《只有一个地球》教学实录设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《只有一个地球》教学实录设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教学背景

授课内容：《只有一个地球》

授课年级：六年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文六年级上册。

《只有一个地球》教学实录设计

本节课以培养学生的环保意识和责任感为核心，通过深入解读课文内容，引导学生理解地球资源的有限性和珍贵性，激发学生珍惜地球、保护环境的情感。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的语文素养，同时培养学生的社会责任感。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：理解并运用课文中的关键语句，分析作者的表达方式和语言特色，提升阅读理解能力。

2.思维发展与提升：批判性思考地球资源的有限性和人类行为对环境的影响，培养解决问题的能力和创新思维。

3.文化传承与理解：认识人与自然和谐共生的文化理念，增强对环境保护的认同感和责任感。

4.审美鉴赏与创造：通过课文描绘的地球景象，感受自然的美好，提升审美情趣和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文主题：让学生深刻理解“只有一个地球”这一主题，认识到地球资源的有限性和保护环境的重要性。例如，通过分析课文中的描述，如“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，让学生感受到地球的脆弱。

-词语运用：掌握课文中的关键词汇，如“可再生资源”、“非可再生资源”、“生态平衡”等，以便于学生更好地理解和运用这些概念。

-修辞手法：识别并学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。例如，课文中将地球比喻成“人类的母亲”，增强了表达效果。

2.教学难点：

-理解抽象概念：如“生态平衡”、“可持续发展”等概念较为抽象，学生可能难以理解。可以通过实例解释，如通过讲解森林砍伐导致生态失衡的案例，帮助学生形象地理解生态平衡的概念。

-分析作者观点：课文中作者表达了对地球环境保护的深切关怀，学生可能难以把握作者的观点和情感。可以通过引导学生关注课文中的情感词汇和语气，如“呼吁”、“警示”等，帮助学生理解作者的情感倾向。

-批判性思维：培养学生的批判性思维，让他们能够从不同角度审视地球资源的利用和保护问题。例如，讨论现代工业发展与环境保护之间的矛盾，引导学生思考如何在两者之间找到平衡点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解课文内容，然后引导学生进行小组讨论，分享对地球资源保护的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环保主义者、科学家、政府官员等角色，就地球资源保护问题进行辩论，增强学生的参与感和实践能力。

3.运用多媒体教学，播放地球资源的图片和视频，直观展示资源利用现状，激发学生的兴趣和思考。

4.安排项目导向学习，让学生分组完成一个关于环境保护的小项目，如制作宣传海报、编写环保剧本等，促进学生综合运用所学知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示地球的美丽图片和资源耗竭的对比图片，引发学生对地球现状的思考。

-提问：你们认为地球对我们的重要性在哪里？我们该如何保护它？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《只有一个地球》，标记出生词和不理解的地方。

-听力训练：播放课文朗读录音，学生跟读，注意语音语调。

-词汇学习：讲解课文中出现的生词和关键短语，如“可再生资源”、“生态平衡”等，并通过例句加深理解。

-文本分析：讨论课文中的关键句子，如“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，引导学生理解其深层含义。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论地球资源保护的方法，每组提出至少三个可行的保护措施。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如环保专家、政府官员、普通市民等，模拟一次环保论坛，讨论如何共同保护地球。

4.实践应用（10分钟）

-设计环保计划：学生根据讨论结果，撰写一个简单的环保计划，包括在家中、学校或社区可以实施的行动。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调每个人在保护地球中的责任和作用。

-学生分享学习心得，讨论如何将环保行动融入日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的讨论和所学内容，写一篇关于“我眼中的地球”的短文，表达自己对地球保护的看法和承诺。

7.课堂结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中实践环保行动。

-提醒学生下节课将进行环保计划的分享，鼓励他们做好准备。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对地球保护的认识有了明显提升，但在互动讨论环节，一些学生对如何将环保行动具体落实还存在困惑。下一步，我计划在课堂上增加更多实际案例，让学生更直观地理解环保行动的可行性。同时，我也发现部分学生在写作方面还有提升空间，我会在课后提供更多写作指导，帮助他们更好地表达自己的想法。此外，我会继续关注学生的反馈，适时调整教学方法和难度，确保每位学生都能跟上课程的节奏。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含课文重点内容、难点解析、相关图片和数据图表的课件，帮助学生直观理解课文内容。

-案例资源：收集国内外环境保护的成功案例和失败教训，通过案例分析，让学生理解环境保护的紧迫性和可行性。

-视频资源：整合关于地球资源、环境保护的科普视频和纪录片，通过视觉冲击加强学生的环保意识。

-文章资源：提供与课文主题相关的拓展阅读材料，包括科学家观点、环保政策解读等，丰富学生的知识体系。

在线学习平台：

-课程论坛：建立在线论坛，供学生提问、讨论和分享学习心得，教师可及时解答学生疑问。

-远程教学：利用直播或录播课程，为学生提供灵活的学习方式，尤其适用于无法到校的学生。

-互动作业：在线布置和提交作业，通过互动作业提高学生的学习积极性和反馈速度。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响系统）正常运作，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定安全的网络环境，保障在线教学和资源访问的流畅性。

-技术培训