2023三年级语文下册 第二单元 习作：看图画写一写（新学习单）教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第二单元习作：看图画，写一写（新学习单）教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023三年级语文下册第二单元习作：看图画，写一写（新学习单）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版三年级语文下册第二单元的习作内容进行，教材章节为“看图画，写一写”。本节课将引导学生观察图画，运用所学词汇和句型，描述图画中的内容，培养学生的观察力和表达能力。教学内容包括：观察图画、描述图画、分享习作、互相评价等环节。二篇标识：课程目标设定

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与理解能力，通过观察图画细节，理解图画内容。

2.提升学生的语言表达能力，能够用流畅的语言描述图画中的场景和人物。

3.增强学生的创新思维，鼓励在描述图画时运用想象，创造性地表达。

4.培养学生的合作与交流意识，通过小组讨论和分享，提高交流互动的质量。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和简单的句子构造，能够进行初步的观察和描述。他们对第二单元的课文内容有所了解，已经接触过通过观察来描述事物的练习。

2.学习兴趣方面，学生通常对图画有较高的兴趣，他们喜欢通过视觉图像来获取信息。在能力上，学生能够表达自己的基本想法，但表达的准确性和丰富性有待提高。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢在活动中学习和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察图画时可能会忽略细节，导致描述不够全面；词汇量有限，可能会影响他们准确表达图画内容；以及可能缺乏将观察转化为文字描述的信心和技巧。此外，对于如何在小组讨论中有效地交流自己的想法，学生也可能感到不适应。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导学生观察图画，讲解描述技巧，提供写作指导。

2.小组讨论法：分组讨论，学生互相交流观察到的内容和感受，共同完善描述。

3.个体实践法：学生独立完成写作练习，培养个性化的表达方式。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示图画，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度。

3.实物展示：提供实物或模型，帮助学生更好地理解图画的细节。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一幅有趣的图画，引导学生自由发言，分享他们对图画的初步印象和感受。教师通过提问，如“你看到了什么？”，“这幅画让你想到了什么？”等，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的观察和描述活动做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示本节课的图画，引导学生细致观察，注意图画的背景、人物、动作等细节。

-教师引导学生使用学过的词汇和句型，尝试描述图画中的内容。

-分组讨论，每组学生选择图画的某个部分进行描述，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-各小组汇报描述结果，教师点评并总结描述技巧，如使用生动的动词、形容词和连接词等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生根据教师的指导和小组讨论的结果，独立完成一篇描述图画的作文。

-教师提供一些关键词和句型模板，帮助学生更好地组织语言。

-学生在写作过程中，可以随时向教师求助，教师给予个别指导。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们的作文，让全班同学共同欣赏和评价。

-教师总结本次课程的重点，强调观察细节、丰富词汇和准确表达的重要性。

-教师布置家庭作业，要求学生选择一幅自己喜爱的图画，写一篇描述性的作文，作为课后练习和巩固。六、教学反思与改进

今天的课堂整体效果不错，学生们对观察图画表现出浓厚的兴趣，描述图画的能力也有所提升。但是在实践应用环节，我发现部分学生在独立写作时还是有些吃力，特别是在组织和运用语言方面。我觉得可以在下次课前，加入一些相关的语言练习，帮助学生更好地掌握描述技巧。

另外，小组讨论时，有些小组的互动不够积极，可能是因为学生间的交流还不够自然。我计划在未来的课程中，设置更多的小组互动游戏或者角色扮演活动，来提高学生的互动性和参与度。

此外，我注意到在总结环节，学生的分享不够广泛，可能是因为时间有限。下次我会尝试调整时间分配，确保每个学生都有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。七、教学评估与改进

教学评估：

这个单元的习作课，我观察到学生们在观察图画方面有了明显的进步。他们能够注意到图画的细节，并且尝试用丰富的语言来描述。在小组讨论中，大多数学生能够积极参与，互相帮助，共同完成任务。通过学生们的作文，我发现他们在运用新学的词汇和句型方面也取得了一定的进步。但也有学生在这方面显得有些吃力，他们的作文内容相对单一，缺乏深度。此外，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们感到有些内容难度较大，或者是对小组讨论的形式不够适应。

教学改进：

为了进一步提高学生们的写作能力，我计划采取以下措施：

-在课前，我会准备一些更具体的写作指导材料，包括更多样化的词汇和句型，以及一些描述的示例，以便学生们在写作时有更多的参考。

-在课堂上，我会增加一些互动性的写作练习，比如让学生们通过角色扮演来描述场景，这样可以帮助他们更好地理解如何用语言表达动态和情感。

-对于参与度不高的学生，我会尝试调整分组策略，将他们与更活跃的学生分在一起，以促进他们之间的互动和交流。

-我还会增加一些个性化的反馈，针对每个学生的作文，给出具体的改进建议，帮助他们提升写作水平。

-为了让每个学生都有机会发言，我会在小组讨论环节设置明确的时间限制，确保每个人都有机会表达自己的观点。

-最后，我计划在课后与学生家长沟通，了解学生们在家中的学习情况，寻求家长的支持，共同促进学生的全面发展。

在教学过程中，我也会根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的需求。通过这样的改进，我相信学生们在描述和写作方面的能力会有更大的提升。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行三年级语文下册第二单元习作教学，我建立了一个逻辑推理教学资源库。这个资源库包括以下内容：

-课件资源：包含本单元的所有课文内容、生字词学习、语法点讲解等，以及与课文相关的图画资料，方便教师在课堂上进行教学演示。

-案例资源：收集了不同水平的学生习作案例，包括优秀作文和需要改进的作文，用于课堂分析和讨论。

-视频资源：包括课文朗读视频、写作技巧讲解视频等，可以帮助学生更好地理解课文内容和掌握写作技巧。

-文章资源：收录了一些与课文主题相关的文章，可以拓展学生的知识面和思维深度。

在线学习平台：

我计划利用在线学习平台，为学生提供以下服务：

-远程教学：通过在线直播或录播课程，学生可以在家中观看教学视频，进行远程学习。

-互动讨论：学生在平台上可以参与讨论区，与其他同学交流学习心得，互相学习，提高学习动力。

-作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改并给予反馈，提高作业批改的效率和质量。

-自主学习资源：平台提供丰富的自主学习资源，包括电子教材、练习题库、在线测试等，学生可以根据自己的学习进度进行自主学习。

技术支持：

为了保证教学活动的顺利进行，以下技术支持措施将被实施：

-教学设备更新：确保所有教室都配备了足够的多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响系统等。

-网络环境优化：升级学校网络，保证网络