2023四年级语文上册 第一单元 1 观潮配套教学实录 新人教版

2023四年级语文上册第一单元1观潮配套教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课《观潮》是2023年新人教版四年级语文上册第一单元的第一篇课文。本单元以“自然之美”为主题，旨在引导学生感受大自然的神奇与壮丽。课文《观潮》描述了钱塘江大潮的壮观景象，通过描绘潮水的变化和人们的情感反应，展现了大自然的魅力。本节课的教学目标是让学生能够理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情；学会生字词，积累词语；培养阅读理解能力和表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读和写作基础，能够理解简单的课文内容，但对于描写自然景观的深入理解和欣赏能力尚显不足。学生对课文中的生字词可能不太熟悉，需要通过教学加以掌握。

2.内容规划：

-生字词学习：通过图片、实物或动作演示，帮助学生形象地理解和记忆课文中的生字词。

-课文阅读：指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达，让学生感受课文中描绘的景象。

-内容理解：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，把握课文描绘的潮汐变化和人物情感。

-拓展活动：设计相关的写作练习，如描绘自己见过的自然景观，或者创作关于潮汐的短文，培养学生的写作能力。

-文化渗透：结合课文内容，介绍钱塘江大潮的文化背景，增加学生对传统文化的认识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示钱塘江大潮的壮观视频或图片，引导学生进入课文描绘的场景，激发学生对自然景观的兴趣和好奇心。

-情境模拟：让学生模拟文中的角色，如观潮的游客、叙述者等，通过角色扮演来体会文中人物的情感变化和潮水的变化。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描绘的潮汐变化过程，以及这些变化对人物情感的影响，鼓励学生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演活动来深入理解课文内容，提高学生的表达能力和对课文的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写日记或感想，反思自己在学习课文过程中的收获和不足，以及对自然景观的新的认识。

-同伴评价：组织学生互相评价对方的日记或感想，通过同伴反馈，提高学生的批判性思维和表达能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备钱塘江大潮的视频、图片以及潮声的音频，用于课堂导入，帮助学生直观感受课文描绘的景象，增强学习兴趣。

2.阅读材料：选择与课文主题相关的拓展阅读材料，如描写其他自然景观的文章，以加深学生对自然美的理解和欣赏。

3.在线工具：利用在线教育平台提供的生字词学习工具，帮助学生自主学习生字词，并通过在线互动平台进行课文内容的讨论和分享。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放钱塘江大潮的视频，让学生感受大自然的壮丽，同时提问：“你们在生活中见过这样的景象吗？作者是怎样描绘的呢？”

-目的：引发学生对课文内容的兴趣，激发学生探索课文的好奇心。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解课文中的生字词和表达方式，如“涨潮”、“落潮”等，并结合课文内容帮助学生理解。

-情境模拟：通过角色扮演，让学生模拟课文中的人物，体验潮水变化带来的情感变化。

-归纳推理：引导学生从课文中找出潮汐变化的规律，如潮水变化的顺序，并归纳总结。

-逻辑谬误：分析课文中可能存在的逻辑误区，如对潮汐变化的夸张描述，教会学生识别和理性看待。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用自己的话复述课文内容，检查对课文的理解程度。

-小组讨论：分组讨论课文中的人物情感变化，分享各自的理解和感受。

4.深化理解

-案例分析：结合课文，让学生分析作者如何通过描绘潮水变化来表达对大自然的敬畏之情。

-创作练习：让学生尝试创作关于自然景观的短文，运用课文中的表达技巧。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾课文中的重点词语和表达方法，强调对自然景观的描绘技巧。

-学生反馈：鼓励学生分享本节课的学习体会，如对潮汐变化的理解，以及对大自然美的感悟。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对课文中的生字词掌握不够扎实，对潮汐变化的科学原理理解不深，部分学生在情感表达上仍有困难。

2.教学改进：今后的教学中，将加强对生字词的巩固练习，结合实际案例解释潮汐变化，增加学生对自然现象的科学理解，同时通过更多的写作练习来提升学生的情感表达能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含课文重点、生字词学习、课文结构分析等内容的课件，以PPT或互动式电子白板课件形式呈现，方便教师上课时使用，同时提供给学生作为复习资料。

2.案例库：收集和整理与课文主题相关的案例，如其他著名的自然景观描述、文人墨客对潮汐的描写等，用于课堂讨论和拓展学生视野。

3.视频资源：搜集和制作关于钱塘江大潮的视频资料，包括真实的潮汐录像、相关纪录片片段等，用于情境导入和情感体验。

4.文章资源：选取与自然景观描写相关的文章，包括诗歌、散文等，用于阅读理解和写作训练。

在线学习平台：

1.课文朗读与听力练习：利用在线平台提供课文朗读录音，帮助学生练习听力，并通过对课文的朗读加深对文本的理解。

2.互动讨论区：创建在线论坛或讨论小组，鼓励学生在平台上就课文内容展开讨论，分享学习心得和疑问。

3.在线作业与测试：通过在线平台发布作业和测试，学生可以随时提交作业，教师可以在线批改，及时反馈学生的学习进度和存在的问题。

4.资源共享区：为学生提供课文相关的学习资料，包括课外阅读材料、学习指导、复习资料等，便于学生自主学习。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备处于良好的工作状态，定期进行检查和维护。

2.网络环境优化：保障校园网络的稳定性和安全性，提供必要的带宽支持，确保在线教学活动顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的管理、新媒体技术的应用等，以提升教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，负责解决教师和学生在使用教学资源和在线平台过程中遇到的技术问题，保障教学活动的正常进行。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的发言积极，参与小组讨论热烈，表现出较高的合作能力和学习兴趣。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够准确地运用课文中的知识和表达方式，显示出对课文内容的深入理解。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成质量较高，能够结合课文内容进行创作，逻辑思维和表达能力有所体现。

-测试成绩：学生在单元测试中的表现良好，对课文的理解和知识的掌握