2024年五年级英语下册 Fun Time 1（Recycle 2）教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册FunTime1（Recycle2）教学实录人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教精通版五年级英语下册FunTime1（Recycle2）

内容：本节课主要围绕“我的家庭”这一主题展开，包括家庭成员的称呼、家庭成员的爱好以及家庭成员之间的互动。通过歌曲、游戏、对话等形式，帮助学生复习和巩固家庭成员的称呼，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解能力和思维品质。通过家庭成员话题的学习，学生能够运用英语进行简单的对话和表达，增强跨文化交际意识；同时，通过观察家庭照片等活动，激发学生对家庭文化的认识，培养对家庭和谐的珍视，提升学生的思维灵活性和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的称呼：正确使用英语表达家庭成员的称呼。

2.家庭活动的描述：用英语描述家庭活动，如做作业、看电影等。

难点：

1.家庭成员称呼的灵活运用：在具体语境中灵活运用家庭成员的称呼。

2.家庭活动描述的连贯性：能够用英语连贯地描述家庭活动。

解决办法：

1.设计互动游戏，让学生在游戏中练习家庭成员的称呼，提高其灵活运用能力。

2.通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生用英语描述家庭活动，教师适时提供帮助和指导，提升描述的连贯性。

3.利用多媒体资源，如家庭照片或视频，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和表达家庭活动。四、教学资源准备1.教材：人教精通版五年级英语下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与家庭相关主题的图片、视频和PPT，用于展示家庭成员图片，以及家庭活动的视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置分组讨论区，每个小组配备白板和记号笔，以便学生小组合作完成家庭活动的描述任务。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一首与家庭相关的英语歌曲，如“FamilySong”，引导学生进入英语学习的氛围。

-通过歌曲中的家庭成员词汇，自然过渡到本节课的主题“我的家庭”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：展示家庭成员图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并逐一介绍其英语称呼。

-教师用英语介绍图片中的家庭成员，同时引导学生跟读。

-学生跟随教师一起朗读家庭成员的称呼，巩固记忆。

-第二条：通过PPT展示家庭活动的场景，如做作业、看电影、做饭等，引导学生用英语描述这些活动。

-教师展示图片，并用英语描述活动，如：“Mymotheriscookinginthekitchen.”（我的妈妈在厨房做饭。）

-学生跟随教师一起描述家庭活动，提高口语表达能力。

-第三条：通过视频片段展示家庭成员之间的互动，如家人一起吃饭、看电视等，让学生了解家庭互动的英语表达方式。

-教师播放视频，学生观看并思考：视频中家庭成员是如何用英语进行互动的？

-学生分享观看心得，教师总结家庭互动的英语表达方式。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组合作，用英语描述自己家庭的活动。

-学生分组，每组选择一个家庭活动进行描述，如：“Myfamilylikestoplaygamestogether.”（我的家人喜欢一起玩游戏。）

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

-第二条：角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话。

-学生分组扮演家庭成员，如父亲、母亲、孩子等，进行对话练习。

-教师观察并指导，确保学生能够运用所学知识进行对话。

-第三条：小组展示，分享自己家庭的英语描述。

-每组展示自己的家庭描述，其他小组进行评价和反馈。

-教师点评，指出学生的优点和不足，并给予改进建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论家庭成员的称呼在具体语境中的运用。

-学生举例说明：“Inmyfamily,myfatheristheboss.”（在我家里，我爸爸是老板。）

-教师引导学生关注称呼的语境和用法。

-第二方面：讨论家庭活动的描述方法。

-学生分享描述家庭活动的技巧，如使用现在进行时态等。

-教师总结描述家庭活动的关键点。

-第三方面：讨论家庭互动的英语表达方式。

-学生举例说明家庭互动的英语表达，如：“Let’swatchamovietogether.”（我们一起看电影吧。）

-教师引导学生关注家庭互动的语境和表达方式。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼、家庭活动的描述和家庭互动的英语表达。

-学生回顾本节课的所学，分享自己的收获和体会。

-教师针对本节课的重难点进行总结，如家庭成员称呼的灵活运用和家庭活动描述的连贯性，并举例说明。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的称呼不仅仅局限于本节课所学的几种，还可以拓展到祖父母、叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹等。这些称呼在英语中的表达形式是："grandfather","grandmother","uncle","aunt","cousin"等。

-家庭活动的描述可以更加丰富，如户外活动、节日庆祝、文化活动等，这些活动可以用英语描述为："gohiking","celebratetheNewYear","visitamuseum"等。

-家庭互动的英语表达可以结合日常生活中的情景，如问候、请求、建议等，这些表达可以包括："Goodmorning,canyouhelpme?","Whatdoyouthinkaboutgoingtothepark?","Let’shaveapicnictoday!"等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集自己家庭的照片，并用英语制作一份家庭相册。在相册中，学生可以描述家庭成员、家庭活动和家庭环境，以此来提高他们的英语描述能力。

-引导学生观看英语动画片或电影中的家庭场景，学习如何用英语描绘家庭生活。例如，观看《家庭作业》或《疯狂动物城》等，注意其中关于家庭互动的对话和描述。

-设计一个家庭英语角活动，让学生在家中或学校内与家人或同学进行英语对话，实践家庭场景的英语表达。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，查找更多关于家庭话题的英语学习资料，如英语歌曲、故事、游戏等，丰富学生的英语学习体验。

-鼓励学生阅读有关家庭文化的英语书籍或文章，了解不同文化背景下家庭的特点和价值观，提高他们的文化理解能力。

-组织学生参与家庭英语演讲比赛，让他们准备一个关于自己家庭的英语演讲，这不仅能够提高他们的口语表达能力，还能增强他们对家庭文化的认识和自豪感。七、典型例题讲解1.例题：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisateacher.

解答：

-这是一个询问职业的简单问题。学生需要根据所学家庭成员的称呼和职业词汇来回答。在这个例题中，学生需要知道“father”是“父亲”的意思，“teacher”是“教师”的意思。正确的回答是：“Heisateacher.”（他是一名教师。）

2.例题：

-Whatdoyouliketodowithyourfamily?

-Weliketogotothepark.

解答：

-这个问题询问的是学生与家人喜欢一起做什么。学生需要使用“liketodo”这个短语来表达喜好。在这个例题中，“gotothepark”是“去公园”的意思。正确的回答是：“Weliketogotothepark.”（我们喜欢去公园。）

3.例题：

-Whatareyourgrandparentsdoing?

-TheyarewatchingTV.

解答：

-这个问题询问的是祖父母的正在做什么。学生需要知道“grandparents”是“祖父母”的意思，“watchingTV”是“看电视”的意思。正确的回答是：“TheyarewatchingTV.”（他们正在看电视。）

4.例题：

-Whatisyourmotherdoinginthekitchen?

-Sheiscookingdinner.

解答：

-这个问题询问的是母亲在厨房里正在做什么。学生需要使用现在进行时态来描述正在进行的动作。“cookingdinner”是“做晚饭”的意思。正确的回答是：“Sheiscookingdinner.”（她正在做晚饭。）

5.例题：

-Whatdoyouandyourbrotherdoafterschool?

-Wedoourhomework.

解答：

-这个问题询问的是学生和哥哥放学后做什么。学生需要使用“do”这个动词来描述日常活动。“doourhomework”是“做我们的家庭作业”的意思。正确的回答是：“Wedoourhomework.”（我们做我们的家庭作业。）

补充说明和举例：

-对于询问职业的问题，可以提供更多的职业选项，如：“Whatdoesyourbrotherdo?”（你的哥哥做什么？），可能的回答有：“Heisadoctor.”（他是一名医生。）或“Heisadoctor,too.”（他也是一名医生。）

-在描述家庭活动时，可以加入时间状语，如：“WeusuallygototheparkonSundays.”（我们通常在星期天去公园。）

-当描述家庭成员的日常活动时，可以使用一般现在时或现在进行时，根据具体情况选择合适的时态。

-在询问家庭成员正在做什么时，可以使用“bedoing”结构，如：“Whatareyourparentsdoingnow?”（你父母现在在做什么？）

-描述家庭互动时，可以加入具体的动作或情感，如：“Myfatherisalwayshelpingmewithmymathhomework.”（我父亲总是帮我做数学作业。）或“MymotherisveryhappywhenIgetgoodgrades.”（当我得到好成绩时，我妈妈非常高兴。）八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“我的家庭”这一主题，学习了家庭成员的称呼、家庭活动的描述和家庭互动的英语表达。通过歌曲、游戏、对话等形式，学生们不仅复习和巩固了家庭成员的称呼，还提高了用英语描述家庭活动和进行家庭互动的能力。

首先，我们通过图片和视频展示了家庭成员的不同称呼，如father,mother,brother,sister等，并让学生跟读和模仿，以便他们能够正确地使用这些词汇。接着，我们通过PPT展示了家庭活动的场景，如做饭、看电影、玩游戏等，引导学生用英语描述这些活动，并鼓励他们在小组内进行角色扮演，以增强口语表达能力。

在实践活动环节，学生们分组合作，用英语描述自己家庭的活动，并通过角色扮演模拟家庭场景，进行对话练习。这一环节不仅让学生们有机会运用所学知识，还促进了他们之间的交流和合作。

课堂小结内容如下：

1.回顾家庭成员的称呼，强调在具体语境中的运用。

2.总结家庭活动的描述方法，如使用现在进行时态和一般现在时态。

3.强调家庭互动的英语表达方式，如问候、请求、建议等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题（用时5分钟）

-Whatisyourmother?

A.Ateacher

B.Adoctor

C.Astudent

-Whatdoesyourfatherdo?

A.Heisateacher.

B.Heisadoctor.

C.Heisastudent.

-Whatdoyouliketodowithyourfamily?

A.Gotothepark.

B.WatchTV.

C.Dohomework.

2.完形填空（用时10分钟）

Myfamilyisveryhappy.Wehaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisa__________.Heworksina__________.Mymotherisa__________.Sheworksathome.Mybrotherisa__________.Heisinschool.We_______