Unit 2 My schoolbag Part C（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartC（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit2MyschoolbagPartC，重点学习单词"schoolbag"、"pencil"、"pen"、"eraser"等，以及句型"Ihavea..."、"Let’splayagame"等，通过对话和游戏的形式，让学生能够在实际情境中运用所学单词和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与人教PEP版英语四年级上册第二单元紧密相关。学生在之前的学习中已经掌握了关于学校用品的基本词汇和简单句型，本节课将在此基础上进行拓展，帮助学生巩固已学知识，并学会在真实场景中运用所学。教材中的对话和游戏活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。二、核心素养目标

课程目标设定：1.语言能力：学生能够熟练运用本课所学单词和句型进行交流，提高描述个人物品的能力。2.文化意识：通过讨论学校用品，学生能够理解不同文化背景下学习用品的多样性。3.思维品质：鼓励学生在游戏中创造性地运用英语，培养逻辑思维和策略运用能力。4.学习能力：学生能够通过参与互动活动，增强团队合作意识，提高自主学习英语的兴趣和效率。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇学习：本节课的核心词汇包括"schoolbag"、"pencil"、"pen"、"eraser"等。教师需要通过实物展示、图片卡片等方式，让学生清晰地识别并记忆这些单词。

-句型应用：掌握"Ihavea..."和"Let’splayagame"等句型，教师可以通过角色扮演、小组对话等形式，让学生在实际语境中练习使用这些句型。

-例如，教师可以准备一个真实的书包，从中取出铅笔、橡皮等物品，引导学生使用"Ihaveapencil"等句型进行描述。

2.教学难点：

-生词发音：部分学生可能会对"schoolbag"、"eraser"等单词的发音感到困难。教师可以通过分解音节、示范发音、跟读练习等方法帮助学生掌握正确发音。

-句型运用：学生在运用"Ihavea..."句型时，可能会忘记在have后使用冠词"a"。教师可以通过反复练习和提示，让学生习惯在句型中使用正确的冠词。

-例如，教师可以设计一个游戏，让学生在游戏中用"Ihavea..."句型介绍自己的学校用品，同时注意纠正发音和冠词的使用错误。此外，对于"Let’splayagame"这个句型，教师可以通过实际操作游戏，让学生在游戏中自然习得并运用。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与学校用品相关的图片和视频，如各种书包、铅笔、橡皮等实物的图片，以及动画视频展示如何使用这些物品，辅助学生理解和记忆单词。

2.阅读材料：准备英文短文，其中包含对学校用品的描述，以及学生如何在校园生活中使用这些用品，增强学生的阅读理解能力。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查询不熟悉的单词，使用听力练习软件让学生练习听英语对话，提高听力和发音准确性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于学校生活的动画视频，视频中展示了学生使用各种学习用品的场景，如书包、铅笔、橡皮等。视频结束后，教师提问学生："Whatdidyouseeinthevideo?"引导学生用英语回答，激活他们关于学校用品的词汇记忆。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先展示实物书包，引导学生学习单词"schoolbag"。接着，教师拿出书包里的物品，如铅笔、橡皮等，逐一介绍并学习相应的单词。在学生掌握单词后，教师引入句型"Ihavea..."，让学生模仿并描述自己的学校用品。随后，教师通过图片卡片游戏，让学生配对单词和图片，加强记忆。接着，教师引导学生学习"Let’splayagame"句型，并通过小组活动让学生设计一个关于学校用品的游戏。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一个海报，展示他们理想中的学校用品。学生需要使用本节课学到的单词和句型来描述海报上的物品。教师提供必要的指导和支持，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。每个小组有5分钟时间来制作海报，期间可以讨论和创作。完成后，每个小组展示他们的海报，并使用英语介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践环节中的体验和学习收获。教师总结本节课的重点内容，再次强调单词和句型的正确使用。同时，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学知识应用到实际交流中。最后，教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己的学校用品，并在下节课分享。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于新单词的接受度较高，但在实际运用句型时，部分学生仍存在困难，尤其是对于"Ihavea..."句型中的冠词使用不够熟练。此外，学生在海报制作环节表现出较高的创造力和参与度，但在介绍设计理念时，英语表达能力有限。

2.教学改进：在今后的教学中，我将增加句型练习的环节，通过更多的互动和游戏，让学生在实际语境中反复使用所学句型，加深记忆。同时，我会提前准备一些简单的提示卡，帮助学生更好地组织语言介绍他们的海报。另外，我计划在课程中加入更多关于学校用品的阅读材料，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：挑选一些适合四年级学生的英语故事书，其中包含学校用品的描述，如《Tom'sSchoolDay》等，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

-英语歌曲：选择与学校用品相关的英文歌曲，如《ThePencilSong》等，通过音乐和节奏帮助学生记忆单词。

-英语漫画：利用英文漫画，如《PeppaPig》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语游戏：设计一些在线或离线的英语游戏，如单词拼写比赛、记忆游戏等，提高学生对学校用品单词的记忆和应用能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里与家长一起用英语描述学校用品，练习"Ihavea..."句型，增强亲子互动和学生的语言实践。

-角色扮演：学生在课后可以与同学一起进行角色扮演活动，模拟在学校中互相介绍自己的学习用品的场景，提高口语表达能力。

-词汇卡片：学生可以制作自己的词汇卡片，每张卡片上写上一个学校用品的单词和对应的图片，定期复习，加强记忆。

-日常对话：鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语，如在购物时用英语询问学校用品的价格和特征。

-阅读理解：学生在课外可以阅读更多的英文材料，如故事书、科普文章等，提高阅读理解能力，同时注意积累新的词汇。

-观看英语节目：鼓励学生观看英语电视节目或电影，尤其是那些涉及学校生活的内容，如《DoratheExplorer》等，提高听力理解能力。八、教学评估与改进

1.教学评估：

在本节课的教学中，我观察到学生们对于新单词的掌握比较快，能够积极地参与到课堂活动中来。特别是在实物展示和图片卡片游戏中，学生们能够主动用英语表达，这对于他们语言能力的提升是非常有帮助的。然而，我也注意到在句型应用方面，一些学生在使用"Ihavea..."句型时，对于冠词的使用还不够熟练，有时候会忘记加"a"，或者在描述物品时动词使用不准确。此外，在小组活动中，一些学生可能会因为害羞或者自信心不足而不愿意用英语表达。

2.教学改进：

为了解决上述问题，我计划在后续的教学中进行以下改进：

-在课堂练习中，我将增加更多针对句型应用的练习，例如通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在真实的语境中不断练习使用"Ihavea..."句型，以此来加强他们对冠词和动词使用的掌握。

-我会特别关注那些在口语表达上不太自信的学生，给予他们更多的鼓励和支持。例如，我可以在小组活动中设置一些简单的任务，让他们在自己的能力范围内成功地完成，从而增强他们的自信心。

-为了提高学生的听说能力，我打算在课堂上增加听力练习环节，播放一些与学校用品相关