第8单元 习作：有你真好（教学实录）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

第8单元习作：有你，真好（教学实录）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）一、课程背景与目标定位

《第8单元习作：有你，真好》是2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）的重要内容。本单元以“有你，真好”为主题，旨在引导学生通过观察、体验和思考，学会表达对身边人的感激之情。课程背景与统编版教材紧密相连，结合学生的生活实际，培养他们良好的写作习惯和表达能力。本节课的教学目标定位为：

1.让学生学会从生活中发现素材，以真实感人的事例为基础进行写作。

2.培养学生运用生动的语言表达能力，提高作文的质量。

3.引导学生学会观察、体验和思考，增强对身边人的感恩意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文基础知识和写作能力，能够进行简单的记叙文写作，但对如何深入挖掘题材、丰富情感表达和运用修辞手法等方面尚有不足。

2.内容规划：

-引导学生回顾已学的描写方法和修辞手法，如对比、排比、夸张等，为写作增色。

-设计课堂讨论，让学生分享自己身边感人的故事，以此作为写作素材。

-通过范文分析，让学生学习如何围绕主题进行选材、构思和表达。

-安排小组合作活动，让学生互相评改作文，提高自我修改能力。

-设计写作任务，要求学生结合自己的生活体验，创作一篇以“有你，真好”为主题的习作。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是引导学生通过写作表达对身边人的感激之情，具体要求学生以“有你，真好”为主题，创作一篇作文。文章应围绕具体的事例，展现人物的精神风貌，传递正能量，体现作者对身边人的感激和珍视。

2.重点难点：

-重点：

-引导学生选择合适的事例，真实、生动地表达情感。

-指导学生运用适当的描写方法和修辞手法，提升作文的表现力。

-培养学生的观察力和思考能力，使其能够从生活中发现素材。

-难点：

-如何指导学生深入挖掘题材，避免表面化的叙述。

-帮助学生克服写作时的心理障碍，鼓励他们勇于表达内心情感。

-引导学生掌握作文的结构和布局，使文章条理清晰、层次分明。

-在评改作文时，指导学生如何提出建设性的意见，提高自我修改能力。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机、学生作文本

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版六年级语文上册电子教材、优秀作文范文、习作指导视频

-教学手段：小组讨论、个体写作、互动评改、课堂演讲五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一个生活中的感人故事导入，如讲述一个学生帮助同学克服困难的故事，引发学生的情感共鸣。

-目的：激发学生对人与人之间情感联系的认识，为写作积累素材，同时引出本节课的主题“有你，真好”。

2.讲授新知

-主题讲解：详细讲解如何从生活中选取素材，如何表达感激之情，结合课本中的范文进行分析。

-写作技巧：介绍如何运用描写方法和修辞手法来丰富作文内容，例如使用排比句增强语言气势，使用对比突出人物形象。

-重点难点：如何深入挖掘题材，避免流水账式的叙述，如何通过细节描写传达真挚情感。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个关键词，让学生现场构思一个故事大纲，练习如何围绕主题进行写作。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的构思和写作思路，互相提供反馈和建议。

4.深化理解

-案例分析：分析课本中的范文，讨论作者是如何通过具体事例表达感激之情的。

-实践活动：让学生尝试写作，以“有你，真好”为主题，写一篇作文，并在课堂上进行分享和讨论。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的写作技巧和表达方法，强调如何选材、构思和表达情感。

-学生反馈：学生分享自己的写作心得，讨论在写作过程中遇到的困难和解决方法，教师提供针对性的指导和建议。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对于表达感激之情有了更深的理解，但在写作实践中，一些学生仍然存在选材不够贴切、情感表达不够深入的问题。我注意到，有些学生在写作时过于注重语言的花哨，而忽略了情感的真实流露。今后的教学中，我打算更加注重引导学生从生活中寻找灵感，鼓励他们用简单而真挚的语言来表达内心的感受。

另外，我发现课堂讨论环节有些学生参与度不高，可能是因为他们对于表达个人情感有所顾虑。为了解决这个问题，我计划在下次课前设计一些暖场活动，让学生在轻松的氛围中打开心扉，更愿意分享自己的故事。

我也打算增加一些写作指导的小技巧，比如如何通过细节描写来增强情感表达，如何使用对比来突出主题。通过这些具体的指导，希望能帮助学生提高写作水平，更好地表达“有你，真好”的主题。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些表达亲情、友情和师生情的经典文学作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，让学生感受不同作者对情感的细腻描绘。

-诗歌选读：选择一些表达感激之情的诗歌，如《感恩的心》、《妈妈，我心中有一首诗》等，让学生体会诗歌中的情感美。

-名人故事：收集一些名人感恩的故事，如雷锋的故事、感动中国十大人物的感人事迹等，让学生从这些故事中汲取正能量。

-写作指导书籍：推荐学生阅读一些写作指导书籍，如《作文指导报》、《新概念作文》等，学习写作技巧和方法。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天记录下身边发生的感人小事，通过观察日记的形式，培养学生对生活的敏感度，积累写作素材。

-主题写作：定期布置一些与感恩相关的写作任务，如写一封感谢信、记录一次感恩活动等，让学生在实践中提升写作能力。

-读书笔记：指导学生阅读相关文学作品后，写读书笔记，分析作品中的情感表达和写作技巧。

-辩论活动：组织学生进行辩论，辩题可以是“感恩是否有意义”、“如何表达感激之情”等