1 《开开心心上学去》（教学实录）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册

1《开开心心上学去》（教学实录）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《开开心心上学去》

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课为2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册第一单元“我们的校园生活”中的第一节内容。本节课主要围绕“开开心心上学去”这一主题，引导学生了解学校生活的基本规范，培养良好的学习习惯，激发学生对学校生活的热爱和期待。内容包括：认识学校环境、遵守学校纪律、与同学友好相处等。二程目标设定

二、核心素养目标

1.培养学生对学校生活的积极情感，激发他们对学习的好奇心和探索欲。

2.帮助学生认识并遵守基本的学校规范，形成良好的行为习惯。

3.促进学生学会与同伴交流合作，培养集体意识和团队精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在入学前已经通过家庭教育和学前教育对基本的社交礼仪有了初步认识。

-学生可能已经参观过学校，对学校环境有了一定的了解。

-学生在幼儿园时期可能已经参与过一些集体活动，对集体生活有一定的体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对学校生活充满期待。

-学生处于形象思维阶段，对具体、直观的教学内容更感兴趣。

-学生可能更喜欢游戏化、互动性强的学习方式，对参与式和体验式教学反应更积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对学校环境感到陌生，需要时间适应新环境。

-遵守学校纪律和规则对一年级学生来说可能是一个挑战，需要逐步引导和教育。

-学生在集体生活中可能会遇到与同伴相处的问题，需要学习如何沟通和协作。四、教学资源

-教科书《开开心心上学去》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学校环境图片或视频资料

-学校规则和行为习惯宣传册

-小组讨论指导卡片

-学生互动游戏道具

-表扬贴纸或小奖品

-教学课件或黑板/白板五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示学校的图片和视频，让学生对学校有一个直观的认识。

-提问：“你们知道这是什么地方吗？你们觉得学校是一个怎样的地方？”引导学生思考学校的特点和功能，从而引出本节课的主题《开开心心上学去》。

2.新知学习（25分钟）

-故事导入：教师讲述《开开心心上学去》的故事，通过故事引导学生理解学校生活的基本规范。

-内容探讨：教师引导学生讨论故事中的行为规范，如排队、礼貌用语、合作等，让学生分享自己的看法和经验。

-规则学习：通过互动游戏，让学生在游戏中学习并遵守简单的学校规则。

-视频观摩：播放学校生活场景的视频，让学生观察并模仿视频中的正确行为。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，讨论在学校生活中如何做到“开开心心上学去”，每个小组提出一些建议。

-角色扮演：选取几名学生扮演学生、老师、校工等角色，模拟学校生活中的场景，如上课、用餐、放学等，让学生在角色扮演中学习如何与人相处。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：教师设计几个学校生活中的情景，让学生模拟如何正确处理，如“如何向老师提问”、“如何与同学分享玩具”等。

-制定规则：教师引导学生一起制定班级规则，让学生参与到班级管理中来。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调遵守规则和友好相处的重要性。

-学生分享在课堂上的学习体会，教师给予积极反馈，鼓励学生在学校生活中实践所学。

6.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家长分享今天学到的学校规则，并尝试在家中模拟学校生活场景，为明天真正上学做好准备。

7.课堂结束（5分钟）

-教师再次强调学校生活的重要性，鼓励学生以积极的态度迎接新的学校生活。

-教师播放轻松愉快的音乐，让学生在愉快的氛围中结束本节课。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解学校的基本规则，但在实际操作中，部分学生对于如何遵守规则仍显得有些迷茫。此外，角色扮演活动中，学生的参与度不高，可能是因为对角色不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以增强学生的参与感和兴趣。同时，对于遵守规则的教育，可以通过具体案例分析，让学生更直观地理解规则的意义。针对角色扮演活动中学生参与度不高的问题，可以事先进行角色说明和示范，提高学生的自信心和参与意愿。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：学校各个角落的图片，如教室、操场、图书馆等，用于让学生认识学校环境。

-视频素材：校园生活场景的视频，展示学生上课、活动、用餐等场景，辅助学生理解学校生活。

-音频素材：校园歌曲或学校生活故事录音，用于营造氛围和导入新课。

-阅读材料：

-教材内容：提前准备好的《开开心心上学去》相关章节，供学生阅读和理解。

-补充阅读：关于学校规则、同伴关系和自我管理的儿童故事书籍，作为课堂讨论的补充。

-实践工具：

-规则卡片：制作包含学校基本规则的卡片，供学生在小组活动中使用。

-角色扮演道具：准备头饰、胸牌等道具，帮助学生进入角色，增强角色扮演的趣味性。

-讨论引导卡：设计引导问题卡片，帮助学生围绕主题进行深入讨论。

-互动游戏：

-校园寻宝游戏：准备藏有学校生活提示的卡片，学生需要按照提示找到对应的地点或物品。

-规则接力游戏：学生分组，通过传递信息的方式，依次复述学校规则，考验记忆力和团队协作。

-教学辅助工具：

-白板/黑板：用于板书重点内容和学生讨论的记录。

-投影仪/电脑：展示多媒体资源，增强视觉效果。

-无线话筒：确保所有学生都能清楚地听到教师的讲解和同学的分享。

-家校联系材料：

-家长信：向家长介绍本节课的教学内容和目标，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-学生反馈表：用于学生课后反思和家长的反馈，以便教师了解教学效果。

-评估工具：

-学生表现记录表：记录学生在课堂活动中的表现，如参与度、合作能力等。

-学习效果测试：通过小测验或口头提问，评估学生对学校规则的理解和掌握程度。八、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课堂中，我观察到学生们对于学校生活的基本规则有了初步的认识，他们能够通过故事和角色扮演理解并复述一些基本的学校行为准则。比如，当讨论到如何礼貌地向老师提问时，大部分学生能够给出正确的答案。此外，通过小组讨论，学生们也能够提出一些在学校中应该如何与同学友好相处的建议。

然而，我也注意到在实践环节，如角色扮演游戏中，一些学生显得比较害羞，参与度不够。这可能是因为他们对于新环境和新同学还不太适应，或者是对角色扮演这种形式感到陌生。此外，在小组讨论中，有些学生可能因为性格内向或者害怕犯错而不愿意发言。

2.教学改进

为了提高学生们的参与度和自信心，我计划在未来的课堂中采取以下措施：

-增加更多的互动环节，比如小组竞赛，这样可以激发学生的竞争意识，同时也能够让他们在游戏中学习到学校规则。

-在角色扮演活动之前，我会先进行一些简单的示范，让学生们看到即使是老师也会犯错，这样可以减少他们的紧张感和压力。

-对于内向的学生，我会设计一些更加个性化的活动，比如让他们在小组内先进行讨论，然后再在全班面前分享，这样可以帮助他们逐步建立自信。

-我会鼓励家长参与进来，让家长了解学校的教学内容，并鼓励他们在家里与