17我们都是少先队员（教学实录）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

17我们都是少先队员（教学实录）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《17我们都是少先队员》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材中的一课。本课程旨在让学生了解少先队的基本知识，培养他们的组织纪律观念和集体荣誉感，激发学生热爱祖国、热爱少先队的情感。通过学习，使学生认识到少先队员的身份和责任，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。本节课紧密结合教材内容，以实际教学场景为依据，引导学生积极参与，增强互动性，提高学生的实践能力和道德素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的道德与法治知识，对少先队有一定的了解，但具体到少先队的组织结构、队史、队徽、队旗等知识较为模糊。学生对集体荣誉感有初步的认识，但在实际行动中如何体现少先队员的责任和义务，还需进一步引导和培养。

2.内容规划：本节课将围绕少先队的基础知识和少先队员的责任与义务展开。具体内容包括：

-阅读教材中的《我们都是少先队员》一文，了解少先队的历史、队旗、队徽等基本知识。

-通过听力练习，听取关于少先队员优秀事迹的录音，增强学生对少先队员责任和义务的理解。

-设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验少先队员的职责，培养集体荣誉感和团队协作能力。

-结合学校的少先队活动，让学生了解如何在日常生活中体现少先队员的精神风貌。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示少先队员的日常活动和仪式视频，让学生直观感受少先队的文化氛围，激发他们对少先队知识的兴趣。

-情境模拟：设置模拟少先队活动的场景，让学生扮演少先队员，体验少先队的仪式和活动，如升队旗、唱队歌等。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的少先队知识和案例，引导学生分享自己的理解和经验。

-角色扮演：让学生扮演少先队大队委、小队长等角色，模拟少先队会议，讨论如何组织活动，培养学生的组织能力和责任感。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在课后写日记或反思，记录自己在学习少先队知识过程中的收获和不足。

-同伴评价：在小组活动中，让学生相互评价对方的表现，提出改进建议，增强集体意识和协作能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解少先队的基本知识和队章队规，辅以互动讨论，让学生深入理解少先队员的责任和荣誉。

2.设计具体的教学活动，如开展“少先队知识问答竞赛”，通过游戏形式检验学生对少先队知识的掌握；以及“我是小队长”角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会如何带领团队。

3.确定教学媒体使用，包括利用多媒体展示少先队历史图片、视频资料，以及使用互动式白板进行教学，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示少先队员的图片和少先队活动视频，引导学生关注少先队员的身份和活动。

-提问：你们知道少先队员吗？有谁想分享一下对少先队员的了解？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《我们都是少先队员》教材，引导学生阅读并理解课文内容，提取关于少先队的基本知识。

-听力训练：播放关于少先队历史的录音，要求学生听后回答问题，检查对少先队历史的理解。

-词汇学习：结合课文，讲解少先队相关词汇，如队旗、队徽、队歌等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论少先队员的责任和义务，以及如何在日常生活中体现少先队员的精神。

-角色扮演：选取学生扮演大队委、小队长等角色，模拟少先队会议，讨论如何组织一次队活动，培养学生的组织能力和责任感。

4.实践应用（10分钟）

-设计队活动：要求学生以小组为单位，设计一个少先队活动方案，包括活动目的、内容、形式等，培养学生的策划能力和团队协作精神。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调少先队员的身份和责任，以及如何在校园生活中发挥少先队员的作用。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的表现，并提出改进的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家长介绍少先队知识，并尝试在家中做一些体现少先队员责任的事情，如帮助家务、尊敬长辈等。

7.课堂延伸（10分钟）

-组织学生参观学校的少先队活动室，了解少先队的历史和荣誉，增强学生对少先队的认同感。

-邀请高年级的少先队员分享他们的经验和故事，激发学生的学习兴趣和积极性。

8.教学反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的学习需求和对教学方法的建议，以便改进后续的教学。

9.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生少先队员的责任和荣誉，鼓励学生在日常生活中积极践行少先队员的精神。

-宣布下课，组织学生有序离开教室。六、教学反思

这节课通过多种教学活动，让学生对少先队员的身份有了更深刻的理解。在角色扮演和小组讨论中，学生们积极参与，表现出对少先队活动的热情。但也有学生对于少先队的历史和知识掌握不够，未来我需要加强对这部分内容的复习和巩固。另外，学生的参与度还有待提高，我会在下一节课中更加注重激发学生的主动性和创造性，让他们在实践中学习和成长。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与程度和表现，对积极参与、表现出色的学生给予即时肯定和表扬，对参与度较低的学生进行个别指导，鼓励他们更多地投入到活动中。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，我会逐一检查每个学生的计划，并提供针对性的反馈。同时，组织学生分享自己的计划，鼓励他们相互学习，共同进步。

3.自我反思：在课程的最后，引导学生进行自我反思，思考在学习过程中哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。鼓励学生思考如何将少先队员的责任和义务融入到自己的日常生活和学习中，以及如何在家庭和学校中展示少先队员的风采。通过反思，帮助学生建立自我评价和自我提升的意识。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集关于少先队历史、少先队员活动、少先队仪式等视频片段，用于课堂导入，增强学生的直观感受。

-图片资源：搜集少先队队旗、队徽、队歌乐谱等图片，用于辅助讲解少先队基础知识。

-音频资源：准备少先队队歌、少先队员誓词等音频资料，让学生在听的过程中感受少先队员的精神风貌。

2.阅读材料

-教材内容：《17我们都是少先队员》课文，以及相关的少先队知识补充材料，让学生在阅读中了解少先队的历史和意义。

-扩展阅读：精选与少先队相关的故事、诗歌等短文，让学生在阅读中体会少先队员的精神内涵。

3.在线工具

-在线词典：利用在线汉语词典，帮助学生查找和了解少先队相关词汇的含义和用法。

-听力练习软件：使用在线听力练习软件，让学生在课后进行听力训练，提高对少先队知识听力材料的理解能力。

4.实物资源

-少先队标志：准备少先队队徽、队旗等实物，让学生在课堂上直观感受少先队的象征意义。

-少先队活动记录：收集往届少先队员的活动照片和记录，让学生了解少先队员的日常活动和成就。

5.教学辅助工具

-白板和投影仪：使用白板和投影仪展示教学资源，增强课堂互动性和视觉效果。

-互动式学习软件：利用互动式学习软件，设计少先队知识问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.学习指导

-家长指南：提供家长指南，引导家长了解少先队的重要性，鼓励家长支持和参与孩子的少先队活动。

-学生手册：编写学生手册，包含少先队基础知识、少先队员的责任和义务等内容，方便学生随时查阅。

7.课后资源

-课后作业：设计富有创意的课后作业，如制作少先队手抄报、编写少先队故事等，让学生在完成作业的过程中深化对少先队知识的理解。

-在线论坛：建立在线学习论坛，让学生在论坛上分享学习心得，交流少先队活动经验，相互学习进步。九、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对少先队的基本知识有了较好的掌握，他们能够积极参与到角色扮演和小组讨论中，表达自己对少先队员责任和义务的理解。通过课后作业和课堂表现，我发现学生们能够将少先队的精神融入到日常生活中，比如在家庭中帮助家长做力所能及的家务，在学校中尊敬师长、团结同学。此外，学生们在分享个人行动计划时，展现出了较高的自我管理能力和创新思维。

然而，我也注意到一些学生在理解少先队历史和队章队规方面还存在不足，他们在表达时语言不够准确，对少先队的文化内涵理解不够深入。此外，部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为害羞或者对少先队知识不够自信。

2.教学改进

为了提高学生对少先队知识的理解和参与度，我计划采取以下措施：

-加强基础知识教学：在下一节课中，我将重点复习少先队的历史和队章队规，通过更多的实例和故事来帮助学生理解少先队的文化内涵。

-分组教学：我将根据学生的兴趣和能力将他们分成小组，确保每个小组都有机会参与到讨论和活动中，同时为每个小组分配不同的任务，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

-鼓励表达：我会创造更多的机会让学生表达自己的想法，比如通过小组汇报、个人演讲等方式，鼓励他们大胆地分享自己的理解和感受。

-家长参与：我将通过家长会或者家长信的方式，鼓励家长参与到孩子的少先队活动中，让家长了解少先队的重要性，并支持孩子的成长。

-利用多媒体资源：我计划使用更