14《圆明园的毁灭》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

14《圆明园的毁灭》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》，通过讲述圆明园的辉煌与毁灭，引导学生了解历史文化，培养爱国情怀。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学过的《颐和园》和《长城》等课文相联系，让学生对比了解我国古代建筑艺术与园林文化的辉煌，同时通过圆明园的毁灭，使学生认识到历史的重要性，激发学生保护文化遗产的意识。教材中涉及到圆明园的地理位置、建筑特色、文物收藏等内容，与学生的历史文化知识紧密相连。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，使学生能够准确理解文中描述圆明园辉煌与毁灭的语句，提高学生的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析圆明园毁灭的原因及其历史意义，培养批判性思维和历史责任感。

3.文化传承与理解：使学生深入了解圆明园的历史背景和文化价值，增强民族自豪感，激发学生传承和弘扬中华文化的意识。

4.实践创新：鼓励学生思考如何保护文化遗产，培养创新精神和实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代建筑和园林的基本知识，了解了一些著名的历史文化遗址，如长城、颐和园等，对历史事件有一定的认知。

2.五年级的学生学习兴趣广泛，对历史文化有一定的兴趣，具备一定的阅读理解能力和探究精神。他们的学习风格多样，有的喜欢通过图片和实物来学习，有的则偏好通过文字和故事来理解新知识。在小组讨论中，学生通常能够积极参与，分享自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对圆明园毁灭的历史背景理解不够深入，难以感同身受地理解文物的价值和文化意义；对历史事件的复杂性可能缺乏足够的认识，可能需要引导才能理解课文中的情感和深层含义；在分析圆明园毁灭原因时，可能需要教师的帮助来梳理历史脉络和相关信息。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，增强学生的参与感和历史责任感。

2.设计课堂活动包括：分组讨论圆明园的历史价值和文化意义，进行角色扮演模拟历史人物的观点表达，以及小组项目制作关于圆明园的简报，以促进学生间的互动和思考。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体展示圆明园的图片和视频资料，以及运用互动式白板进行课堂互动和反馈，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示圆明园的旧照片和现代遗址照片，引导学生观察并提问：“大家看到了什么？这两张照片分别展现了什么时期的情况？”通过这种方式激发学生的好奇心，引出本节课的主题《圆明园的毁灭》。接着简要介绍圆明园的历史背景，为深入学习课文内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生共同阅读课文，通过提问、解答的方式，使学生理解课文中的关键词句和段落大意。首先让学生关注圆明园的建筑特色和收藏的珍贵文物，然后引导学生分析圆明园毁灭的原因和影响。在阅读过程中，教师适时提供相关历史背景资料，帮助学生深入理解课文内容。此外，教师组织学生进行小组讨论，探讨圆明园毁灭的历史意义，以及如何从历史中汲取教训，保护现有的文化遗产。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在理解课文的基础上，教师组织学生进行小组活动，每组设计一张关于圆明园的保护方案海报。学生需要运用课文中学到的知识，结合自己的思考，提出具体的保护措施。在这个过程中，学生需要分工合作，查找资料，整理信息，设计海报。教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结圆明园的历史价值、毁灭原因以及保护文化遗产的重要性。教师强调学生应从历史中学习，提高保护文化遗产的意识，并将这种意识转化为实际行动。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于圆明园保护的短文，进一步巩固所学知识。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动活动，学生们对圆明园的历史价值有了更深刻的理解，他们在讨论中也表现出了较高的参与度和创造性。但在课堂讨论中，我发现部分学生对历史事件的分析还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重培养他们的批判性思维。同时，我也意识到应该更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。在以后的教学中，我会调整策略，更好地引导他们主动学习和思考。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国园林史》：详细介绍中国园林的历史发展，包括圆明园在内的著名园林的建筑特色和艺术风格。

-《清代宫廷建筑》：深入探讨清代宫廷建筑的设计理念、建筑技术和历史背景。

-《圆明园四十景图咏》：收录了圆明园四十景的绘画和诗词，展现圆明园的艺术魅力。

-《圆明园的毁灭与保护》：分析圆明园毁灭的原因，探讨文化遗产保护的策略和方法。

-相关历史文献和档案资料：如《清实录》、《故宫档案》等，提供圆明园历史的第一手资料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国园林史》和《清代宫廷建筑》，了解中国园林艺术和宫廷建筑的历史背景，加深对圆明园建筑特色和文化价值的认识。

-研究探讨：组织学生研究《圆明园四十景图咏》，通过绘画和诗词了解圆明园的美学特征，并探讨其艺术成就。

-观看纪录片：推荐学生观看关于圆明园的纪录片，如《圆明园》，通过视觉影像直观感受圆明园的辉煌与毁灭。

-参观实地：如果条件允许，组织学生参观圆明园遗址或其他相关历史遗迹，亲身感受历史文化的魅力。

-社会实践：鼓励学生参与文化遗产保护的志愿者活动，如参加文化遗产日宣传活动，提高保护文化遗产的实践能力。

-撰写报告：要求学生基于所学知识，结合拓展资源，撰写关于圆明园历史价值、毁灭原因和保护策略的报告，培养写作能力和历史思维。

-主题讨论：在班级内组织主题讨论，让学生分享自己的学习心得和研究成果，促进交流和思考。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对圆明园的历史背景和文化价值有了较为全面的了解。通过小组讨论和角色扮演，学生们能够主动参与课堂，表达自己的观点，这表明他们已经能够将所学知识内化为自己的认识。同时，通过课后作业和课堂提问，我发现学生们对圆明园毁灭的原因和保护文化遗产的重要性有了深刻的理解。不过，也有部分学生在历史事件的分析上显得不够深入，对于复杂的历史背景理解不够透彻。

2.教学改进

为了提高学生对历史事件的分析能力，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-强化历史背景的教学，通过提供更多历史文献和资料，帮助学生构建更为全面的历史框架。

-引入更多互动式学习活动，如历史情景模拟、辩论赛等，让学生在互动中深入思考和分析历史问题。

-鼓励学生进行自主学习，通过图书馆、网络等资源，拓展对圆明园及相关历史事件的知识。

-定期组织学生进行小组讨论，教师作为引导者，引导学生深入探讨，确保每个学生都有机会发言。

-设计更多的实践性作业，如制作历史小报、撰写研究报告等，让学生在实践中加深对历史知识的理解和应用。

-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在历史分析上存在困难的学生，提供个性化的帮助和指导。

-反思教学方法和策略，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学计划，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们是否能够积极发言、合理表达观点。对于积极参与的学生，我会给予即时肯定和鼓励；对于较少发言的学生，我会适时引导他们加入讨论，确保每个学生都有机会表达自己的想法。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生个人的行动计划，评估他们是否能够将所学知识