九年级化学上册 2 我们周围的空气教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册2我们周围的空气教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为新人教版九年级化学上册第二章“我们周围的空气”，主要包括空气的组成、空气中各成分的体积分数、空气的用途以及空气污染及其防护。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生回顾小学阶段所学的空气基本知识，如空气是由氧气、氮气等组成的，以及空气中氧气的体积分数约为21%，氮气的体积分数约为78%。在此基础上，进一步学习空气的具体组成、各成分的体积分数、空气的用途和空气污染的防护措施，为后续学习化学知识打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学观念：培养学生对空气组成的科学理解，掌握空气的组成和各成分的体积分数。

2.科学思维：训练学生运用观察、分析、推理的方法，探究空气的特性和用途。

3.科学探究：引导学生通过实验和调查，了解空气污染的原因和防护措施，提高实践操作能力。

4.科学态度：激发学生对化学现象的好奇心，培养认真观察、勇于探究的科学态度。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以日常生活中呼吸的空气为情境，引导学生关注空气的组成和作用。

-情境模拟：设计实验情境，如模拟空气质量监测，让学生亲自体验空气成分的检测过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论空气污染的案例，探讨不同成分对环境的影响。

-角色扮演：让学生扮演科学家，通过角色扮演介绍空气的组成和用途。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，要求学生反思空气污染对生活的影响，以及自己能做什么来改善空气质量。

-同伴评价：学生之间互相评价在讨论和角色扮演中的表现，提出建设性意见。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用关于空气组成的动画视频，展示空气各成分的体积分数；同时，展示空气污染和防护的图片，增强学生对空气污染直观感受。

2.阅读材料：提供关于空气成分和环境保护的短文，让学生在阅读中了解空气的重要性和保护措施。

3.在线工具：利用在线化学元素周期表，帮助学生理解空气中主要成分的化学性质。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示关于空气质量变化的新闻视频，引导学生关注空气质量对生活的影响。

-提问：我们每天呼吸的空气对健康有什么影响？引出本节课的主题“我们周围的空气”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材第二章“我们周围的空气”相关内容，引导学生阅读并理解空气的组成和体积分数。

-听力训练：播放关于空气组成的科普音频，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解空气组成中的专业术语，如氧气、氮气、二氧化碳等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论空气的用途和空气中各成分的重要性。

-角色扮演：学生扮演科学家，向其他同学介绍空气的组成和各成分的作用。

4.实践应用（10分钟）

-实验探究：进行简单的空气成分检测实验，让学生观察并记录实验结果。

-设计实践：要求学生结合实验结果，思考如何改善空气质量，并提出具体措施。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调空气对生活的重要性以及保护空气质量的意义。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将所学应用到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集有关空气污染的资料，下节课分享。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课内容的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。

8.结束语（2分钟）

-强调空气保护的重要性，鼓励学生在生活中积极采取行动，保护我们周围的空气。六、教学反思

这节课通过多种教学手段，让学生对空气的组成和作用有了更深刻的理解。实验探究环节反响热烈，学生们积极参与，观察仔细。但在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，没有完全放开。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表现力，让他们在互动中更好地吸收知识。同时，我也注意到作业布置需要更加具体，以便学生能够更好地将所学应用于实际生活中。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我密切观察学生的参与度，对于积极发言和表现的学生给予即时肯定和表扬，对于较为内向或未积极参与的学生，我提供鼓励和引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.成果评价：通过检查学生制定的空气保护个人行动计划，我鼓励学生分享自己的计划和想法，同时组织学生之间进行互评，以便相互学习和借鉴。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生反思本节课的学习过程，包括对空气组成知识的掌握和空气保护意识的提升，并思考如何将所学的空气保护措施融入自己的日常生活中，以促进健康生活方式的养成。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的参与度、作业完成情况以及学生的自我反馈，进行了教学评估。学生们在实验探究环节表现出了浓厚的兴趣，能够积极动手操作，观察实验现象，并能够根据实验结果得出结论。在小组讨论和角色扮演环节，大部分学生能够积极参与，表达自己的观点，但也有部分学生显得较为内向，参与度不高。作业完成情况良好，学生们能够根据所学知识制定个人行动计划，但在具体措施的细节上还有待提高。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强课堂互动：我将更加注重课堂上的互动环节，通过设计更多的问题和讨论话题，鼓励内向的学生参与进来，提高他们的参与度和自信心。

-个性化指导：针对学生在实验探究和个人行动计划中表现出的不同水平，我将提供个性化的指导，对于表现较好的学生，我会鼓励他们进行更深入的探究；对于需要帮助的学生，我会提供更多的支持和指导。

-情境创设：我计划在课堂上创造更多真实的情境，如模拟空气质量监测站的工作，让学生在实际情境中学习空气知识，提高学习的趣味性和实用性。

-综合评价：我将对学生的评价方式进行调整，不仅仅依赖考试成绩，还要结合学生的课堂表现、作业完成情况以及个人行动计划的实际效果，进行综合评价。

-家校合作：我将加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，鼓励家长