《第四单元 地球上的水资源：12 河流与湖泊》教学实录-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

《第四单元地球上的水资源：12河流与湖泊》教学实录-2024-2025学年苏教版科学三年级上册一、教学背景

授课内容：《第四单元地球上的水资源：12河流与湖泊》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年苏教版科学三年级上册。

本节课通过观察河流和湖泊的特点，让学生了解我国丰富的水资源，培养学生热爱自然、保护环境的意识。教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过实地观察、讨论交流等方式，帮助学生掌握科学知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生对地球上的水资源有一定了解，但关于河流与湖泊的具体特征、分布和作用等知识掌握不足。学生好奇心强，喜欢通过观察和实践活动来获取知识。

2.内容规划：

-通过展示河流和湖泊的图片，引导学生观察并描述其外观特征。

-利用教材中的课文，让学生阅读关于我国著名河流和湖泊的介绍，了解它们的基本信息和地理分布。

-设计听力练习，播放河流和湖泊的声音，让学生辨识并讨论。

-安排实地考察活动，带领学生参观附近的河流或湖泊，观察并记录其生态特点。

-开展小组讨论，让学生探讨河流与湖泊在生态环境、水资源利用等方面的重要性。

-引导学生思考如何保护水资源，培养节约用水的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-河流和湖泊的定义与特征：使学生能够明确河流与湖泊的区别，如河流是流动的水体，湖泊是静止的水体。通过展示河流和湖泊的图片，以及实际考察，让学生直观理解其特征。

-河流和湖泊的分布：让学生掌握我国主要河流和湖泊的分布情况，如长江、黄河、青海湖等。通过教材中的地图和课文，引导学生学习地理位置。

-河流和湖泊的作用：理解河流和湖泊在生态环境、农业灌溉、水力发电等方面的重要性。通过实例讲解，如黄河对沿岸农业的灌溉作用，使学生明白其重要性。

2.教学难点：

-河流与湖泊的生态环境影响：理解人类活动对河流和湖泊生态环境的影响，如水污染、过度捕捞等。难点在于让学生认识到自身行为与环境保护的关联，可以通过讨论和分析实际案例来突破这一难点。

-水资源的保护与节约：如何在实际生活中节约用水，以及如何参与水资源的保护活动。难点在于将理论知识转化为实际行动，教师可以通过组织模拟活动，如“一周节水计划”，让学生在实践中学会节约用水。

-地理分布的记忆：学生往往难以记忆河流和湖泊的具体位置，可以通过制作有趣的地理游戏，如“找找看”游戏，让学生在游戏中学习地理分布。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解河流与湖泊的基本概念、特征和分布，为学生提供扎实的知识基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨河流与湖泊的生态环境保护和水资源节约的实际行动。

3.实验法：利用模拟实验，如制作简易水循环模型，让学生直观了解河流与湖泊在水循环中的作用。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示河流与湖泊的图片和地图，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，让学生在虚拟环境中探索河流与湖泊的分布。

3.网络资源：引入在线教育资源，如视频资料和互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于我国河流与湖泊的美丽风光视频，让学生直观感受河流与湖泊的壮丽景色。视频结束后，提问学生：“你们看到了哪些河流和湖泊？它们给你们留下了什么印象？”以此激发学生对本节课的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-利用PPT展示河流与湖泊的定义、特征和分布，引导学生跟随讲解学习。

-展示教材中的地图，让学生找出我国主要的河流和湖泊，并讨论它们的位置特点。

-通过案例讲解，如长江、黄河、青海湖等，让学生了解河流与湖泊在生态环境、农业灌溉、水力发电等方面的重要性。

-讲解人类活动对河流与湖泊生态环境的影响，如水污染、过度捕捞等，并引导学生思考如何减少这些负面影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个河流或湖泊，讨论其生态环境现状和存在的问题，并提出相应的保护措施。

-角色扮演：让学生扮演环保志愿者、政府官员、农民等角色，模拟一场关于河流与湖泊保护的研讨会，讨论如何协调各方利益，共同保护水资源。

-模拟实验：使用简易水循环模型，让学生亲自动手操作，观察水循环过程中河流与湖泊的作用。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-制定节水计划：让学生结合自己的生活实际，制定一个一周节水计划，并分享计划中的具体措施。

-环保标语设计：鼓励学生设计一条关于河流与湖泊保护的环保标语，以增强他们的环保意识。

-课后作业：布置学生收集有关河流与湖泊的资料，下一节课分享给同学们，加深对水资源保护的理解。六、教学反思

这节课学生对河流与湖泊的基本概念和特征有了较好的理解，但在讨论人类活动对水资源影响时，部分学生还是感到有些抽象。我觉得可以通过更多实例和实地考察来增强学生的直观感受。另外，角色扮演环节学生参与度很高，但时间安排上有些紧张，下次我会适当调整时间分配，确保每个环节都能充分展开。节水计划的制定让学生将理论知识应用到实际生活中，这一点我很满意，希望他们能在生活中真正实践起来。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是讨论环节，大家都能积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对河流与湖泊的基本知识和生态环境保护的认知准确性有所提高，但个别学生在复杂概念的理解上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生的作业深度不够，需要进一步引导。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对河流与湖泊的基本知识掌握较好，但在应用层面，如提出保护措施等方面，部分学生表现不够理想。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈教学内容生动有趣，希望有更多实地考察的机会。同时，有学生提出讨论环节时间不够，希望能有更充分的讨论。

教师反思：教学过程中，我发现学生对实践应用环节较为感兴趣，未来我将增加此类活动的比重，并注意时间分配，确保每个环节都能有效进行。同时，我会根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高学生的学习效果。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集关于河流与湖泊的自然风光、生态环境、水资源利用和保护的视频资料，用于课堂导入，激发学生兴趣。

-图片：准备河流与湖泊的图片，包括卫星图像和实地拍摄的照片，用于辅助讲解地理分布和特征。

-音频：收录河流流水的声音、湖泊的鸟鸣等自然声音，让学生在听力练习中辨识并感受自然之美。

2.阅读材料：

-文本资料：精选关于河流与湖泊的科普文章，内容涵盖水资源的重要性、河流与湖泊的生态环境、人类活动的影响等，供学生课外阅读，加深对课堂内容的理解。

-案例分析：提供国内外河流与湖泊保护的案例分析，让学生了解不同地区的水资源管理策略和环境保护措施。

3.在线工具：

-地理信息系统（GIS）：利用在线GIS工具，让学生探索河流与湖泊的地理分布，分析水资源的空间变化。

-教学软件：使用在线教学软件，如互动地图、虚拟实验等，提供互动式学习体验，增强学生的学习兴趣。

-学习平台：依托学校或教育部门提供的学习平台，上传教学资源，如PPT、教案、练习题等，便于学生随时复习和自主学习。

4.实物资源：

-模型与标本：准备河流与湖泊的模型、水生生物的标本等实物资源，用于课堂展示，增强学生的直观感受。

-实验材料：准备水循环实验所需的材料，如透明容器、水、泥土等，让学生通过实验理解水循环过程。

5.教学参考资料：

-教材辅助：收集与教材内容相关的辅助资料，如教师用书、教学参考书等，为教师提供教学建议