2023三年级数学上册 三 图形的运动（一）4有趣的剪纸教学实录 冀教版

2023三年级数学上册三图形的运动（一）4有趣的剪纸教学实录冀教版一、教学背景

授课内容：有趣的剪纸

授课年级：三年级

教材版本：冀教版

本节课是冀教版三年级数学上册《图形的运动（一）》章节中的“有趣的剪纸”，旨在让学生通过实践操作，理解图形的对称性质，培养空间想象能力和创造力。通过剪纸活动，让学生在动手操作中感受数学与生活的紧密联系。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的几何直观和空间观念。通过剪纸活动，使学生能够识别和创造轴对称图形，理解图形的对称性质，提升对图形运动规律的认识。同时，鼓励学生运用数学语言描述图形的变换过程，发展学生的逻辑思维和数学表达能力，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解并掌握轴对称图形的特点，能够通过剪纸活动识别和创造轴对称图形。具体细节如下：

-理解轴对称图形的定义：图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合。

-识别生活中的轴对称现象，例如剪纸、窗户的装饰图案等。

-学会使用剪刀和纸张制作轴对称图形，如剪出心形、圆形等对称图案。

-掌握描述轴对称图形的语言，如“对称轴”、“对称点”等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够准确判断一个图形是否为轴对称图形，并能够自己设计轴对称的剪纸图案。具体细节如下：

-判断轴对称图形：学生可能难以判断复杂的图形是否具有轴对称性，例如不规则多边形。

-设计轴对称图案：学生在设计过程中可能难以保证图案两侧的完全对称，例如在剪出对称的花纹时。

-理解对称轴的概念：学生可能不理解对称轴是图形对称的中心线，以及如何确定对称轴的位置。

-精确剪纸操作：在实际操作中，学生可能由于手工技巧不熟练，导致剪纸图案不对称，例如在剪直线或曲线时掌握不好剪刀的力度和方向。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解轴对称图形的定义和性质，以及剪纸的基本技巧。

2.实践操作法：引导学生通过实际剪纸操作，体验轴对称图形的制作过程。

3.小组合作法：分组进行剪纸设计，鼓励学生相互讨论、协作完成作品。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示轴对称图形的实例和剪纸步骤。

2.教学软件辅助：使用教育软件辅助学生理解对称轴的概念。

3.实物展示：展示实物剪纸作品，增强学生对轴对称图形的直观感受。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一组生活中的轴对称图形图片，如剪纸、建筑、艺术作品等，引导学生观察并发现它们的共同特征，引出本节课的主题“有趣的剪纸”。教师提出问题：“你们在哪里见过这些图形？它们有什么特别的地方？”通过学生的回答，自然过渡到轴对称图形的概念。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示轴对称图形的定义和性质，解释对称轴的概念。接着，展示几个简单的剪纸例子，示范如何折纸和剪纸来制作轴对称图形。然后，学生跟随教师的步骤尝试制作简单的轴对称剪纸，教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答学生的疑问。在此过程中，教师引导学生观察和讨论轴对称图形的特点。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成若干小组，每组获得不同的剪纸图案设计任务。学生需要讨论并设计出轴对称的剪纸图案，然后在教师的指导下进行剪纸操作。每个小组完成后，展示他们的作品，并让其他小组评价作品的对称性。教师选取几个具有代表性的作品进行点评，强调对称轴的重要性和剪纸技巧。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个挑战性的任务：设计一个包含多个轴对称图形的复合剪纸作品。学生独立思考并尝试设计，教师在旁边提供必要的帮助。时间结束时，学生展示他们的设计草图，并简要说明他们的设计思路和遇到的问题。教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续探索轴对称图形的世界。六、教学反思

这节课通过剪纸活动让学生理解轴对称图形的概念，整体效果不错。学生在观察生活中的对称现象时表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，有些学生对于对称轴的掌握还不够熟练，需要更多的实践来加深理解。在小组合作环节，学生之间的交流互动很积极，但也发现有个别学生参与度不高，今后需要更多地关注这些学生，确保每个学生都能参与到活动中来。此外，我意识到在剪纸技巧的指导上还可以更细致一些，帮助学生在动手操作中更好地掌握要领。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、提问的回答情况、作业的完成质量和他们在实践活动中的表现来评估他们的学习情况。课堂上，我注意观察学生是否能够积极回答问题，是否能够跟上教学节奏。在作业方面，我检查他们是否能够准确地识别轴对称图形，以及他们剪纸作品的对称性和创意性。此外，我还观察学生在小组合作中的表现，看他们是否能够有效地沟通和协作。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大多数学生对轴对称图形有了基本的理解，但在实际操作中，一些学生还是存在困难。为了提高教学效果，我计划调整教学策略，增加一些互动性强的练习，比如让学生在课堂上即时创作轴对称图形，并分享他们的思考过程。这样可以帮助学生更好地将理论与实践相结合。

同时，我也注意到学生在剪纸技能上存在个体差异。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些个性化的辅导，对于那些操作技能较弱的学生，我会额外提供一些简单的剪纸练习，让他们能够在自己的节奏下逐渐提高。对于那些已经掌握基本技能的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的剪纸设计，以挑战他们的创造力。

另外，我还会利用家长会和家访的机会，与家长沟通学生的学习进展，寻求家长的支持，鼓励家长在家中与学生一起进行剪纸活动，这样不