Lesson 4《Nice to meet you.》（教学实录）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

Lesson4《Nicetomeetyou.》（教学实录）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册一、教学背景

授课内容：《Nicetomeetyou.》

授课年级：小学三年级

教材版本：2024-2025学年冀教版（三起）小学英语三年级上册。

本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语“Nicetomeetyou.”，并能在实际交流中运用。通过本节课的学习，学生将能够自信地用英语进行简单的自我介绍和问候。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达“Nicetomeetyou.”等问候语，提高学生的英语口语交际能力。

2.文化意识：通过学习英语问候语，让学生了解中西文化在问候方式上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的好奇心和探究精神，培养学生通过观察、模仿和实践来学习英语的能力。

4.学习策略：指导学生运用恰当的学习策略，如模仿、重复、游戏等，提高英语学习效率。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习英语问候语“Nicetomeetyou.”，并能够在不同的社交场合中正确使用。课程内容围绕这一主题展开，包括单词的学习、句型的应用以及实际情景的模拟。

2.重点难点：

-重点：掌握“Nicetomeetyou.”这一问候语的正确发音和使用场合；理解并运用相关单词如“name”、“age”等介绍个人信息。

-难点：如何在不同的情境下自然地使用这一问候语，以及如何引导学生通过观察和模仿来学习英语交流的技巧。此外，对于三年级学生来说，正确书写和理解英语句子的结构也是一个小挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、音频资料

4.教学手段：实物教学、情景模拟、互动游戏、小组讨论五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段生动有趣的动画视频，展示不同人物在不同场合使用“Nicetomeetyou.”进行问候的情景。视频结束后，教师提出问题：“你们看到了什么？他们在说什么？”引导学生模仿视频中的问候语，自然引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师板书“Nicetomeetyou.”，并带领学生一起朗读，注意纠正发音。

-通过展示单词卡片，教授与问候语相关的单词，如“name”、“age”等，并用中文解释其意义。

-设计简单的角色扮演活动，让学生在模拟的社交场合中练习使用“Nicetomeetyou.”，如在学校门口、公园等。

-教师通过提问和回答的方式，引导学生用英语介绍自己的名字和年龄。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，进行“找朋友”游戏。每个学生手持一张写有自己名字的卡片，在音乐声中自由走动，音乐停止时，学生需要找到另一位同学并用“Nicetomeetyou.”进行问候。

-教师挑选几对学生进行示范，然后让其他学生模仿，增加学生的参与感和互动性。

-通过小组讨论，让学生分享在游戏中使用“Nicetomeetyou.”的感受，并讨论在不同场合下如何正确使用问候语。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设置一个模拟场景，如学校开放日，让学生扮演学生和家长的角色，用“Nicetomeetyou.”进行实际交流。

-学生两两配对，模拟真实生活中的问候场景，如遇见新同学、参加聚会等，练习使用本节课所学的问候语。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈和指导，确保学生能够正确运用所学的知识。六、教学反思

今天的课程让我看到了孩子们在英语学习上的进步和热情。通过情境导入，学生们对“Nicetomeetyou.”这个问候语产生了浓厚的兴趣。在互动体验环节，我发现有些学生在使用新学的问候语时还显得有些害羞，但通过小组活动和角色扮演，他们逐渐放开了自己，能够在实际场景中自信地运用所学的知识。我注意到，对于三年级的学生来说，重复练习和游戏化的活动更能激发他们的学习动力。下次，我计划增加更多类似的互动环节，帮助孩子们更好地掌握英语交流技巧。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是互动体验环节，大多数学生能够积极参与角色扮演和小组讨论。

准确性：学生在使用“Nicetomeetyou.”进行问候时，准确性有所提高，但仍有部分学生在发音和语法上需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求书写问候语，并在练习中运用相关单词，但部分学生的书写规范还需加强。

测试成绩：单元测试显示，学生们对“Nicetomeetyou.”这一问候语的掌握程度较好，但部分学生在实际应用中还需更多练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映通过互动游戏学习英语很有趣，希望有更多机会进行实践练习。

教师反思：我将根据学生的反馈调整教学计划，增加更多实际应用环节，同时关注学生的个体差异，提供更个性化的指导。八、教学资源与技术支持

教学资源库：构建了与冀教版小学英语三年级上册教材紧密相关的教学资源库，其中包括了精心设计的课件、真实生动的教学案例、辅助学习的视频资料以及拓展阅读的文章。这些资源不仅覆盖了课本的主要知识点，还包含了丰富的文化背景资料，旨在提升学生的语言能力、文化意识和思维品质。

在线学习平台：利用校园网络教学平台，为学生提供了线上学习空间。平台上，学生可以随时观看教学视频，完成在线练习，并与教师进行互动交流。此外，平台还支持学生之间的合作学习，如在线讨论和小组作业，从而提高学生的学习自主性和合作能力。

技术支持：学校配备了先进的教学设备，包括互动白板、投影仪和音响系统，以及高速稳定的网络环境，确保教学活动的顺利进行。同时，学校还为教师提供了专业的技术支持，包括定期举办的信息技术培训，帮助教师熟练掌握教学软件和硬件的使用，以及解决教学中遇到的技术问题。

具体教学资源与技术支持如下：

1.教学资源库：

-课件：包含每课时的教学重点、难点和互动环节的设计。

-案例库：收集了真实的语言交流场景，帮助学生更好地理解问候语的使用。

-视频资料：包含动画、情境剧等，用于情境导入和知识点的直观展示。

-阅读材料：提供与课文相关的阅读材料，帮助学生扩大词汇量和理解文化差异。

2.在线学习平台：

-视频学习：学生可以在线观看教学视频，复习课堂内容。

-在线练习：设计了一系列在线练习题，包括选择题、填空题和写作题，帮助学生巩固所学知识。

-互动交流：学生可以在平台上与教师进行提问和回答，参与讨论，提高互动性。

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