口语交际：注意说话的语气（教学实录）2023-2024学年统编版语文二年级下册

口语交际：注意说话的语气（教学实录）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为口语交际：注意说话的语气，通过教材中的案例和练习，引导学生学会在不同的情境中运用恰当的语气进行表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版语文二年级下册第三单元第12课《口语交际：注意说话的语气》相关，学生在一年级时已学习过基本的交际礼仪和礼貌用语，本节课将在已有知识基础上，进一步指导学生如何根据不同场合和对象，运用合适的语气进行交流。二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，使学生能够根据不同的交际场合和对象，选择恰当的语气进行表达。

2.发展学生的思维发展与提升，通过分析交际案例，提高学生对语气运用规律的认识和实际操作能力。

3.增强学生的文化传承与理解，了解语气在交际中的重要作用，以及不同语气所承载的文化意义。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过呈现生活中常见的交际场景，如购物、问路等，引导学生体会语气的重要性。

-情境模拟：设置模拟对话，让学生在模拟的交际情境中练习使用恰当的语气。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论教材中的交际案例，分析不同语气对交流效果的影响。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如服务员、顾客等，进行角色扮演练习，体验不同语气在交际中的作用。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思自己在交际中运用语气的情况，总结哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方在交际中使用语气的恰当性，提出建议和改进意见。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解语气的基本概念和运用原则，结合教材中的案例进行示范。

2.讨论法：组织学生针对不同交际场景进行讨论，探讨合适的语气使用。

3.情境模拟法：通过模拟实际交际情境，让学生实践运用所学语气知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示交际场景和语气变化，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行角色扮演和即时评价。

3.视频案例：播放相关视频案例，让学生直观感受语气在交际中的重要性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段动画视频，展示不同角色在不同情境下的语气变化，引发学生对语气重要性的思考。

-目的：让学生意识到语气在口语交际中的作用，激发学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解语气的基本概念，如请求、命令、安慰等，并通过教材中的案例帮助学生理解。

-情境模拟：设置具体情境，如请求帮助、批评他人等，让学生练习使用恰当的语气。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，实践在不同交际场合使用恰当的语气。

3.巩固练习

-课堂练习：设计模拟对话练习，让学生在课堂上模拟不同情境下的交际，使用正确的语气。

-小组讨论：学生分组讨论，分析教材中的案例，讨论不同语气对交际效果的影响。

4.深化理解

-案例分析：通过分析实际生活中的交际案例，让学生判断语气使用的恰当性，并讨论如何改进。

-角色扮演：学生进行角色扮演，模拟复杂的交际场景，练习使用多样的语气进行有效沟通。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的语气类型和运用原则，强调在不同情境下的语气选择。

-学生反馈：学生分享在角色扮演和讨论中的体会，反思如何在实际生活中运用所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在模拟交际中能够运用所学的语气知识，但在实际操作时仍存在语气生硬、不够自然的问题。

2.教学改进：增加更多真实的交际场景练习，让学生在模拟中反复实践，同时邀请家长或社区成员参与模拟交际，提供更真实的反馈，帮助学生提高语气的自然度和交际能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：请学生根据教材中的案例，编写一个简短的对话，要求在对话中使用至少三种不同的语气，并在第二天上课时与同学分享。

2.实践作业：鼓励学生在家庭或日常生活中注意自己的说话语气，尝试在与人交流时运用课堂上学习的语气技巧，记录下交流的过程和感受。

3.观察作业：要求学生观察父母或老师在不同情境下的语气使用，分析其效果，并写一篇简短的观察报告。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，重点关注学生是否能正确运用所学语气，是否能在对话中体现出语气的变化。对学生的作业进行个性化批改，指出每个学生作业中的亮点和需要改进的地方。例如，对于语气使用不当的地方，我会具体指出问题所在，并提供修改建议。

-学生A：在对话中使用了恰当的请求语气，但命令语气使用得不够自然，建议在表达命令时加入一些礼貌的词语，如“请”或“麻烦”。

-学生B：对话中的安慰语气表达得很贴切，但在表达批评时语气过于直接，可能会让人感到不舒服，建议尝试使用更委婉的方式来表达。

2.实践作业反馈：在学生分享实践作业时，鼓励他们讲述自己的体验和感受。对学生的实践情况进行总结性反馈，强调语气在真实交际中的重要性，并提供进一步改进的建议。

-学生C：在家庭中使用恰当的语气与父母交流，取得了良好的效果，父母反映感到很温馨。建议继续保持，并在不同场合尝试更多语气表达。

-学生D：在尝试使用不同语气时，感到有些不自在。反馈时，我会告诉学生这是正常的适应过程，鼓励他们在日常交际中多加练习，逐渐习惯并掌握不同语气的使用。

3.观察作业反馈：阅读学生的观察报告，对他们的观察力和分析能力给予肯定。针对学生报告中提到的情况，提供具体反馈，如语气使用的得体性、交流效果等。

-学生E：观察细致，能够准确描述父母在不同情境下的语气使用，对交流效果有很好的分析。建议进一步思考如何在日常生活中借鉴父母的语气技巧，提升自己的交际能力。

-学生F：报告内容丰富，但分析部分较为简单。在反馈时，我会鼓励学生深入思考语气使用的背后原因，以及如何将这些观察到的技巧应用到自己的交际中。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集有关口语交际的短视频，如广告、电影片段等，用于展示不同语气在不同情境下的应用。

-图片：准备一系列表情图片，用以辅助说明不同语气对应的表情变化，帮助学生更好地理解语气与表情的关系。

-音频：录制或收集不同语气表达的音频样本，让学生听后模仿，提高他们的语气表达能力。

2.阅读材料：

-教材延伸：选取教材中相关的对话或短文，让学生分析其中的语气使用，理解语气对交流效果的影响。

-课外阅读：推荐一些适合二年级学生的课外读物，如儿童故事书、科普文章等，让学生在阅读中注意语气和语境的关系。

3.在线工具：

-在线互动平台：利用教学互动平台，如在线课堂、班级群聊等，让学生在模拟交际场景中实时练习和反馈。

-语音识别软件：使用语音识别软件，如语音转文字工具，帮助学生练习发音和听力，提高交际中的语音准确性。

-语法检查工具：提供在线语法检查工具，帮助学生检查书面作业中的语法和标点错误，提高写作质量。

4.辅助教学资源：

-交际情境卡片：设计包含不同交际情境的卡片，学生可以随机抽取并进行角色扮演，练习在实际情境中运用语气。

-成语接龙游戏：创建一个成语接龙游戏，要求学生在接龙时使用恰当的语气，增加学习的趣味性。

-语气练习册：编写一本针对性的语气练习册，包含各种交际场景和练习题，供学生在课后自我练习。

5.教学支持：

-教师指