八年级语文上册 第四单元 凡人真情 16 散文二篇高效教学实录 新人教版

八年级语文上册第四单元凡人真情16散文二篇高效教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：散文二篇

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：2课时

本节课为新人教版八年级语文上册第四单元《凡人真情》中的第16课，内容为《散文二篇》。教材章节包括：《背影》和《台阶》。通过本节课的学习，使学生深入理解散文的特点，感受作者对亲情的真挚表达。二、教学目标

1.让学生理解散文的文学特点，掌握散文的阅读方法。

2.培养学生对散文语言的鉴赏能力，提升语文审美情趣。

3.引导学生通过散文作品感悟亲情，增强情感体验与表达能力。

4.培养学生批判性思维，学会从不同角度分析散文内容，形成自己的见解。三、教学难点与重点

1.教学重点

-散文的情感表达：本节课的教学重点是引导学生深入体会散文《背影》和《台阶》中的情感表达。例如，《背影》中朱自清对父亲深切的思念之情，通过描绘父亲送行的背影，传达出深沉的父子之情。

-散文的语言特色：重点分析散文的语言特点，如《台阶》中细腻的描绘和丰富的象征手法，让学生理解散文如何通过语言表达情感和哲理。

-散文的阅读方法：培养学生通过细节描写把握文章主题的能力，如从《背影》中的细节描写中，理解父爱的伟大。

2.教学难点

-情感体验的深度：难点之一是如何引导学生深刻体验和感受散文中的情感。《背影》中父亲的背影描写，学生可能难以完全体会到作者内心的复杂情感，需要通过教师的引导和情感共鸣来帮助学生深入理解。

-语言鉴赏的难度：散文的语言往往含蓄、深刻，如《台阶》中的象征意义和隐喻，学生可能难以把握。教师可以通过比较分析、举例说明等方式，帮助学生理解散文语言的深层含义。

-理解作者的写作意图：《背影》和《台阶》的作者都有其独特的写作背景和意图，学生可能难以理解作者的真正意图。教师可以通过介绍作者的生平背景、时代背景等方式，帮助学生更好地理解作品。

综上所述，本节课的教学难点在于如何引导学生深入理解和感受散文的情感深度，以及如何鉴赏散文的语言特色，并理解作者的写作意图。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解散文的情感表达和语言特色，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对散文中情感和细节的理解，促进学生间的交流与合作。

-情境教学法：通过模拟散文中的情境，让学生在角色扮演中体验作者的情感，增强学习体验。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示散文中的重要段落和背景资料，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，检验学生对散文内容的理解程度。

-网络资源：提供相关网络资源链接，让学生在课后进一步学习散文的相关知识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以播放一段温馨的家庭视频作为导入，让学生观察视频中的亲情互动，激发他们对亲情的感受和思考。随后提出问题：“你们认为的亲情是怎样的？在你们的记忆中，有没有哪些温馨的瞬间？”通过这样的情境设置，引导学生进入散文的情感世界。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先，简要介绍散文的定义、特点及其在文学中的地位，让学生对散文有一个基本的认识。

-接着，分析《背影》一文，从标题入手，让学生预测文章可能讲述的内容，然后分段落阅读，引导学生关注文章中的细节描写，如父亲买橘子时的背影，感受作者对父亲深深的思念之情。

-然后，分析《台阶》一文，让学生关注文章中的象征手法，如台阶的象征意义，以及文章中的情感变化。通过讨论，让学生理解散文如何通过象征和隐喻表达情感和哲理。

-最后，对比两篇散文的情感表达方式和语言特色，让学生思考它们之间的异同。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一篇散文，讨论文章中的情感表达方式和语言特色，并准备进行分享。

-每组选派一名代表，用自己的语言概述所讨论散文的情感主旨和语言特色，其他小组成员进行补充和评价。

-教师根据学生的分享，总结散文的阅读方法和情感体验的技巧，并引导学生深入感受散文的魅力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-给学生布置课后作业，要求他们选择一篇自己喜爱的散文，分析其情感表达和语言特色，并写下自己的感悟。

-鼓励学生在生活中寻找类似《背影》和《台阶》中的情感体验，记录下来，并在下一节课上与其他同学分享。

-结束前，教师强调阅读散文的重要性，鼓励学生在日常生活中多读书、读好书，提高自己的文学素养。六、教学反思

这节课通过散文的教学，我看到了学生们对文学作品的热情和感悟。他们在讨论中积极表达自己的看法，对散文的情感把握有了更深的理解。但也有学生对于散文的细腻情感和深层含义理解不够，今后我需要更多地引导他们去细致观察生活中的情感细节，帮助他们提升文学鉴赏能力。同时，我也意识到在教学中要更加注重个体差异，给予每个学生更多的关注和指导，确保他们能够在散文学习中获得更丰富的体验和收获。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《散文二篇》，我为大家布置以下作业，希望你们能够认真完成，巩固我们对散文的理解和感悟。

1.阅读作业：请你们选择一篇自己感兴趣的散文，仔细阅读，并撰写一篇不少于300字的读后感。在读后感中，你们需要描述这篇散文给你留下的最深印象，以及它让你对散文有了哪些新的认识。

2.分析作业：请针对你们选择的散文，分析其语言特色和情感表达方式。例如，作者运用了哪些修辞手法？情感是如何通过文字表达出来的？请撰写一篇不少于200字的分析报告。

3.创作作业：尝试自己创作一篇短小的散文，题目自拟，内容可以是关于亲情、友情或者其他任何你们感兴趣的主题。注意运用我们在课堂上讨论过的散文写作技巧。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大多数同学都能够认真完成，对散文的理解和感悟有了明显的提升。以下是我对大家作业的一些反馈：

-阅读作业：许多同学在读后感中都能够表达出对散文的独特见解，有的同学甚至能够联系到自己的生活经历，这是非常宝贵的。但也有一些同学的内容较为表面，需要更加深入地思考和挖掘散文的内涵。

-分析作业：在分析报告中，我看到了同学们对散文语言和情感表达的细致观察。不过，有些同学的分析还不够深入，需要更多地关注作者的语言选择和情感流露背后的深层含义。

-创作作业：大家在散文创作上表现出了很高的热情和创造力。但同时，我也注意到一些同学在写作技巧上还有提升空间，例如，如何更好地运用象征和隐喻，如何让情感更加自然地流淌在文字中。

针对以上反馈，我给大家以下几点建议：

1.在阅读散文时，不要只是匆匆浏览，而是要静下心来，细细品味每一个字句，感受作者的情感流动。