8古诗二首《登鹳雀楼》教学实录-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

8古诗二首《登鹳雀楼》教学实录-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册一、教学背景

授课内容：《登鹳雀楼》

授课年级：二年级

教材版本：2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册。

《登鹳雀楼》教学实录

1.课程以唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》为核心，通过诗歌欣赏和朗读，引导学生理解诗句的意境和表达的情感。

2.结合二年级学生的认知水平，通过图片展示、故事讲解等方式，帮助学生形象地理解诗中的景物和情感。

3.注重培养学生的朗读、背诵和表达能力，通过课堂互动和小组合作，激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《登鹳雀楼》的韵律、意境，提升对古典诗词的美感体验。

2.发展学生的语言表达能力，鼓励学生用自己的语言描述诗中的画面，增强语言组织和表达能力。

3.激发学生的想象力与创造力，引导学生通过诗句描绘的场景，进行创意性的联想和创作。

4.增强学生的文化自信，通过学习古代诗歌，了解中华优秀传统文化，传承和弘扬民族精神。三、教学内容分析

1.主题内容：《登鹳雀楼》是一首描绘自然景色和抒发诗人情感的五言绝句。诗中通过描绘鹳雀楼的高远和四周景色的壮观，表达了诗人对自然美景的赞美之情。教学内容主要包括：

-诗句的理解与赏析：引导学生理解“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”的含义。

-诗意的感知与体验：通过朗读、背诵，让学生感受诗中的景象和情感。

-文化背景的了解：介绍鹳雀楼的历史背景，以及诗人王之涣的生平事迹。

2.重点难点：

-重点：理解诗句中的意象和情感，掌握诗歌的韵律和表达方式。

-难点：把握诗句中的抽象意境，如“白日依山尽”和“黄河入海流”所蕴含的哲理和情感。

-教学中需注重以下几点：

-利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解诗句所描绘的景象。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入探讨诗句的意义和情感。

-结合生活实际，引导学生发现生活中的美景，培养他们对自然和生活的热爱。

-设计不同难度的练习题，巩固学生对诗句的理解和记忆。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《登鹳雀楼》的创作背景，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句的意义，培养学生的合作与探究能力。

3.情境教学法：通过模拟古代诗人登楼场景，让学生身临其境地体验诗歌情感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诗句、诗意图画，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行朗读示范和语音识别练习，提高学生的朗读技巧。

3.网络资源：引入网络教学资源，如古诗词背景资料，拓展学生的知识视野。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述《登鹳雀楼》诗歌背后的故事，引发学生对古代诗人创作动机的好奇心，激发学生对诗歌的探讨兴趣。

-目的：让学生初步感受古典诗词的魅力，为深入学习诗歌内容打下情感基础。

2.讲授新知

-诗歌解析：详细讲解《登鹳雀楼》的诗意和构图，分析诗句中的意象和修辞手法，如“白日依山尽”的视觉意象和“黄河入海流”的空间意象。

-情感体验：通过背景音乐和诗意图画，引导学生感受诗人的情感和景物的美感。

-文化延伸：介绍唐代的社会背景和诗歌创作风格，帮助学生理解诗歌的时代特征。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空、问答等形式的练习题，让学生用自己的语言描述诗句中的画面，检验学生对诗句的理解程度。

-小组讨论：组织学生分小组讨论诗句中的难点和疑问，如“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理意义，培养学生的合作精神和思辨能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《登鹳雀楼》中的自然景观和人文情怀，让学生尝试用自己的话表达诗句的意境，提高学生的审美和鉴赏能力。

-创作练习：鼓励学生模仿《登鹳雀楼》的创作手法，创作一首描绘现代景物的诗歌，锻炼学生的创造力和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的重点，如诗歌的韵律、意象和情感表达，强调诗歌的审美价值。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论自己在理解和表达诗句方面的进步，鼓励学生提出进一步提升的建议。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对《登鹳雀楼》的情感体验和意象理解较为深入，但在诗歌韵律和修辞手法的讲解上，部分学生感到抽象难以把握，课堂互动中个别学生参与度不高。

2.教学改进：今后的教学中，可以增加更多直观的教学辅助材料，如诗歌韵律的动画演示，以及修辞手法的实际例证，以提高学生的理解度。同时，设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生抄写《登鹳雀楼》全诗，并标注出诗句中的意象和修辞手法，以及自己的理解和感受。

2.实践作业：鼓励学生在家中或学校中找到一个高处的位置，模仿诗人王之涣登鹳雀楼的动作，观察四周的景色，并尝试创作一首描绘该景色的四言绝句。

3.研究作业：让学生搜集有关唐代诗歌和诗人王之涣的资料，了解唐代的诗歌背景和王之涣的生平事迹。

作业反馈：

1.书面作业批改：在批改学生的书面作业时，我注意到大多数学生能够正确标注出诗中的意象和修辞手法，但部分学生在理解诗句的含义上存在一定的困难。对于这些学生，我在作业批改时给出了具体的解释和指导，建议他们通过查阅资料或与同学讨论来深化理解。

2.实践作业评价：学生的实践作业中，有的同学选择了学校的教学楼顶层，有的同学则在自家阳台上完成作业。从他们的作品中可以看出，学生们对周围环境的观察非常细致，创作出的诗句虽然略显稚嫩，但充满了童真和想象力。我对每位同学的作品都给出了积极的评价，并提出了具体的改进建议，如如何更好地运用修辞手法，如何更准确地捕捉和表达情感。

3.研究作业反馈：在研究作业的反馈中，我发现学生们对唐代诗歌的兴趣被激发了出来，他们通过查阅资料，对王之涣的生平有了更深入的了解。我鼓励学生们将这种研究精神应用到其他学科和未来的学习中，同时指出了他们在资料引用和论述逻辑上的一些不足，建议他们在写作时注意论据的准确性和论点的清晰性。

总体来说，通过这次作业布置与反馈，我看到了学生们在学习古典诗词方面的进步和潜力。在未来的教学中，我将继续关注学生的个性化需求，提供更有针对性的指导，并尝试引入更多富有创意的教学方法，以进一步提升学生的学习兴趣和效果。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.诗歌文本资源：整理《登鹳雀楼》及其他相关古诗的电子文本，包括注解、译文和背景资料，便于学生随时查阅和自主学习。

2.诗歌欣赏资源：收集与《登鹳雀楼》相关的诗歌朗诵音频、视频，以及描绘诗中景象的绘画、摄影作品，以多媒体形式增强学生的感官体验。

3.教学课件：设计包含诗歌结构、意象分析、修辞手法等内容的PPT课件，帮助学生在课堂上更好地理解和记忆。

4.扩展阅读材料：提供与唐代诗歌相关的历史、文化背景资料，以及诗人王之涣的其他作品，丰富学生的知识储备。

5.案例分析资源：搜集古今中外的诗歌创作案例，用于课堂讨论和课后研究，帮助学生理解诗歌创作的多样性和时代特征。

在线学习平台：

1.课程论坛：建立课程论坛，让学生在课后进行交流和讨论，教师也可以在论坛上发布作业、通知和资源链接。

2.在线测试系统：利用在线平台进行随堂测试和单元测试，自动阅卷和反馈，提高测试效率和准确性。

3.互动直播课堂：定期开展在线直播课程，让学生在非面对面教学环境下也能参与课堂互动，保持学习的连贯性。

4.学习进度追踪：通过在线平台追踪学生的学习进度和成绩，为教师和学生提供个性化的学习建议。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备处于良好状态，定期进行维护和升级。

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