4《科技力量大》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

4《科技力量大》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《科技力量大》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册设计思路本课程设计以统编版道德与法治三年级上册“4《科技力量大》”章节为依据，紧扣教材内容，旨在引导学生了解科技的力量，培养学生的创新精神和实践能力。通过实际案例和互动活动，让学生感受科技带来的便利，激发他们对科技的兴趣，树立正确的价值观。核心素养目标1.培养学生对科技创新的兴趣和好奇心，激发探索精神。

2.提升学生运用科技解决实际问题的能力，增强实践操作技能。

3.增强学生的环保意识，引导学生关注科技发展与环境保护的关系。

4.培养学生尊重科技工作者，树立正确的人生观和价值观。学情分析三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对科技的理解较为浅显，对科技发展的认识有限。在知识层面，学生对科技的基本概念和常见科技成果有一定了解，但缺乏系统性的知识体系。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂问题时，缺乏创新思维和实际操作能力。

从素质角度来看，三年级学生具备一定的合作意识，但在独立思考和表达个人观点方面存在不足。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习意识的问题，这对课程学习产生一定影响。在“4《科技力量大》”这一章节的学习中，学生的兴趣点主要集中在科技带来的便利和娱乐，而对于科技背后的科学原理和伦理问题关注较少。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的兴趣，通过生动案例和互动活动，引导学生深入理解科技的力量，培养他们的创新精神和实践能力。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高他们在科技领域的综合素质。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示科技成就，激发学生兴趣。

2.通过小组讨论，引导学生分享对科技的认识，培养合作能力和表达技巧。

3.设计“科技发明家”角色扮演活动，让学生体验科技创造的乐趣，提高创新思维。

4.利用实验操作，让学生亲身体验科技原理，增强实践能力。

5.运用游戏化教学，如“科技知识竞赛”，提高学生的学习积极性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技力量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些科技带来的便利？”

展示一些日常生活中常见的科技产品图片或视频片段，如智能手机、电动汽车等，让学生初步感受科技的魅力或特点。

简短介绍科技的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科技的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科技的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科技案例进行分析，如人工智能在医疗领域的应用、可再生能源的发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科技解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科技相关的主题进行深入讨论，如“未来科技的发展趋势”或“科技与环境保护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科技。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科技发展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找科技的应用实例。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解和掌握科技的基本概念，如科技创新、科技发展、科技应用等。

学生能够识别和描述一些常见的科技成果，如人工智能、可再生能源、互联网等。

学生能够解释科技对社会生活的影响，包括提高生活质量、促进经济发展、解决环境问题等。

2.能力提升：

学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了合作能力和团队协作精神。

学生在案例分析中，锻炼了分析问题和解决问题的能力，学会了如何从多个角度思考问题。

学生在实验操作中，提高了动手实践能力，学会了观察、记录和总结实验结果。

3.思维发展：

学生在课堂上通过互动和讨论，培养了创新思维和批判性思维能力。

学生在思考科技与生活、科技与伦理的关系时，学会了辩证思考，形成了自己的观点。

4.情感态度：

学生对科技产生了浓厚的兴趣，激发了探索科技奥秘的欲望。

学生对科技工作者表示尊重，认识到科技发展对社会的重要贡献。

学生增强了环保意识，认识到科技发展与环境保护的紧密联系。

5.行为习惯：

学生在课后能够主动关注科技新闻，了解科技发展的最新动态。

学生在日常生活中，尝试运用科技知识解决实际问题，如使用智能手机查找信息、利用互联网学习等。

学生在参与科技活动时，表现出积极的态度和良好的行为习惯。

6.综合应用：

学生能够将所学的科技知识应用于实际生活中，如设计简单的科技小制作、参与科技竞赛等。

学生在遇到科技相关的社会问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

学生在未来的学习和工作中，具备了初步的科技素养，为适应社会发展奠定了基础。课后作业1.创作科技小故事：

作业内容：请以“未来的科技世界”为题，创作一个科技小故事，描述在未来，科技如何改变我们的生活。

答案示例：小明是一位对未来充满好奇的小学生。一天，他在梦中来到了一个科技高度发达的世界。在那里，人们通过脑波控制电脑，汽车可以飞行，垃圾可以自动分解。小明在这个世界里体验了各种神奇的科技，也学会了珍惜资源，保护环境。

2.科技手抄报设计：

作业内容：设计一份科技手抄报，展示你最喜欢的科技成果，并简要介绍其原理和应用。

答案示例：手抄报主题为“人工智能”，内容包括人工智能的定义、发展历程、应用领域等。在手抄报上，可以插入人工智能机器人、自动驾驶汽车等图片，以及相关的科技知识。

3.科技调查报告：

作业内容：调查你所在社区或学校中的科技应用情况，撰写一份调查报告，包括调查对象、调查方法、调查结果和结论。

答案示例：调查报告主题为“社区科技应用情况”，调查对象为社区居民。通过问卷调查和实地观察，发现社区居民普遍使用智能手机、电脑等科技产品，但环保型科技产品使用率较低。建议加强环保型科技产品的推广和应用。

4.科技创意设计：

作业内容：设计一个你认为未来可能会出现的科技产品，并说明其功能和作用。

答案示例：设计一款“智能环保衣”，该衣物的面料可以吸收空气中的有害气体，净化空气。同时，衣物内置微型传感器，可以监测人体健康状况，并实时传输数据给医生。

5.科技实验报告：

作业内容：选择一个简单的科技实验，如制作简易机器人，完成实验过程，并撰写实验报告。

答案示例：实验报告主题为“简易机器人制作”，实验内容包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验心得。实验步骤包括准备材料、组装机器人、测试机器人等功能。实验心得部分，学生可以分享在实验过程中遇到的困难及解决方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于科技的基本概念和原理表现出浓厚的兴趣。学生的注意力集中，能够跟随教师的讲解，对课堂内容的理解较为深入。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够主动参与，积极发表自己的观点，并能够倾听他人的意见。各小组展示的讨论成果丰富多样，体现了学生对科技知识的深入理解和创新思维。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对科技基础知识的掌握情况得到了较好的检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于科技定义、组成部分和应用的问题，但也有一部分学生在案例分析中表现出了对复杂问题的理解困难。

4.学生作品评价：

学生完成的课后作业，如科技小故事、手抄报、调查报告等，展现了学生的创造力和实践能力。手抄报设计精美，故事内容富有想象力，调查报告结构清晰，实验报告步骤详实。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和互动给予肯定，同时指出在讨论中部分学生表达不够清晰的问题。对于随堂测试，教师指出学生在案例分析中的不足，并提供了相应的学习资源和建议。

针对学生作品，教师鼓励学生