2024年五年级英语下册 Unit 4 Did You Have a Nice Trip Lesson 23 An Email from Li Ming教学实录 冀教版（三起）

2024年五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson23AnEmailfromLiMing教学实录冀教版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson23AnEmailfromLiMing

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括学习冀教版五年级英语下册Unit4第四课时的课文AnEmailfromLiMing。通过学习本课，学生将掌握以下内容：了解并运用一般过去时描述过去的事情；学会阅读和理解电子邮件；掌握词汇表中的生词和短语，如"email"、"trip"、"funny"、"visit"等；培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。二、教学目标

1.让学生掌握一般过去时的基本用法，能够正确运用过去时描述过去的事情。

2.培养学生的英语阅读理解能力，能够理解并回复电子邮件。

3.引导学生运用英语进行交流，提高学生的口语表达能力和跨文化交际意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握一般过去时的动词变化规则，例如：go-went,see-saw,have-had等，使学生能够正确构造句子描述过去的事件。

举例：让学生通过句子"Lastweekend,Iwenttothebeach."来理解并运用一般过去时。

-学习和理解课文AnEmailfromLiMing，提取关键信息，如LiMing的旅行经历和感受。

举例：通过阅读LiMing的电子邮件，学生能够找出他去了哪些地方，做了哪些有趣的事情。

-学会使用email相关的词汇和表达，如"writeanemail"、"sendanemail"、"subject"等。

举例：让学生模拟写一封简单的邮件，使用这些词汇和表达。

2.教学难点

-区分一般现在时和一般过去时的用法，学生在描述过去的事情时容易混淆时态。

举例：在练习中，学生可能会写出"Igototheparkyesterday."的错误句子，需要引导他们使用正确的过去时态。

-在没有上下文的情况下，正确理解和使用过去时的动词变化形式。

举例：学生在遇到不熟悉的动词时，可能不知道如何变化成过去式，如"swim"变为"swam"，需要通过练习和记忆来掌握。

-在实际交流中，运用所学知识编写和回复邮件，表达清晰、准确。

举例：学生在编写邮件时可能会忽略邮件的格式和礼貌用语，需要通过模仿范文和实际操作来提高。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍一般过去时的概念和动词变化规则，确保学生掌握基础语法知识。

2.设计角色扮演活动，模拟发送和回复邮件的情景，增强学生的实际应用能力。

3.利用多媒体展示真实的电子邮件示例，帮助学生理解邮件格式和交流礼仪。

4.进行小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，用英语描述过去的事件，提高口语交流能力。

5.使用游戏化的练习，如填空和匹配游戏，巩固学生对过去时态动词变化的记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张旅行照片，引导学生谈论旅行中的趣事。学生自由分享自己的旅行经历，教师引导学生用中文描述过去的事情，然后自然过渡到英语表达，引出本课的主题AnEmailfromLiMing。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师介绍一般过去时的概念，通过板书展示动词变化规则，并用例子解释。

-学生跟读课文AnEmailfromLiMing，教师指导学生注意过去时态的使用。

-教师提问，引导学生找出课文中的关键信息，如LiMing去哪里旅行，做了哪些活动。

-学生分组讨论，用自己的话复述LiMing的旅行经历，教师提供必要的语言支持。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生进行角色扮演，模拟LiMing向朋友发送邮件的情景，练习使用一般过去时描述过去的事情。

-教师提供邮件模板，学生根据模板编写自己的旅行经历邮件，并相互交换阅读，提供反馈。

-教师选取几封邮件，全班一起讨论邮件中的亮点和需要改进的地方。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生模拟回复LiMing的邮件，使用适当的过去时态和邮件礼仪。

-教师快速检查学生的邮件，提供即时反馈，确保语言使用的正确性。

-教师总结本节课的重点，鼓励学生在课后继续练习使用一般过去时描述过去的事情。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生较为全面地掌握了过去时态的用法和电子邮件的基本格式。从学生的反馈来看，他们对于过去时态的动词变化规则掌握得不错，但在实际编写邮件时，仍然存在一些语法错误和格式问题。我会在下一节课对这些难点进行针对性的讲解和练习，同时，也会鼓励学生更多地使用英语进行实际交流，以提高他们的语言运用能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束之前，我将布置以下两项作业，以巩固学生对Unit4"DidYouHaveaNiceTrip"的理解，并提高他们的英语写作能力。

-写一篇日记，描述一次自己的旅行经历，使用一般过去时态，并在日记中包含至少5个本节课学习的词汇。

-模仿课文中的电子邮件格式，写一封给朋友的邮件，告诉他们你的旅行故事，并在邮件中使用至少3个过去时态的句子。

2.反馈方式：

-学生完成作业后，我将逐一进行批改，不仅关注语法和拼写错误，还会评价他们是否正确使用了过去时态和课文中的词汇。

-在下一堂课，我会挑选几篇优秀的作业进行课堂分享，让学生们相互学习，了解如何更好地运用英语描述过去的事件。

-对于需要改进的作业，我会提供个性化反馈，指出具体错