2025版新教材高考语文全程一轮总复习第二部分现代文阅读专题二现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读复习任务群二散文阅读学案二题型透析二着眼主旨关注位置分析结构赏析句段作用章节总结学案1-提升结构分析能力

章节总结学案❶——提升结构分析实力精读这一篇，学通这一类阅读下面的文字，完成后面任务。我们懂得你的悲欢——致杜甫钱红莉看完国外出品的关于你的纪录片《杜甫：中国最宏大的诗人》，久久不能安静。纪录片导演迈克尔·伍德真是细心，连你的诞生地河南巩义都去了，推开那扇斑驳的门，一无全部，唯余一尊石像。闻名演员伊恩·麦克莱恩被邀请出镜，他深情地对着镜头诵读《奉赠韦左丞丈二十二韵》——一首悲伤至极的诗。我也常常读。可是，听一个西方人读，我仿佛心生一种喜悦，并非鼓盆而歌的超脱，而是为属于古老中国的一种沉痛、悲辛，竟然能在今日为西方人所体恤和理解而深感喜悦。中西方文明并非各自生长而始终隔膜着，诗歌这种古老的介质，将不同肤色不同文化背景下的人们的心紧紧地连在一起，它们相互共鸣与懂得，这怎么不令人喜悦呢？多年前的一个冬天，不知从哪里寻来一部卷了边的《杜工部集》。当时，我租住在一个年久失修的老式小区，呵气成霜，几无取暖设施，每晚，早早上床，将自己裹藏于棉被里，秉灯夜读的，就是这部《杜工部集》。彼时，而立之年的我居无定所，想着自己同样半生漂泊无依，仿佛看到你幻化成了我的一个至亲，那一刻，你为一个千年后的同路人燃起了微火。有一年，去成都，大年初一，赶去浣花溪公园，只为看看你的草堂。那公园真幽静，大到不及边，雾气缭绕，寒气逼人，冷得人将颈项缩了又缩。到处溪水潺潺，到处大树繁荫。随意一棵树，怕都有上百岁了。那年正是你1300周年诞辰。活了58年，写下1500余首诗的你，永不被时间战胜，你的人格以及精神与时代并行。你是40多岁的时候定居于浣花溪畔的。起先，全家暂居于古寺，渐渐营建新家。你曾以诗代简，向友人索要花木。在亲友的资助下，两年后草堂建成。当年的草堂，环境幽静，景色宜人，让你乏累的身心得以休憩。你是相当喜爱这个家的：“锦里烟尘外，江村八九家”“眼前无俗物，多病也身轻”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”……在草堂居住了三年九个月，你写下200余首诗。《蜀相》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《江畔独步寻花》《绝句》等名篇，皆创作于此。这应是你一生中最快乐明媚的时间。我专挑成都时段的诗启蒙孩子，那种对仗之美、光明之美，如同初春新雨，正好契合了一个幼童鲜活生命的律动。你的诗歌之美之丰富，我的孩子尚不能领会一二，他太年幼，我只是让他一遍遍地感受，那种音韵之美，何尝不是一种自然的滋养、一种明朗辉光的照射？我喜爱你，还有一层缘由，大约是你的赤诚胸怀。你始终推崇李白，写过多首诗赠他。“安史之乱”后，李白是“世人皆欲杀”的“罪人”，唯有你说“吾意独怜才”。你常常梦见他：“故人入我梦，明我长相忆”“恐非平生魂，路远不行测。”你始终担忧他在流放途中遇险：“江湖多风波，舟楫恐失坠。”你总是有很多感慨：“冠盖满京华，斯人独憔悴。孰云网恢恢，将老身反累。千秋万岁名，孤独身后事。”我两去宣州，沿着李白的遗踪，遍访皖南一带，再回味他的诗，究竟明白了些这个人的苦痛辗转，也更懂得了你的赤子情怀——我喜爱你赞美你，并非须要你热情回应，隔山唱和。唯有仁爱之人，才能做到这样的无私无求。你几乎一生流离于贫困，却依旧怀有家国之爱、挚友之爱。当导演迈克尔·伍德在成都公园随机采访一位老人，问为何喜爱你时，老人笑言，你的诗写出了我们小人物的日常，写出了穷人的心声……你看，就是这么的平凡一般。哀苍生之苦的诗篇，数你写得最多，也最深情。第一次去北京是仲夏，车过山东境内，我始终朝窗外张望，哪一处是巍巍太行，哪一处又是你笔下的“齐鲁青未了”“荡胸生曾云，决眦入归鸟”。是你教会我，不必俗世计较，胸中丘壑块垒，以白云去荡涤。还是你教会我，人的一生中，不必执着于眼前的苟且，肯定要极目远眺，于精神领域，追求鸟一般的志存高远。这出世又入世的诗篇，真是我的一根根拐杖呢。叶嘉莹先生有言，我们一日日读诗，李白、杜甫、陶潜……一个个来到眼前，就不会感到孤独了。这便是文学的支撑，何其幸矣。正值初秋，早晨，推开卧房窗户，一树树紫薇尽现眼前，九月的风轻轻吹拂，一颗心不禁亮堂起来。我不太会写诗，但一样可以深切感受到，古诗词经年的浸润可以丰富一个人的内心，它们一点一点地滋养着我，让我感觉自己并非孤寂的存在。(选自《光明日报》2024年10月9日，有删改)结构线索题一文练透一、披文入情下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。二、精做试题(一)整体谋篇布局题1．分析线索题本文的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？答：【类题延读】从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。[2024·全国Ⅲ卷《记忆里的光》第9题](文本略)答案：①“记忆里的光”，指火车头上“光线闪耀的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心愿象；②围绕这一核心愿象，根据时间依次，支配了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”相关；③最终以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。题后点拨如何找寻并确定线索？(1)体裁猜“线”。不同的散文，其线索往往不同，如写景散文多以时间、空间为线索，写人散文多以感情为线索。(2)标题判“线”。有的标题即线索。(3)时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。(4)以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个详细事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。(5)反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情争论的语句去熟识、把握线索。(6)以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外部标记而较易于把握，而感情线索常常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展改变的轨迹，以此导出文章的线索。2．梳理行文思路题请梳理本文的行文思路。答：【类题延读】作者对儿时看火车经验的叙述很有层次感，请结合作品详细分析。[2024·全国Ⅲ卷《记忆里的光》第8题](文本略)答案：①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头。②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与新奇。③抒发感受：火车头上挂着光线闪耀的镰刀锤头图案，让“我”感到特殊，也感到亲切。题后点拨梳理行文思路是阅读的基础工作，包含两点：(1)方法：①找寻关键词句。画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路脉络。②捕获文中体现时间、空间、人物、事务、感情的语句，从而把握文章的思路脉络。③逐段归纳要点，把各段要点合并起来思索，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。④依据文体特征来理清思路结构。(2)规范：①规范表述应包括线索、层次、层意、思路特点。②规范要求：线索精确，层意概括精确，层次要清晰，表述要有连接词，不能遗漏要点。③规范用语：先写……，再写……，后写……。3．分析叙述人称题本文运用其次人称叙述有什么好处？答：【类题延读】作者交替运用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的看法？请结合全文进行分析。[2017·全国Ⅱ卷《窗子以外》第6题](文本略)答案：①转“我”为“你”，“你”成为自我视察与描写的对象，蕴含着作者冷静谛视的看法；②运用“你”的同时，又运用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。题后点拨叙述人称是小说考查的重点，散文间或涉及。答这类题要弄清晰两点：一是“你”“我”指的是谁，“你”既可能指人，也可能指物(拟人手法)；二是人称作用，可以结合“你”“我”领起的文字来分析。4．分析构思特色题本文在构思上很有特色，请简要说明。答：题后点拨分析构思特色，其切入角度主要有：(1)线索角度。说出线索是什么，是明是暗，是单是双等。(2)行文依次。按什么依次写作，或时间，或空间，或情感相识改变过程，或倒叙，或插叙等。(3)结构技巧。擅长抑扬，巧设伏笔，虚实衬托等。要特殊懂得“由实至虚”的思维特点。散文阅读的关键点不是在所记叙、描写的客体(实体)，而是在记叙、描写中所体现的作者主体的思想感情(虚体)。其文体思维一般是先实写后虚写。(4)叙事详略。详写什么，略写什么，为什么这样处理。(5)段落布局。如曲笔入文、以景结情、段落短小等。(6)选材组材。选取材料方面有何特点，如以小见大等；组材以何为中心。(7)文章自身显明的结构特性。如采纳画面组合式，大量穿插旁逸式材料，现实与回忆交织等。5．分析结构技巧题从写作手法的角度，分析本文是如何照应副标题“致杜甫”的？答：题后点拨照应是一种常见的结构技巧，在散文句段作用题中常常出现，但单独设题并不多见，而是与“写作手法”结合在一起考查，题目新奇，难度较大。首先，要理解副标题的含义，其意是“向杜甫表达、致意”。其次，考虑文章是运用什么样的写作手法去照应的，思索角度有人称、引用及表达方式等。(二)分析句段作用题1．本文写纪录片《杜甫：中国最宏大的诗人》的摄制，对文章思想内容有何作用？请简要分析。答：2．(变式提问)本文开头写纪录片《杜甫：中国最宏大的诗人》，有什么作用？答：题后点拨分析句段作用要留意以下两点：(1)把握句段的三个特点①内容特点：看它写了什么内容，表达了什么感情，甚至表现了怎样的主旨。②位置特点：看它是在文章的开头、中间还是结尾，与上文或下文有着怎样的关联；如是句子，则要看它在段落中的位置。③表达特点：看它在表达上有无特点，如运用了排比、对偶手法等。(2)立足三个答题角度①内容、主题内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。②结构、思路结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用，还可以考虑与标题的关系(如点题)。思路角度可考虑示意、揭示了什么样的主题等作用。③表达效果a．句段所运用的表现手法、构思写法及其表达效果，如运用了反问、对比等手法，则要答出表达效果。不是全部的句段都有表达上的特点，这一点应视详细句段而定。b．读者情感(心理)。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。上述角度有关涉就要分析归纳，没有关涉则不必强答。章节总结学案❶——提升结构分析实力结构线索题一文练透一、答案：①草堂拜谒你，懂得你的快乐与胸怀②抒发对宏大诗人的敬意，感谢他给“我”的人生影响③表达对古典文学及传统文化感召力气的敬意二、(一)1．答案：线索：“致杜甫”(“我”与杜甫的对话)。作用：以“致杜甫”为线索，关联起叙写杜甫与记叙作者人生经验两方面材料，串联起作者人生经验和对杜甫的敬意和体悟等材料，使全文多而不乱，结构谨严；便于更好地绽开对话，抒发作者剧烈的感情。2．答案：本文先写西方人出品杜甫纪录片，再写而立之年的“我”受到杜甫的影响，接着写拜谒草堂，感受其快乐和胸怀，再写人生旅途中杜甫给“我”的影响，后写古诗词给“我”的涵养。3．答案：①便于干脆对话，拉近与杜甫的距离，突破了时空限制。②便于抒情，向杜甫倾诉情怀与感悟，增加文章的抒情性和感染力。4．答案：①巧设线索，以“致杜甫”为线索，串起全文丰富材料，行文多而不乱。②运用其次人称叙述，拉近与杜甫的距离，突破时空限制，利于抒情。③紧扣标题写作，行文中以多种形式照应它。④组材上，把杜甫的人生创作、情怀与自己的人生感悟紧紧结合，以自己的人生和感悟观照杜甫。(写出三点即可)5．答案：①作者采纳其次人称写杜甫，突破时空限制向杜甫倾诉人生感悟，在艺术形式上体现了“致敬文”的写作特色。②本文大量引用了杜甫的诗句，通过解读诗句表达对杜甫命