2024年高中生物 专题1 基因工程 1.2 第2课时 将目的基因导入受体细胞和目的基因的检测与鉴定教学实录 新人教版选修3

2024年高中生物专题1基因工程1.2第2课时将目的基因导入受体细胞和目的基因的检测与鉴定教学实录新人教版选修3一、教学背景

授课内容：将目的基因导入受体细胞和目的基因的检测与鉴定

授课年级：高中二年级

教材版本：新人教版选修3。

本节课旨在让学生理解基因工程中目的基因导入受体细胞的常用方法和目的基因的检测与鉴定过程，掌握相关实验操作的基本原理和步骤，为后续基因工程应用的学习奠定基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.提升学生的科学思维能力，能够运用所学知识分析基因工程中目的基因导入受体细胞的原理和过程。

2.培养学生的实验操作能力，通过模拟实验了解目的基因检测与鉴定的基本步骤。

3.增强学生的科学探究意识，鼓励学生在实践中探索基因工程技术的应用和发展趋势。

4.培养学生的科学态度和责任感，理解基因工程技术在生物科学领域的积极作用及其伦理道德含义。三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了生物学的基本知识，包括细胞结构、遗传物质基础、DNA和RNA的基本概念，以及基本的遗传规律。

2.学生对基因工程这一现代生物技术领域表现出浓厚的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，学习风格偏向于实践操作和问题解决。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对基因导入技术的复杂原理理解不深，实验操作的精确性要求较高，以及对目的基因检测与鉴定过程中的技术细节掌握不足。此外，学生可能对基因工程技术的伦理问题缺乏深入的认识。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍目的基因导入受体细胞的理论知识，确保学生理解基本概念和原理。

-使用讨论法引导学生探讨基因工程的应用实例，激发学生的思考和探究兴趣。

-实施实验法，通过模拟实验让学生亲自操作，加深对目的基因检测与鉴定过程的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示基因导入的动画和视频，增强学生对导入过程的直观理解。

-运用教学软件进行互动式教学，如在线测试和模拟实验，提高学生的参与度和学习效率。

-利用网络资源，提供相关的学术资料和最新科研进展，拓宽学生的知识视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示日常生活中基因工程应用的实例，如转基因作物、基因治疗等，引导学生思考基因工程在现代生物技术中的重要性。接着提出本节课的核心问题：“如何将目的基因导入受体细胞，并对其进行检测与鉴定？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授法介绍目的基因导入受体细胞的常用方法，如显微注射、电穿孔、脂质体介导转染等，并解释每种方法的原理和操作步骤。随后，教师引导学生学习目的基因检测与鉴定的技术，如PCR扩增、DNA测序、基因表达分析等，通过互动式提问和讨论，确保学生理解这些技术的应用和意义。

接着，教师展示相关实验操作的图片和视频，让学生对实验过程有一个直观的认识。在此过程中，教师鼓励学生提出问题，并针对学生的疑问进行解答，加深学生对知识点的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一个与目的基因导入受体细胞相关的实验案例。学生需要根据所学知识，设计一个简单的实验方案，包括选择合适的导入方法、设计实验步骤和预期结果。小组成员合作制作海报，展示他们的实验设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表展示他们的海报，并简要介绍设计理念。随后，教师总结本节课的重点内容，强调目的基因导入受体细胞和检测与鉴定技术在基因工程中的应用。最后，教师提出一些拓展性问题，鼓励学生在课后继续探索和思考，如基因工程的伦理问题、未来发展趋势等，以提升学生的科学素养和综合能力。六、教学反思与改进

这节课学生对于基因导入和检测的基本概念理解得不错，但在实验设计环节，我发现部分学生对实验步骤的细节把握不够准确，这可能是因为我在讲解过程中没有足够强调实验操作的精确性。下次我会在这部分内容上增加更多的案例分析和步骤演示，帮助学生更好地理解实验流程。

另外，学生在讨论环节表现出较高的积极性，但有时候讨论偏离了主题，我需要更好地控制讨论的方向，确保学生的讨论更加聚焦于课程内容。同时，我也注意到学生在伦理问题上的认识还有待提高，未来我会结合具体案例，引导学生更深入地探讨基因工程的伦理问题，培养他们的社会责任感。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括基因结构图、显微注射示意图、电穿孔设备图、脂质体结构图等，用于导入新课，帮助学生直观理解基因导入受体细胞的过程。

-视频素材：基因工程实验操作视频、目的基因检测与鉴定技术视频等，辅助教学，让学生对实验操作有更直观的认识。

-音频素材：基因工程相关科学家访谈录音、科普讲座音频等，作为课堂补充材料，提升学生的学习兴趣。

阅读材料：

-文章素材：精选基因工程领域的最新科研进展、伦理讨论文章，供学生课后阅读，拓宽知识面，提高科学素养。

-书籍素材：推荐《基因工程原理与技术》、《现代生物技术》等专业书籍，供有兴趣深入了解的学生自学使用。

实践工具：

-实验设计模板：提供实验设计模板，指导学生进行实验方案设计，确保实验设计的科学性和合理性。

-数据记录表：用于学生记录实验数据，培养记录和分析数据的能力。

-互动讨论平台：建立线上讨论群组，鼓励学生在课后进行讨论交流，分享学习心得和实验设计思路。

教学支持：

-教学网站：利用学校或教育机构提供的教学平台，上传课程资料，包括PPT、实验指导书、阅读材料等，方便学生随时查阅。

-专家讲座：邀请基因工程领域的专家进行线上或线下讲座，让学生直接接触前沿科学，激发学习热情。

-实验室参观：组织学生参观基因工程实验室，实地了解基因工程实验设备和操作流程，增强实践体验。

-学科竞赛：鼓励学生参加基因工程相关的学科竞赛，如生物科技竞赛、创新实验大赛等，培养学生的创新能力和实践技能。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与程度和表现，及时给予针对性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以促进他们的深入理解和技能提升。

2.成果评价：我会检查学生完成的个人行动计划，评估其合理性和可行性。同时，鼓励学生之间相互分享自己的计划，从他人的经验中学习和借鉴，共同提高。

3.自我反思：我会引导学生进行学习过程的自我反思，让他们思考如何将所学的基因工程知识应用到实际生活中，例如在日常生活中如何关注生物技术的应用，以及如何理性看待基因工程相关的社会议题。通过反思，帮助学生形成批判性思维和自我提升的能力。九、教学评估与改进

评估方式：我会通过多种途径来评估学生的学习情况。在课堂上，我会观察学生的参与度、提问和回答问题的情况，以及他们对于实验操作的理解程度。作业完成情况是我评估学生掌握知识的重要方式，我会仔细批改作业，看他们是否能够正确运用所学知识解决问题。此外，实践活动参与度也很重要，我会记录学生在实验设计和操作中的表现，以及他们在小组讨论中的贡献。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现大部分学生在某个知识点上存在理解困难，我会在课堂上增加这个部分的讲解和实例分析。同时，我会利用课外资源，如在线视频和互动教学软件，来辅助教学，帮助学生更好地理解复杂的概念和实验过程。

我还会关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，我会提供额外的辅导，比如安排课后一对一的讲解，或者提供额外的学习资料。对于表现优异的学生，我会鼓励