15 搭船的鸟 第一课时教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版

15搭船的鸟第一课时教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、课程背景与目标定位

《搭船的鸟》是2024-2025学年三年级上册语文统编版中的一篇课文。本节课旨在通过学习课文，让学生感受作者对大自然的热爱之情，培养学生观察大自然、保护生态环境的意识。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，把握文章结构，学会抓住关键词句进行品词析句，提高阅读理解能力，同时，通过仿写练习，培养学生的写作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与。具体包括：通过阅读《搭船的鸟》一文，提高学生的文本理解和信息提取能力；培养学生通过观察、想象、比较等思维活动，深入分析文本中的形象和情感；激发学生对自然美的欣赏和创造能力；以及增强学生对人与自然和谐共处文化的认识和实践。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以播放鸟鸣声和展示自然风光图片的方式，营造轻松愉悦的学习氛围，引导学生进入课文描绘的自然环境中。

-情境模拟：让学生模拟作者在江上搭船的情景，通过角色扮演，体验与鸟儿的互动，加深对课文内容的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描述的鸟的特点以及作者的情感态度，鼓励学生从自然观察和情感体验的角度分享自己的看法。

-角色扮演：让学生扮演课文中的人物，通过角色扮演，让学生更好地理解文中角色和情节，提高学生的参与度和理解力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读和讨论后，引导他们反思自己在学习过程中的观察和思考，以及如何将这种观察力应用到日常生活中。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的阅读理解、讨论表现和角色扮演，通过同伴互助，提升学生的评价能力和自我改进意识。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关鸟类图片和视频资料

-教学手段：实物模型（鸟类模型）、卡片、互动式教学软件五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段关于鸟类的视频，让学生观察并描述视频中鸟类的行为和特征。

-目的：激发学生对鸟类的好奇心和兴趣，引出本节课的主题《搭船的鸟》。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解课文中的关键词汇，如“搭船”、“鸟儿”、“陪伴”等，帮助学生理解课文内容。

-情境模拟：通过角色扮演，让学生模拟课文中的场景，体验作者与鸟儿的互动。

-重难点分析：重点分析课文中的优美语句和修辞手法，如“鸟儿像一朵轻盈的云彩”，让学生感受语言的魅力。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生复述课文中的故事情节，检查学生对课文的理解程度。

-小组讨论：分组讨论课文中鸟儿的特点以及作者的情感，促进学生思考和交流。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的自然描写，如鸟儿的颜色、动作，让学生感受作者对自然细致的观察。

-角色扮演：让学生扮演作者和鸟儿，通过对话的形式，深入理解作者的情感和态度。

5.课堂总结

-知识梳理：总结课文的主要内容和表达的情感，强调观察自然的重要性。

-学生反馈：让学生分享自己对本节课的认识和感悟，以及如何在生活中观察自然和写作中运用所学。六、教学反思

这节课通过情境教学和互动学习，学生能够很好地投入到《搭船的鸟》的情境中，对课文的理解和感悟有了一定的深度。特别是角色扮演环节，孩子们的表现力和创造力让我感到惊喜。但在教学过程中，我也发现有些学生对于课文中的细腻描写和情感表达理解不够深入，这提示我在今后的教学中，需要更多地引导他们去细读文本，品味语言。同时，我也意识到要更多地关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，让每个孩子都能在课堂上有所收获。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据今天的学习内容，我为大家布置以下作业：

1.字词复习：请将课文《搭船的鸟》中的生字词抄写三遍，并确保能够正确书写和朗读。

2.段落理解：请用自己的话简要概括课文中作者与鸟儿相遇的情景，以及作者对鸟儿的感情。

3.观察日记：请在家中或户外观察一种鸟类，记录下它的外形特征、行为习惯等，并写一篇观察日记，不少于200字。

4.写作练习：以“我和小鸟的一天”为题，发挥想象，写一篇短文，描述你和一只小鸟一起度过的有趣时光，注意运用我们在课上学到的描写方法。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能很好地完成作业任务，以下是对大家作业的反馈：

1.字词复习：大部分同学都能正确书写和朗读生字词，但个别同学的字迹不够工整，希望能够在抄写时更加注意书写的规范和美感。

2.段落理解：同学们对课文内容的理解较为准确，能够概括出主要情节，但有些同学的回答过于简单，需要更加详细地描述情景和情感。

3.观察日记：同学们对鸟类的观察很用心，能够描述出鸟的外形和行为，但有些同学在写作时缺乏细节描写，希望能够在下一次的观察中更加细致入微。

4.写作练习：同学们的想象力丰富，能够很好地运用课文中的描写方法，但部分同学的写作结构不够清晰，需要更加注意文章的开头、结尾和过渡。

针对以上反馈，我建议同学们在完成作业时，注意以下几点：

-在字词复习时，不仅要确保正确性，还要注意书写的规范和美观。

-在概括段落内容时，尽量使用自己的语言，避免直接摘抄课文原文。

-在写作观察日记