2022年高考热点预测-“双减政策”下看教育制度与人才选拔制度【考点专练】

试卷第=page1010页，共=sectionpages1010页“双减政策”下看教育制度与人才选拔制度【考点专练】一、单选题1．（2022·河北承德·高三期末）春秋战国时期，私学兴起，一批文士“学而优则仕”，其中不少做了贵族的家臣，如孔子的弟子子路、仲弓、冉有等。这反映出当时（）A．社会阶层流动性有所增强B．贵族政治退出历史舞台C．儒学受到了统治者的重视D．百家争鸣局面开始出现2．（2022·湖北十堰·高三阶段练习）如表所示是部分史籍中关于汉代“博士”的记载。这说明汉代“博士”的设置（）记载出处博士“（董）仲舒通五经，能持论﹐善属文”《汉书·儒林传》博士“明于古今，温故知新，通达国体”《汉书·成帝纪》博士“学通行修，博学多艺，晓古文、《尔雅》，能属文章者”《汉官六种》A．是治国思想多元化的表现 B．反映了儒学受到挑战的现实C．是文学艺术大发展的因素 D．适应了加强国家治理的大局3．（2021·湖南·衡阳市八中高三阶段练习）西汉时，从高祖到景帝，地方长吏主要以军功、事功、中央官外调、酷吏充任；武帝时期开始任用儒生，但以积功而担任地方长吏的仍占多数，酷吏也极为活跃；元帝时期，经学之士已在地方长吏中占据绝对优势。这反映了汉代（）A．儒学地位不断上升 B．法家思想不符合统治需要C．选官方式日趋完善 D．地方官员主要出身于太学4．（2021·福建省宁化第一中学高三阶段练习）武帝独尊儒术后，世人争相求学，太学生积极上书言事。西汉后期，政局不安，司隶校尉鲍宣因秉公执法得罪丞相，被劾以大不敬下狱，太学生王咸“举幡太学下”“诸生会者千余人”，哀帝迫于舆论压力而赦免鲍宣死刑。据此可知，当时（）A．专制皇权遭到严重削弱B．太学生具有强烈的社会责任感C．“天人感应”体系被破坏D．大批读书人被政治斗争所利用5．（2021·河南·扶沟县高级中学高三阶段练习）北宋时期，自唐代以来已经从成熟走向完美的雕版印刷术促进了民间文化和社会书籍的流动，这其中就包括教科书。教科书的增多，使得书院也随之出现，同时让科举的预备学子越来越多。这反映出，印刷技术的进步（）A．推动了科举制形成B．促进了社会转型C．导致了私学的兴起D．助力了教育创新6．（2022·陕西宝鸡·一模）明中后期，以江南为中心，全国盛行创办“文社”之风。不同于以“阐明儒教教义，并激励学生去躬行道德”为目的的两宋书院，文社主要是“专门讨论科举制艺文章、磨炼作文之才”的文人集会。这一变化反映出（）A．南方的经济文化影响力上升B．理学主导地位受到冲击C．市民阶层兴起推动文学发展D．取士方式影响文人风尚7．（2021·浙江·镇海中学高三阶段练习）康熙四十三年（1704年），清朝开始对湘西地区进行改土归流，在采取驻军、屯兵、修边、筑卡等强硬军事措施的同时，大力推动湘西社会的“儒化”，其中主要包括通过设置官学、书院、义学等构建儒家教育体系、给与少数民族士子资助及科举名额优惠、重视对先儒先贤的条祀、颁令禁止苗民请多亲教祭祀活动及风俗习惯、推行三纲五常及忠孝节义观念等等途径。这说明（）A．康熙时期开始实行改土归流B．清朝推行惴化措施以强化统治C．倫学开始成为官方正统思想D．康熙帝在西南大规模改土归流8．（2021·全国·高三阶段练习）朱熹曾亲自制订白鹿洞书院学规，教导生徒做到“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”；陆九渊应邀在白鹿洞书院讲学时，反复教育士子们不要追求官资高低，而要做一个“供其职，勤其事”进而利国利民的君子。这一现象反映出（）A．理学与心学开始分道扬镳 B．理学与书院发展交相辉映C．儒家思想完成哲学化建构 D．科举改革推动理学的繁荣9．（2022·江苏连云港·高三期末）明末清初朱彝尊说：“世之治举业者，以《四书》为先务，视六经为可缓。以言《诗》，非朱子之传义弗敢道也；以言《礼》，非朱子之《家礼》弗敢行也。推是而言，《尚书》《春秋》非朱子所授，则朱子所与也。”材料主要反映（）A．朱子集理学之大成B．明代开创八股取士C．理学奉为官方哲学D．私塾教育日渐兴盛10．（2022·辽宁丹东·高三期末）宋代科举制中新增了“特奏名”的规定：多次参加省试或殿试的落第举人，达到规定的参举数和年龄，即可另立名籍申奏朝廷，参加殿试。由此可知，“特奏名”制度（）A．是宋代吏治腐败的根源 B．加强了对士人阶层的笼络C．开创了重文轻武的传统 D．增加了科举考试的公平性11．（2022·安徽宣城·高三期末）晚明时期，江南的市镇权势家族，科举几乎成为推动家族向上流动或维持士绅阶层地位的决定性因素，“缙绅家非奕叶科第，富贵难于长守”。因而，出现了“百姓之富者争出金钱而人学校，百姓之黠者争营巢窟而充吏胥”的现象。据此，从侧面说明了这一时期（）A．江南的市镇经济进一步衰败B．工商经营的社会环境恶化C．科举考试更受权势家族青睐D．传统官本位观念根深蒂固12．（2022·辽宁·高三期末）据《金史》记载，大定十三年（1173年），金朝统治者正式设立女真进士科，以选拔女真族子弟为官。“以策论进士取其国人，而用女真文字以为程文”。女真进士科的考生只要考一场，考题是策问，而且可以免乡试、府试，直接参加会试和殿试。这一做法意在（）A．完善科举取士制度B．全面学习中原制度C．巩固女真人的统治D．促进民族间的交融13．（2022·吉林白山·高三期末）荫补制度是中国封建社会的一种选官制度。宋代荫补制规定，荫补数量和范围与官职挂钩，高级官员如宰相，执政则可荫“期亲”，一般官吏可荫及子孙。史料记载，宋代最多一次同时荫补了官员子弟四千人。由此可知，宋代的荫补制度（）A．取代了科举取士的地位B．加剧了“冗官”的严重性C．削弱了封建统治的基础D．导致了门阀士族的复兴14．（2022·安徽黄山·一模）戊戌变法期间，依张之洞建议，光绪帝下诏改革科举考试内容，以历代掌故为主，兼及五洲各国政艺。书商则“乘时射利，猎取中外时报，补缀成篇，标以俗名，如《三场要诀》之类，获利亡算。”这表明（）A．废除科举制度成为社会共识B．西方近代学说深入人心C．时局变化影响企业经营策略D．企业发展引导社会变革15．（2022·湖南省岳阳县第一中学高三期末）根据唐传奇《莺莺传》改编的杂剧《崔莺莺待月西厢记》，一改原作的悲剧结局，借女主人公崔莺莺之口，表达了"学梁鸿与孟光（东汉隐士，"举案齐眉"典故的主人公）夫高妻贵，又何必到长安去候春闱（喻指科举）"的人生追求。这表明该剧（）A．蕴含了对传统价值观的反思B．继承了唐代诗歌的艺术手法C．迎合了封建政府的文化政策D．折射出追求功名的社会心态16．（2021·河南郑州·高三阶段练习）清人沈垚指出：“古者四民分，后世四民不分。古者士之子恒为士。后世商之子亦能为士。宋代以后，天下之士多出于商。”如陆九渊曾言及“自先世为药肆以养生”。这表明宋代（）A．科举取士兼顾商人阶层B．商人的社会地位大大提高C．理学冲击传统社会结构D．社会群体间的流动性增强17．（2022·福建泉州·二模）元初，程朱理学未被官方认可。1313年，元仁宗设立科举法，以《大学》《论语》《孟子》《中庸》为主要考试内容，以朱熹的《四书章句集注》为标准答案。这一变化（）A．确立了儒学的正统地位B．开启了八股取士的先河C．彰显了蒙元政权合法性D．扩大了元朝的统治基础18．（2022·湖南郴州·二模）汉武帝建元六年（公元前135年），丞相田蚡奏请罢黜黄老、刑、名百家之言于官学之外，又延揽儒者数百人做官，不治儒家经书的博士均被废罢，只剩下儒家的"五经博士”。这表明当时（）A．儒学学说受到高度重视B．儒学成为唯一的治国方略C．法家学说因此不复存在D．儒学以外的学说全部罢黜19．（2022·湖北十堰·高三阶段练习）1904年，在浙江埭溪镇发蒙学堂总教习蔡绿农为其妹妹举办的放足纪念会上，众人合唱《放脚乐》歌：“放脚乐，乐如何？请君听我放脚歌。棉花塞脚缝。走路要平过。……夜间赤脚睡，血脉好调和。放了一只脚，就勿怕风波。”这反映出当时（）A．民间的养生风气日渐浓厚B．妇女地位获得较大提高C．社会环境趋于宽松自由D．教育近代化推动习俗变迁20．（2021·重庆·西南大学附中高三阶段练习）下表是1903年袁世凯创办的直隶工艺总局部分部门的设置情况。据表可知，该局的设立旨在（）部门概况高等工业学堂设化学、机器、绘图等科，外员讲授劝工陈列所陈列中外工业产品，研究工艺、包装、成本、销售等各环节问题教育品制造所陈列中外各种教育书籍、仪器、标本、模型等，以供咨询应用完善近代教育体系B．振兴民族工商实业C．学习西方自然科学D．重塑北洋政府形象21．（2021·全国·高三专题练习）1953年4月,中共中央发出《中国共产党中央委员会关于一九五三至一九五四年干部理论教育的指示》,将全体共产党员干部分别编入高级、中级、初级学习组,业余学习马克思列宁主义政治理论,并对学习内容、时间、方法、要求等作了具体规定,非党干部自愿参加。1954年,中共中央又制定了党员干部离职到党校轮训的计划。这些做法旨在（）A．加强党内意识形态建设B．注重加强党群关系建设C．开展群众思想政治教育D．确立马克思列宁主义为党的指导思想22．（2015·山东·莒县第四中学高三阶段练习）1953年1月，政务院文化教育委员会会议指出：“教育是文教工作中的重点，而教育工作的重点是高等教育。必须研究解决高等学校教学改革中的问题，大力整顿中等技术学校，并吸收大量工人进入学校。”这一会议（）A．提出普通教育与职业教育并举B．是为了整顿和改造旧教育C．顺应了优先发展重工业的要求D．旨在促进国民经济的恢复23．（2022·江苏扬州·高三期末）如图是1957年河北人民美术出版社发行的宣传画《锻炼吧，幸福的孩子们》，对此解读正确的是（）

A．展示“一五计划”建设成就B．体现人民教育事业发展要求C．表明国民教育体系初步形成D．响应“三个面向”教育方针24．（2022·江苏无锡·高三期末）1693年，英国教育家洛克在《教育漫话》中，第一次将教育分为体育、德育、智育三个部分，强调“健全的心智寓于健康的身体”，主张从儿童的衣、食、住、行，以及加强锻炼人手，以增强他们的体质，促进身心和谐的发展。这一定程度上反映了（）A．民主政治建设的需要B．日益工业化的社会诉求C．启蒙运动高潮出现D．资产阶级代议制的成熟25．（2022·山东·高三专题练习）二战后，美国政府通过对外教育文化交流项目“富布赖特项目”资助美国和世界各国的学生、专家学者等出国或到美国学习、访问和研究，截至1997年参加者已超过245000人，有140多个国家和地区与美国进行该项目的合作。美国这一项目（）A．旨在对抗共产主义势力B．是全球扩张的主要方式C．注重对欧洲的文化输出D．隐藏着一定的政治意图二、材料分析题26．（2022·江西上饶·一模）阅读材料，完成下列要求。材料一19世纪60年代，以曾国藩、李鸿章等为主要代表的洋务派，发出了外抗强权、内求变革的呼声。他们揭露封建“衰世”的腐朽，质疑儒家经典、科举取士的现实价值；首倡学习西方科技，主张“师夷长技以制夷”；主张改革社会，抵御外侮，提倡学习“西学”，提出了新的人才标准：掌握西语，了解西技。这是中国近代人才观变革的开端。——摘编自胡婵《洋务运动时期的人才观及其对教育的影响》材料二根据新的人才标准，洋务运动时期兴办了一批新式学堂。具体见下表洋务运动时期所办新式学堂简表类别年代学堂名称地点创办人外语学堂1862京师同文馆北京奕䜣1863上海广方言馆上海李鸿章军事学堂1887广州陆师学堂广州张之洞1890南洋水师学堂南京曾国荃技术学堂1867福州船政学堂福州左宗棠1887台湾西学堂台湾刘铭传——摘编自王哲《近代中国职业教育的兴起与中国近代化》材料三1983年，邓小平提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。1985年中央颁布《关于教育体制改革的决定》指出：“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业。”因此，从1978年到1992年，我国教师总数由899．4万人增加到1036．7万人，高校毕业生由16．5万人增加到60．4万人，科技人员总数1978年435．68万人，到1992年，仅国有企事业单位专业技术人员就上升到1759．7万。图书馆由1218个增加到2558个，县级文化馆由2748个增加为2900个；1979—1998年获国家发明奖2903项，国家科技进步奖7297项；国内生产总值由1978年的3624．1亿元增加到1992年的26651．9亿元。——摘编自罗洪铁等《邓小平人才思想研究》（1）根据材料一、二，分析洋务运动时期人才标准提出的背景，概括洋务运动时期新式学堂创办的特征。（2）根据材料三并结合所学知识，指出改革开放后我国人才建设取得的重大成就及其影响。（3）根据以上材料并结合所学知识，简述我国人才建设的历史启示。27．（2022·陕西安康·高三期末）阅读材料，完成下列要求。材料一——据邓洪波等《中国书院制度研究》整理材料二宋代书院的课程内容除以“四书”“五经”为代表的儒家经典外，还有儒学大师的研究心得。如程颐在鸣皋书院讲授自己所著的《易经》，陆九渊在象山学院，朱熹在白鹿洞书院，讲授自己的著作和学术见解。不同学术流派的书院课程也各不相同，各个学派的大师都在书院中自由讲授自己的学术思想。书院也将诗赋作为教材之一，主要有《诗经》《楚辞》等经典诗赋作品；一些书院还设有专门的诗歌赏鉴的地方，生徒们开展文会、诗会等活动。书院生徒还学习散文、传记文、议论文。历史典籍也是宋代书院的课程内容之一，宋代书院生徒学习的历史著作主要有《左传》史记》汉书《战国策》《公羊传》，以及《谷梁传》等。宋代书院的课程内容里还有实用技术，在书院里实行“分斋”教学，分别设立“经义”和“治事”两斋进行教学。“经义”斋是教授弟子学习和研究儒学经典；而“治事”斋是分科教授，其讲课内容主要是关于农田、治民、水利、算术以及军事等一些实用技能型知识。——据刘河燕《宋代书院的课程内容及特点分析》整理（1）根据材料一，概述宋代书院分布的状况，并结合所学知识分析其形成的背景。（2）根据材料二，归纳宋代书院课程内容的特点。28．（2021·江苏海安·高三期中）阅读材料，完成下列要求。材料一宋代私立书院一般由名儒乡士在其故乡所创立，所用教材以五经为主，旁及史学诗文。书院最重视做人的教育，一般以经师而兼人师，以言教而兼身教，师生相处，以德行气节相砥砺，书院虽与朝廷发生关系，但不受其支配，讲习比较自由宋代私立书院的典型代表是白鹿洞书院，宋孝宗淳熙六年，朱熹重建白鹿洞书院，奏请朝廷赐予“白鹿洞书院”敕额和监本《九经》，并亲自到书院讲学，还手定《白鹿洞学规》白鹿洞书院复兴之后，私立书院逐渐遍于州郡。——摘编自张岂之《中国历史》（隋唐辽宋金卷）材料二为了反对中世纪教会对学校教育的垄断，培养符合社会需要的人才，意大利人文主义者首先在佛罗伦萨、威尼斯等重要城市创办了宫廷学园，这种学园大多由王公贵族和地方统治者支持。在这些学园中，最有名的是维多利诺于1423年创办的“快乐之家”。在这里，学习内容丰富，其目的是使学生们的身体、智力和道德都得以发展，为社会造就有高度责任感的公民。维多利诺特别主张要学好古希腊罗马的著作，认为通过学习这些历史、文学、哲学等知识，可以使学生们获得自由思想，有益于开发智力，使他们能够根据自己的特长自由、全面地发展。另外，世俗政府为了满足公民学习民族语言、读写算知识和实用知识的需要，还开办了许多初等学校。——摘编自冯英《教育的解放——论文艺复兴时期意大利的人文主义教育思想》（1）据材料一，归纳宋代私立书院教育的特点及其发展的有利条件。（2）据材料二，概括文艺复兴时期意大利教育发展的表现。（3）综合以上材料，简析宋代私立书院与文艺复兴时期意大利教育的共同影响。29．（2022·安徽芜湖·高三期末）阅读材料，完成下列要求。材料一汉代察举制与唐代科举制之比较

——摘编自严耕望《中国政治制度史纲》材料二英国是最早形成文官系统的西方国家（文官指事务官，即脱离政治争斗影响，担任实际行政事务的可永久任职的工作人员）。英国资产阶级革命后，官吏任用制度仍深受封建恩赐制影响，任用私人和卖官鬻爵现象依然严重存在。工业革命后的英国蒸蒸日上的态势与人才奇缺、效率超低的政府工作职能的矛盾不断升级，改革的呼声越来越高。1853年英国的《麦克莱报告》指出：职员任用须经公司竞争考试，考试及格后再受训二年，期满按成绩分配工作。这一报告影响至深，英国行政部门流行的“通才教育”传统即追溯于此。——摘编自陈小锦《从英国文官考选制度看清末科举制的衰亡》材料三英国借鉴科举并非生搬硬套，而是吸取了科举制度的合理内核，取考试的平等竞争原则和择优录用方法，舍弃了科举考试空疏无用的古代经典内容，因而后来能被其他欧美国家和日本等国仿效。——摘编自李兵、刘海峰《科举：不只是考试》（1）根据材料一并结合所学知识，分析科举制延续一千三百多年的原因。（2）根据材料二、三并结合所学知识，概括英国文官制度建立的背景及其主要特征。（3）综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对制度发展的认识。30．（2022·山东·高三专题练习）阅读材料，回答问题。材料自孔子诞生两千五百多年以来，中国人敏感的心弦不时地被它触动、撩拔而激荡…唯一不变是中国人内心深处挥之不去的或爱或憎、或敬或恨、或褒或贬的“孔子情结事实上“孔子”之名所指乃有三个层面的含义：一是指真实的孔子；二是指不同视野下的孔子；三是指纯粹符号化的孔子。——摘编自林存光《孔子形象的历史变迁与时代转换》古代（汉至清）圣人孔子自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”到康熙亲笔题词“万世师表”孔子的个人声望逐步走向巅峰，被尊为“古今第一圣人”。近代（新文化运动前后）落魄孔子南京临时政府颁布法令，“不拜孔子，不读四书五经”；五四新文化运动反对“尊孔复古”，提出“打倒孔家店”的口号。现代（21世纪以来）雕像孔子以孔子儒学为代表的国学大受热捧；2004年以来孔子学院遍及全球。解读材料，任选一个角度提炼出一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：写出观点，观点合理明确，史论结合）参考答案1．A【详解】春秋战国时期，随着私学的兴起，一批文士通过学优而仕。这些文士，通过受教育，担任了官职，其中不少做了贵族家臣，因此反映出当时社会阶层流动性有所增强，A项正确；学而优的文士，其中不少人成为了贵族的家臣，这有利于贵族的统治。而且“贵族政治退出历史舞台”表述不符合史实，排除B项；列举了孔子部分弟子成为贵族家臣，不能等同于儒学受到统治者的重视，排除C项；材料的主旨没有反映出百家争鸣开始出现，排除D项。故选A项。2．D【详解】根据材料并结合所学可知，汉武帝为巩固政治上的大一统，思想上采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，确立了儒学的正统地位；为提升儒学地位，汉武帝设五经博士，以教授儒学。材料中的《汉书·儒林传》、《汉书·成帝纪》和《汉官六种》均记载了汉代“博士”通晓儒家经典，说明汉代“博士”的设置适应了加强国家治理的大局，D项正确；汉初采用黄老无为思想治国，汉武帝时期确立了儒家思想为治国思想，由此可知，“治国思想多元化”与史实不符，排除A项；魏晋南北朝时期，儒学受到佛教、道教挑战，汉代儒学并未受到挑战，排除B项；材料未涉及文学艺术大发展，排除C项。故选D项。3．A【详解】根据材料“从高祖到景帝，地方长吏主要以军功、事功、中央官外调、酷吏充任”“武帝时期开始任用儒生”“元帝时期，经学之士己在地方长吏中占据绝对优势”等信息可知，高祖与景帝时期，地方长吏主要军功、酷吏充任，汉武帝时期开始任用儒生，元帝时期，儒生在地方长吏中占据绝对优势，结合所学可知，汉武帝时期采用董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的主张，重用儒生，促进材料所述现象的出现，因此题干体现了儒学地位不断上升，A项正确；材料内容主要体现了汉朝时期儒学地位不断上升的现象，没有强调法家思想不符合统治需要，并且汉朝时期法家思想已经融入在儒家思想中，排除B项；材料内容主要体现了汉朝时期儒家思想地位的提高，没有涉及选官方式，排除C项；材料内容强调了汉朝时期重用儒生，没有强调地方官员的出身，排除D项。故选A项。4．B【详解】根据材料中“太学生积极上书言事”及“司隶校尉鲍宣因秉公执法得罪丞相，……，哀帝迫于舆论压力而赦免鲍宣死刑”体现了太学生的社会责任意识、担当意识，B项正确；材料反映的是反对丞相专权，体现的是专制皇权的加强，排除A项；材料没有体现“天人感应”思想体系受到破坏，排除C项；鲍宣秉公执法得罪的是丞相个人利益，并不是针对丞相的专权而为，不在政治斗争的范围内，排除D项｡故选B项。5．D【详解】考査古代科技进步与制度创新。由题干中”"教科书的增多”“书院…出现”“科举的预各学予越来越多”等信息可知，北宋时期，印制技术的进步有利于科举制度的发展和完善，也推动了教育领域出现新的体系，D项正确。科举制产生于隋朝，排除A项；北宋仍然是一个封建王朝，排除B项，私学兴起于春秋时期，排除C项。故选D项6．D【详解】根据材料可知，“文社”之风脱离了实际，变成了空虚之学，成为科举考试的敲门砖，反映了取士方式影响文人风尚，D项正确；材料没有涉及取士方式影响文人风尚，排除A项；材料不是理学主导地位受到冲击，排除B项；材料强调取士方式影响文人风尚，而不是市民阶层兴起推动文学发展，排除C项。故选D项。7．B【详解】据题意可知，清朝康熙年间对湘西地区进行改土归流的同时还是进行儒家思想的传播和普及，说明清朝推行教化措施以强化统治，B项正确；“开始”的说法无从体现，排除A项；儒学在汉朝就已经成为官方正统思想，排除C项；材料反映的是湘西地区的改土归流，不是在西南地区，排除D项。故选B项。8．B【详解】理学家在传播理学的过程中推动了书院发展，书院成为理学传播的重要依托，B项正确；A项错在“开始”，排除A项；C项不符合题干材料主旨，排除；材料与科举无直接关系，排除D项。故选B项。9．C【详解】结合所学知识可知，理学自南宋以后成为统治阶级的官方哲学，朱熹的思想受到推崇，因此根据材料“以《四书》为先务，视六经为可缓。以言《诗》，非朱子之传义弗敢道也”可知反映的是理学奉为官方哲学，C项正确；材料未涉及朱熹集理学之大成的说法，排除A项；材料与八股取士无关，排除B项；材料与私塾教育发展无关，排除D项。故选C项。10．B【详解】材料“多次参加省试或殿试的落第举人，达到规定的参举数和年龄，即可另立名籍申奏朝廷，参加殿试”体现了宋朝对多次落第的士人施以优惠政策即另立名籍申奏朝廷，参加殿试的政策，这有利于对士人阶层的笼络，B项正确；让多次落第的士人参加殿试和宋代吏治腐败没有必然关系，排除A项；从材料中并不能看出宋朝“轻武”的传统，排除C项；材料不能体现科举制的公平性，排除D项。故选B项。11．B【详解】据题意可知，晚明时期进入官僚阶层是士绅阶层和百姓的重要出路，这说明当时工商业经营环境恶化，民众不再致力于从事工商业，B项正确；材料描述的现象从侧面反映的是工商业经营环境的恶化，并不是市镇经济衰败和传统官本位观念根深蒂固，排除AD项；材料中没有比较信息，不能体现“更受……青睐”，排除C项。故选B项。12．C【详解】金朝实行科举制，但是对于女真人参加科举考试极为优待，其目的在于巩固女真人的统治，C项正确；材料中对于女真人的优待不利于科举制的完善，排除A项；B项错在“全面”，材料仅仅涉及科举制一项内容，排除B项；材料中优待女真人，而且科举中用女真文字，这不利于民族交融，排除D项。故选C项。13．B【详解】材料“宋代最多一次同时荫补了官员子弟四千人”体现的是宋代的荫补制造成官员数量泛滥，加剧了“冗官”的严重性，B项正确；宋代的主要选官制度是科举制，非荫补制度，排除A项；材料与削弱封建统治基础无关，排除C项；宋朝属于文官政治，门阀士族复兴的说法不符合史实，排除D项。故选B项。14．C【详解】根据材料可知，科举考试内容涉及“以历代掌故为主，兼及五洲各国政艺”，书商则是“猎取中外时报，补缀成篇”以获取利润，体现了时局变化影响企业经营策略，C项正确；材料的信息不是废除科举，排除A项；材料信息没有涉及西方近代学说深入人心，且该说法夸大西学的影响，排除B项；企业发展引导社会变革的说法夸大了企业的作用，且材料没有涉及，排除D项。故选C项。15．A【详解】根据材料和所学知识可知，《崔莺莺待月西厢记》表达了崔莺莺向往自由爱情、反对追求功名的人生追求，蕴含了对传统价值观的反思，A项正确；材料与诗歌艺术手法没有关系，排除B项；材料信息与封建政府的文化政策无关，排除C项；材料体现的是反对追求功名，要主张追求爱情自由，排除D项。故选A项。16．D【详解】由材料“古者四民分，后世四民不分。古者士之子恒为士。后世商之子亦能为士。宋代以后，天下之士多出于商”及“陆九渊曾言及‘自先世为药肆以养生’”可知，随着科举制的逐渐完善，宋代以后原则上面向全社会开放，“取士不问家世”，社会群体间的流动性显著增强，D项正确；科举取士原则上面向全社会开放，而且更加强调公平竞争，并不兼顾某个阶层，排除A项；商人的子孙能参加科举考试，并不能说明商人的社会地位得到大大提高，排除B项；冲击传统社会结构的是宋代商品经济的发展，而不是理学，排除C项。故选D项。17．D【详解】根据“1313年，元仁宗设立科举法，以《大学》《论语》《孟子》《中庸》为主要考试内容，以朱熹的《四书章句集注》为标准答案”可得出元朝按照汉族的科举进行选官，考试内容也是儒学，这扩大了元朝的统治基础，巩固了统治，D项正确；A项是在西汉，B项是明朝，排除AB项；C项与材料主旨无关，排除C项。故选D项。18．A【详解】结合所学知识可知，汉武帝独尊儒术后，儒家思想成为封建社会的正统思想，因此材料“又延揽儒者数百人做官，不治儒家经书的博士均被废罢”体现的是儒家学说受到重视，A项正确；B项错在“唯一”，排除；新儒学的特征是外儒内法，C项说法错误，排除；D项说法不符合史实，排除。故选A项。19．D【详解】材料“在浙江埭溪镇发蒙学堂总教习蔡绿农为其妹妹举办的放足纪念会上”“众人合唱《放脚乐》歌”体现的是教育发展对传统观念的冲击，说明的是教育近代化推动习俗变迁，D项正确；材料与养生之风盛行的说法无关，排除A项；仅从《放脚乐》来看，是无法得出妇女地位获得较大提高的说法，排除B项；晚清时期的社会环境仍然十分紧张，排除C项。故选D项。20．B【详解】根据材料可知袁世凯创办工艺总局部门有高等工业学堂、劝工陈列所和教育品制造所，学习西方机械制造、化学、工艺等内容，是为了振兴民族工商业，故选B项；袁世凯的做法有利于近代教育发展，但不是他的目的，排除A项；材料内容涉及学习西方自然科学的部分，但不是目的，排除C项；材料与塑造北洋政府形象无关，排除D项。故选B项。21．A【详解】根据“将全体共产党员干部分别编入高级、中级、初级学习组，业余学习马克思列宁主义政治理论”可知，国家重视党内思想意识的培养，故选A；材料没有涉及党群关系的信息，也没有涉及开展群众思想政治教育的信息，排除BC；中共中央要求全体共产党员干部学习马克思列宁主义政治理论，目的是提高党员干部的理论修养，并非确立马克思列宁主义为党的指导思想，排除D。22．C【详解】结合所学知识可知，我国在1953年至1957年制定了第一个五年计划，其特征是优先发展重工业，因此这一时期的教育变革主要是为工业化发展培养人才，C项正确；材料与提出普通教育与职业教育并举的说法无关，排除A项；材料强调的是为国家培养建设性人才，非整顿和改造旧教育，排除B项；我国国民经济恢复工作于1952年底完成，排除D项。故选C项。23．B【详解】材料“宣传画《锻炼吧，幸福的孩子们》”展示的学生在学校操场快乐的玩耍、学习，体现的是人民教育事业发展要求，B项正确；一五计划的特征是优先发展重工业，与材料无关，排除A项；国民教育体系初步形成是在20世纪60年代，排除C项；“三个面向”教育方针是在1983年提出的，排除D项。故选B项。24．A【详解】结合所学知识可知，洛克是启蒙运动的代表，其注重对公民教育的培养，主要是为民主政治建设培养高素质公民，A项正确；此时工业革命尚未开始，排除B项；启蒙运动的高潮出现在法国，排除C项；此时资产阶级代议制处于建立之中，并未成熟，排除D项。故选A项。25．D【详解】据题目可知，战后美国通过“雷布赖特项目”资助美国和世界各国的学生、专家学者等出国或到美国学习、访问和研究，加强美国文化的对外输出力度，根据所学两极格局中美国对共产主义势力的对抗以及两极格局瓦解后美国试图建立单极世界的政治意图，可知这一项目显然是服务于美国的政治需要，因此本题选择D项；对抗共产主义势力属于表象，因此A项错误；这一项目具有全球扩张的因素，但是未必是主要方式，因此B项错误；题目所示的这一项目针对世界各国，不仅是欧洲，因此C项错误。26．答案：（1）背景：西方列强的入侵；传统