17《记金华的双龙洞》教学实录-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）

17《记金华的双龙洞》教学实录-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）一、课程背景与目标定位

《记金华的双龙洞》是统编版语文四年级下册的一篇写景的短文，通过讲述作者游览金华双龙洞的经历，展示了祖国河山的美丽和传统文化的魅力。本节课旨在帮助学生理解课文内容，感受作者对自然美景的赞美之情，培养他们的审美情趣和爱国情怀。在教学过程中，我们将注重词语的理解与运用，以及写作技巧的学习，提高学生的阅读理解能力和写作水平。二、教学目标

1.让学生理解并能运用课文中的关键词汇和句式，掌握描写景物的表达方法。

2.培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提升对自然景观的描绘和感悟。

3.引导学生学会通过观察和想象，结合课文内容进行创造性写作，提高语言表达和审美鉴赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技能，能够识别课文中的生词和简单句型，并具备初步的写作能力，对写景的课文有了一定的接触和理解。

2.学习兴趣方面，四年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观有浓厚的兴趣，喜欢通过阅读和写作来探索和表达。在能力上，他们具备一定的逻辑思维和想象力，能够进行简单的观察和分析。在学习风格上，学生更倾向于互动和体验式学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深层含义的理解，如何运用课文中描绘景物的手法进行自己的写作，以及在表达时如何做到生动和细腻。此外，部分学生可能在注意力集中和持久性上存在挑战，需要通过多样化的教学活动来保持他们的学习热情。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文内容，引导学生理解作者游览双龙洞的所见所感。

2.讨论法，组织学生分组讨论课文中的描写手法，分享各自的阅读感受。

3.情境教学法，通过模拟游览情境，让学生身临其境地感受课文所描述的自然美景。

教学手段：

1.多媒体设备，展示双龙洞的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行字词学习，增强学生的学习兴趣。

3.实物展示，使用岩石模型等实物，让学生直观感受洞穴的特点。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示双龙洞的美丽图片和简短视频，引发学生对自然美景的兴趣，提问学生是否有过类似的游览体验，激发学生的思考和讨论欲望。

目的：让学生初步感受自然之美，为学习课文《记金华的双龙洞》打下情感基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解课文中的关键词汇，如“孔隙”、“瑰丽”等，并结合课文内容帮助学生理解。

写作手法分析：介绍课文中的写作手法，如对比、排比等，并通过分析课文中的句子，让学生感受作者的写作魅力。

情感体会：通过朗读课文，让学生体会作者对双龙洞的喜爱和赞美之情。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些填空题和选择题，让学生在课堂上完成，以检验学生对课文内容的理解。

小组讨论：组织学生就课文中的描写进行分组讨论，鼓励学生分享自己的感受和发现。

4.深化理解

案例分析：通过分析课文中的具体描写，如对双龙洞内外的景色描述，让学生探讨作者是如何通过文字描绘出景物的。

创造性写作：鼓励学生模仿课文中的写作手法，创作自己的写景短文。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课学习的课文内容、关键词汇和写作手法进行梳理和总结。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体会，讨论哪些地方印象最深刻，哪些地方还需要进一步学习。

重难点呈现：通过对课文中描写手法的深入分析，让学生掌握如何运用类似的技巧进行写作，这是本节课的重点。难点在于让学生能够体会并表达出作者对自然美景的情感。六、教学反思

这节课通过图片、视频和互动讨论，学生们对《记金华的双龙洞》这篇课文有了更深刻的理解。他们在理解课文描写的同时，也尝试着自己运用这些手法进行写作，这是一个很大的进步。不过，我也发现有些学生在表达自己的感受时还是有些困难，可能是因为对自然景观的观察不够细致。我会在下一节课上加强对观察方法的指导，帮助他们更好地表达内心的感受。此外，我也注意到课堂上的互动还可以更加充分，我会尝试调整提问的方式，让更多的学生参与到讨论中来。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.《金华双龙洞》相关历史资料，包括双龙洞的形成过程、历史变迁以及相关的民间传说。

2.中国其他著名溶洞的资料，如贵州的织金洞、重庆的芙蓉洞等，以及它们独特的地质结构和景观特点。

3.有关自然景观摄影的书籍或画册，让学生欣赏不同摄影师对自然美景的捕捉和表现。

4.古代诗人对自然景观的描写诗篇，如宋代诗人苏轼的《题西林壁》、唐代诗人王维的《山居秋暝》等。

5.环境保护的相关资料，让学生了解自然景观的保护重要性以及如何在实际生活中参与到环境保护中来。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后收集有关金华双龙洞的历史资料，通过小组分享会形式，让学生们相互交流所学知识，增进对课文内容的理解。

2.布置学生参观附近的自然景观或地质公园，记录所见所闻，并结合课文中的描写手法，撰写自己的观察日记。

3.指导学生阅读古代诗人描写自然景观的诗篇，分析诗人是如何通过诗词来表达对自然的赞美之情，从而提升学生的文学素养。

4.组织学生参与自然环境保护的志愿活动，如参加植树造林、清洁河流等，让学生在实践中体会到保护自然环境的重要性。

5.推荐学生阅读更多关于自然景观的文学作品，如《徐霞客游记》等，让学生了解不同作者对自然景观的观察和感悟。

6.鼓励学生利用假期时间，与家人一起游览中国的著名溶洞，亲身体验课文中所描述的美景，并在回校后与同学分享自己的旅行体验。

7.安排学生在课堂上进行小型的辩论赛，辩论主题可以是“自然景观保护的重要性”，通过辩论形式锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

8.利用学校图书馆资源，推荐学生借阅有关地质学、自然景观摄影的书籍，拓