高中化学 专题一 多样化的水处理技术 1.1 水的净化与污水处理教学实录 苏教版选修2

高中化学专题一多样化的水处理技术1.1水的净化与污水处理教学实录苏教版选修2一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学专题一多样化的水处理技术1.1水的净化与污水处理

2.教学年级和班级：高中二年级（10）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解苏教版选修2高中化学教材中的“专题一多样化的水处理技术1.1水的净化与污水处理”内容，包括水的净化方法、污水处理技术和相关实验操作。通过本节课的学习，使学生了解水处理的基本原理和方法，提高学生对水资源的保护意识。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生运用化学实验探究水处理方法的能力，通过实验分析不同水处理技术的优缺点。

2.实践与综合能力：提高学生解决实际问题的能力，结合生活中的水污染案例，讨论并设计合理的污水处理方案。

3.思政教育：强化学生对水资源的保护意识，培养学生的社会责任感和可持续发展理念。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-水的净化方法：讲解常见的物理、化学和生物方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等，以及它们在污水处理中的应用。

例如，过滤法是利用滤材将悬浮物从水中分离出来，这是水净化的基础步骤。

-污水处理技术：介绍活性污泥法、生物膜法、高级氧化技术等，让学生了解不同技术的原理和应用。

例如，活性污泥法利用微生物降解污水中的有机物，是常用的生物处理方法。

-实验操作：演示和指导学生进行水的净化和污水处理实验，确保学生能够掌握实验步骤和操作技巧。

例如，通过指导学生进行吸附实验，使学生理解活性炭对水中有机物的吸附作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个细节：

-水质指标的理解：学生可能难以理解水质指标（如浊度、化学需氧量COD、生物需氧量BOD等）的具体含义和测量方法。

例如，讲解COD和BOD的概念时，需要通过实际案例说明它们在评估污水处理效果中的重要性。

-复杂污水处理技术的理解：学生可能对高级氧化技术等复杂处理过程的理解存在困难。

例如，高级氧化技术涉及多种化学反应，教师需要通过图示和简化解释来帮助学生理解其原理。

-实验操作的熟练度：学生在实验操作过程中可能会遇到各种问题，如操作不当、实验现象不明显等。

例如，在过滤实验中，学生可能不知道如何正确选择滤纸和操作过滤装置，教师需要耐心指导并纠正错误。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立水处理的基本概念和原理。

-讨论法：引导学生针对实际案例进行讨论，促进学生思考和分析问题的能力。

-实验法：通过实验操作，让学生亲自体验水处理的实践过程，增强直观感受。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示水处理技术和实验步骤，提高信息的直观性和易懂性。

-教学软件：利用化学模拟软件，模拟水处理过程，帮助学生更好地理解复杂原理。

-网络资源：提供相关在线资源，如视频、文章等，供学生课后学习和扩展知识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组受污染的水体图片和一组经过处理后的清水图片，引导学生思考水污染的严重性和水处理的重要性。接着提出问题：“我们为什么要进行水处理？水处理有哪些方法？”以此引发学生对本节课内容的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍水质指标的概念，并通过多媒体展示常见的水质指标测量方法和标准。

-接着，详细讲解水的净化方法，包括物理、化学和生物方法，以及每种方法的原理和适用范围。

-然后，教师介绍几种常见的污水处理技术，如活性污泥法、生物膜法等，并辅以实例和动画演示，帮助学生理解。

-最后，教师通过实验演示，展示如何进行水的净化和污水处理，并解释实验中涉及的化学原理。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行实验操作，利用实验室提供的材料和设备，模拟水的净化过程。每组学生需要根据所学知识，设计一个简单的污水处理方案，并使用实验材料进行操作。教师巡回指导，解答学生的疑问，并帮助解决实验中遇到的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组汇报实验结果，讨论实验中观察到的现象和遇到的问题。教师总结本节课的核心知识点，强调水处理技术在实际生活中的应用，并引导学生思考如何将所学知识应用于解决实际水污染问题。最后，布置相关作业，鼓励学生进一步探索水处理技术。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解和掌握水处理技术方面总体上达到了预期的效果，但在教学过程中我也发现了一些可以改进的地方。例如，在讲解水质指标时，我发现部分学生对这些抽象的概念理解起来有些困难。我觉得可以在今后的教学中，通过更多具体的实例和生活实际来帮助学生理解这些指标的意义。

另外，实验环节虽然学生参与度较高，但时间安排上有些紧张，导致部分学生未能充分完成实验操作。下次我会尝试调整实验步骤，或者提前准备更充足的实验材料，确保每个学生都有足够的时间进行实践。

最后，学生的讨论环节虽然活跃，但深度不够。我计划在未来的课程中，设计更有挑战性的讨论题目，引导学生深入思考，提高课堂讨论的深度和质量。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同类型的水污染图片，如工业废水、生活污水、农业污染等，以及经过处理后的清水图片，用于导入新课，让学生直观感受水污染的严重性和水处理的必要性。

-视频素材：剪辑关于水处理技术和污水处理设施的视频，如活性污泥法的工作原理、高级氧化技术的应用等，帮助学生更好地理解课堂内容。

-音频素材：准备相关科普音频，如水处理的重要性、水资源的保护等，用于增强学生对水处理知识的兴趣。

阅读材料：

-文章素材：选择一些关于水处理技术和环境保护的英文科普文章，如“水处理技术的发展趋势”、“水资源保护的重要性”等，供学生在课后阅读，提高他们的专业英语水平和对水处理的认识。

-书籍推荐：推荐学生阅读《水处理技术手册》、《环境化学》等相关书籍，以拓宽他们的知识面。

实践工具：

-实验手册：编写一份详细的实验手册，包含本节课所有实验的步骤、注意事项和实验目的，学生可以边做实验边对照手册进行操作。

-记录表格：设计一份实验记录表格，让学生记录实验中的观察数据和结果，以便于分析和总结。

网络资源：

-在线课程：提供一些在线水处理技术课程链接，如MOOC平台上的相关课程，供学生自主学习。

-学术网站：推荐学生访问中国环境科学学会、中国水处理网等专业网站，获取最新的水处理技术信息和行业动态。

教学软件：

-化学模拟软件：利用化学模拟软件，如ChemDraw，让学生模拟水处理过程中可能发生的化学反应，加深对化学原理的理解。

-数据分析软件：