量的科学概念。接着，教师演示如何使用天平和量筒来测量空气的质量，并解释实验的原理。然后，学生分组进行实验，每组都尝试测量空气的质量，并记录数据。在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。实验结束后，各小组汇报他们的实验结果，教师引导学生讨论和分析数据，从而得出空气具有质量的结论。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提出一个实际问题：“如何设计一个实验来证明空气的质量？”学生分组讨论并设计实验方案。在讨论过程中，教师引导学生考虑实验的可行性、安全和准确性。每组选择一个实验方案进行实践操作，教师观察学生的实验过程并提供必要的帮助。学生在实验中记录数据和观察现象，并尝试解释实验结果。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组代表分享他们的实验过程和发现。通过对比不同小组的实验结果，教师引导学生总结空气质量的特性，并强调实验在科学探究中的重要性。最后，教师回顾本节课的学习内容，指出空气质量的科学意义，并鼓励学生在日常生活中关注空气质量问题，提升他们的环保意识。教师布置作业，要求学生在家中尝试其他方法来证明空气的质量，并记录实验过程和结果。六、教学反思

这节课通过实验让学生直观感受到空气的质量，总体来说达到了预期的教学目标。学生在动手操作中积极思考，对空气质量的探究表现出浓厚的兴趣。但也有不足之处，比如在实验过程中，部分学生操作不够规范，需要我在今后的教学中加强对实验操作的指导。另外，课堂讨论的时间略显紧张，今后我会适当调整课堂节奏，让学生有更多的时间进行思考和交流。总的来说，这次教学活动让我意识到，引导学生主动探究、培养他们的科学思维和方法是科学教学的重要任务。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课的作业旨在让学生将所学知识应用到日常生活中，培养学生的健康意识和自我管理能力。具体作业内容如下：

-制定个人健康生活计划：要求学生根据课堂上学到的关于空气质量的知识，结合个人生活实际，制定一个包含饮食、运动、休息和室内空气质量改善等方面的健康生活计划。

-记录执行情况：学生需要记录一周内健康生活计划的执行情况，包括成功执行的措施、遇到的困难以及如何克服这些困难。

-撰写短文：学生需根据一周的执行体验，撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享个人的见解和体验，以及在实践过程中的心得体会。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将仔细批改每位学生的作业，针对个人健康生活计划的合理性和可行性给出具体建议，对短文中的观点和体验给予评价和指导。

-课堂分享：在下一堂课上，教师将选取几份优秀的作业进行分享，鼓励学生上台展示自己的计划和心得。这不仅是对优秀学生的肯定，也能让其他学生从同伴的经验中学习，互相启发和鼓励。

-互相学习：在课堂分享环节结束后，教师将组织学生进行小组讨论，让学生相互交流在执行健康生活计划过程中的心得体会，以及如何在日