七年级语文下册 第四单元 17国宝 大熊猫教学实录2 苏教版

七年级语文下册第四单元17国宝大熊猫教学实录2苏教版一、教学背景

授课内容：《国宝大熊猫》

授课年级：七年级

教材版本：苏教版

本节课通过讲述大熊猫的生活习性和特点，引导学生了解这一国宝级动物的珍贵性，增强学生保护自然、关爱动物的意识。同时，结合课文内容，培养学生阅读理解能力，提高学生的写作水平。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读和理解能力，但对国宝级动物的保护意识较为淡薄，对大熊猫的深入了解有限。

2.内容规划：以《国宝大熊猫》课文为核心，设计以下教学环节：

-导入：通过展示大熊猫图片和视频，引发学生兴趣，初步了解大熊猫的形态和生活习性。

-阅读理解：指导学生阅读课文，关注文中关于大熊猫的描述，理解其生活环境和习性。

-课堂讨论：组织学生探讨大熊猫的保护意义，提高保护国宝动物的意识。

-写作训练：结合课文内容，布置相关写作任务，如撰写保护大熊猫的倡议书。

-互动活动：设计小组讨论和分享环节，让学生相互交流学习心得，增进对大熊猫的了解。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《国宝大熊猫》，通过讲述大熊猫的生活习性和特点，让学生了解大熊猫作为国宝级动物的重要性和保护的必要性。课程内容涵盖了大熊猫的形态、生活习性、栖息环境以及当前的保护现状。

2.重点难点：

-重点：理解课文对大熊猫的描述，掌握大熊猫的基本信息和保护的意义；通过课文学习，提升学生的阅读理解能力和写作能力。

-难点：引导学生深入理解大熊猫的保护不仅仅是动物本身的保护，更是对生态平衡和生物多样性的维护；如何在写作中表达出对大熊猫保护的深刻见解和情感。同时，对于大熊猫栖息地环境的变迁和保护措施的实施也需要学生有一定的理解能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授法传授大熊猫的基础知识，用讨论法激发学生思考其保护的意义。

2.设计具体教学活动，包括角色扮演（学生扮演大熊猫保护者，讨论保护策略），以及小组合作研究项目（每组针对大熊猫的某一特点进行深入研究，并汇报成果）。

3.确定使用多媒体教学，如展示大熊猫的纪录片、图片和交互式地图，以直观展示大熊猫的生存环境和保护现状，增强学生的学习体验。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段大熊猫的短视频，引导学生观察大熊猫的外貌特征和生活习性，提出问题：“你们对大熊猫有什么了解？为什么大熊猫是我们的国宝？”学生分享自己的看法后，教师简要介绍大熊猫的基本信息，为大熊猫正名，引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生阅读课文《国宝大熊猫》，指导学生关注课文中的关键信息，如大熊猫的形态、生活习性、栖息环境等。在阅读过程中，教师适时提问，引导学生深入思考。随后，教师组织学生进行小组讨论，探讨大熊猫的保护意义和目前面临的问题。各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置写作任务，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于保护大熊猫的倡议书。学生分组进行讨论，确定写作主题和内容。在写作过程中，教师巡回指导，为学生提供写作建议。完成后，学生相互交换作品，进行评价和修改。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟。针对学生的发言，教师进行点评和总结，强调保护大熊猫的重要性，并提出具体的保护建议。最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，思考如何在生活中践行保护大熊猫的行动。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。通过实践应用环节，学生能够将所学知识内化为自己的行动，提高保护动物的意识。总结与提升环节则帮助学生巩固所学，形成深刻的学习印象。六、教学反思与改进

这节课下来，我发现学生们对大熊猫有了更深的了解和情感上的连接。不过，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不够，可能是因为害羞或者准备不足。下次我会提前给学生一些讨论话题，让他们有所准备，同时也会增加一些小组间的互动，比如小组竞赛，来提高大家的参与热情。另外，写作环节的时间安排有点紧张，我会调整时间，确保每个学生都有足够的时间思考和完成作业。我还想增加一些互动式的问答环节，让学生更加积极地参与到课堂讨论中来，这样能更好地帮助他们理解和吸收知识。七、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对大熊猫的知识掌握较为准确，但部分学生在深入分析时还需加强。

作业与测试评价：

作业质量：学生的作业质量整体良好，能够结合课文内容进行思考，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：单元测试显示，学生对大熊猫的保护意义和相关知识的掌握较为扎实，但部分学生在写作表达上还需提升。

反馈与改进：

学生反馈：学生们普遍表示课程内容有趣，希望增加更多互动环节。他们提出在写作训练中希望能够得到更多指导。

教师反思：本节课在引导学生深入思考和互动方面做得较好，但写作指导不够充分。未来我将增加写作指导环节，并提供更多样化的学习资源，以满足不同学生的学习需求。同时，我将根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。八、九结语九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选关于大熊猫的纪录片和动画片片段，用于导入课程，激发学生兴趣，以及辅助理解大熊猫的生活习性和保护现状。

-图片：收集大熊猫在不同生活场景下的照片，用于展示其形态特点和生活环境，增强学生的直观感受。

-音频：录制大熊猫的声音，如叫声和咀嚼声，让学生更加真实地体验大熊猫的存在。

2.阅读材料：

-课文辅助材料：整理与《国宝大熊猫》课文相关的扩展阅读材料，包括大熊猫的历史背景、栖息地变迁、保护措施等，帮助学生更深入地了解大熊猫。

-保护教育手册：提供一份关于如何保护大熊猫和其栖息地的教育手册，引导学生将保护意识转化为具体行动。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线中文和英文词典，便于学生在阅读课文和写作时查找词语释义和用法。

-听力练习软件：利用专业的听力训练软件，让学生能够自主练习听力，提高对大熊猫相关音频材料的理解能力。

4.互动平台：

-网络论坛：创建课程专用论坛，学生可以在论坛上发帖讨论大熊猫的保护问题，分享学习心得，教师也可以通过论坛进行答疑解惑。

-互动游戏：设计一些与大熊猫相关的互动游戏，如在线拼图、问答竞赛等，让学生在游戏中学习知识，提高学习的趣味性。

5.实物资源：

-大熊猫模型：准备一些大熊猫的模型或玩偶，用于奖励表现优异的学生，或者作为教具展示大熊猫的形态。

-标本和图片册：如