处理数码图片（教学实录）2023-2024学年第三册信息技术北京版

处理数码图片（教学实录）2023-2024学年第三册信息技术北京版一、教学背景

授课内容：处理数码图片

授课年级：八年级

教材版本：2023-2024学年第三册信息技术北京版。

本节课旨在让学生掌握数码图片的基本处理方法，包括调整亮度、对比度、饱和度，以及进行简单的裁剪、旋转和缩放等操作。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识对数码图片进行简单处理，提高信息技术应用能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生运用信息技术工具处理数码图片的能力。

2.提升学生对图像编辑软件的熟练度和操作技巧。

3.增强学生对信息处理的审美意识和创造性思维。

4.培养学生在实际操作中解决问题的能力和团队协作精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一系列经过处理的数码图片效果，引发学生对图片编辑的好奇心，激发学习兴趣。

-情境模拟：设置一个虚拟的摄影比赛情境，要求学生使用所学技巧对图片进行处理，以提升作品的艺术效果。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组分配不同的图片处理任务，鼓励小组成员之间交流心得，共同完成任务。

-角色扮演：学生扮演摄影师和图片编辑者的角色，模拟实际工作场景，体验数码图片处理的全过程。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成图片处理后，反思自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及如何提高效率。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的图片处理作品，提供改进建议，同时学习他人的优秀处理技巧。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用处理前后的数码图片对比，以及图片编辑软件的操作演示视频，帮助学生直观理解编辑技巧。

2.阅读材料：提供有关数码摄影和图片处理的背景资料，加深学生对图片编辑艺术的理解。

3.在线工具：利用在线图片编辑器，如PhotoshopExpress等，让学生实时操作练习，巩固所学技能。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示经过编辑和未编辑的数码图片，让学生观察差异，引发对图片编辑的兴趣。

-提问：你们认为数码图片编辑有什么作用？它在我们的生活中有哪些应用？

2.新知学习（20分钟）

-知识讲解：介绍数码图片编辑的基本概念，包括亮度、对比度、饱和度调整，以及裁剪、旋转和缩放等操作。

-操作演示：使用多媒体设备展示图片编辑软件的操作步骤，边演示边讲解。

-实践操作：学生在教师指导下，使用电脑和图片编辑软件进行实际操作，尝试调整图片的亮度和对比度。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，每组讨论如何通过图片编辑改善一张特定的图片，并分享各自的想法。

-角色扮演：学生扮演摄影师，向其他同学展示自己的作品，并解释编辑过程中的思考。

4.实践应用（15分钟）

-任务分配：给每组学生分配一张待处理的数码图片，要求他们运用所学知识进行编辑。

-实践操作：学生在电脑上对分配的图片进行处理，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.总结与反思（10分钟）

-成果展示：每组学生展示自己的编辑成果，其他学生提供反馈和建议。

-总结提升：教师总结数码图片编辑的关键技巧，强调编辑过程中应注意的问题。

-自我反思：学生反思自己在编辑过程中的学习体验，思考如何提高编辑效率和效果。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一张个人喜欢的图片，运用本节课所学知识进行编辑，下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-强调数码图片编辑在信息技术领域的重要性，鼓励学生在日常生活中多实践，提高自己的信息处理能力。

-提醒学生下节课分享作业，鼓励他们相互学习，不断提高。六、教学反思

今天这节课，学生们的参与度非常高，他们对数码图片编辑表现出浓厚的兴趣。在实践操作环节，大部分学生能够独立完成任务，但也有部分学生遇到了困难。我意识到，对于初学者来说，图片编辑软件的操作可能有些复杂，我需要在下一次课中加强对基础操作的复习和巩固。此外，学生在小组讨论中提出的创意让我很惊喜，这也提醒我要更多地鼓励学生的创新思维。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也让我看到了提升的空间。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我注意观察每个学生的参与情况，对于积极参与、提出创造性想法的学生，我给予了及时的肯定和鼓励，对于参与度较低的学生，我进行了个别指导，帮助他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：在学生完成个人数码图片编辑任务后，我检查了每个学生的作品，针对作品的创意和技术应用给予了具体反馈，同时鼓励学生之间相互欣赏和评价，以促进相互学习和提高。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生回顾学习过程，思考在编辑图片时遇到的问题及解决策略，并讨论如何将在课堂上学到的技能应用到实际生活中，例如在社交媒体上分享个人编辑的图片，提升个人的信息技术应用能力。通过这样的反思，学生能够更好地认识到学习的重要性，并将其与日常生活相结合。八、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了学生们对数码图片编辑的热情和潜力。从他们积极参与讨论和投入实践操作的情况来看，他们对这一主题的兴趣很浓厚。我观察到，大部分学生能够掌握基本的图片编辑技巧，比如调整亮度和对比度，进行裁剪和旋转。但也有学生对于软件的使用还不够熟练，操作时显得有些手忙脚乱。此外，学生在创意表达方面还有待提高，他们的作品往往停留在技术操作层面，而缺乏深度的创意思考。

2.教学改进

针对学生们在技能掌握和创意表达上的不足，我计划在未来的课程中做出以下改进：

我会增加一些基础技能的复习环节，确保每个学生都能够跟上课程的进度。对于软件操作的难点，我会制作一些详细的操作指南，供学生课后参考和学习。同时，我还会安排一些课后练习，让学生有更多的时间去实践和巩固所学技能。

在创意表达方面，我打算引入一些创意思维的训练，比如通过头脑风暴、思维导图等方式，激发学生的创意灵感。我还会展示一些专业摄影师的作品，让学生了解如何在图片编辑中融入个人风格和创意元素。此外，我会鼓励学生更多地分享自己的想法和作品，通过同伴互助和反馈，提高他们的创意表达能力。

为了更好地评估学生的学习效果，我计划在每节课后设置一些小测验，以检验学生对课程内容的理解和掌握程度。同时，我会定期组织一些作品展