1《用气球驱动小车》教学实录-2023-2024学年科学四年级上册教科版

1《用气球驱动小车》教学实录-2023-2024学年科学四年级上册教科版一、课程背景与目标定位

《用气球驱动小车》教学实录-2023-2024学年科学四年级上册教科版

本节课是基于教科版四年级上册科学教材的《用气球驱动小车》一课。课程背景在于让学生通过实践活动了解空气动力学的初步知识，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。本节课的教学目标定位为：使学生掌握气球驱动小车的制作方法，理解空气对物体运动的影响，激发学生对科学探究的兴趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力和科学态度责任感。具体包括：通过设计与制作气球驱动小车，提升学生的实践操作与创新设计能力；在探究气球与小车运动关系的实验中，锻炼学生的观察、分析和解决问题的科学思维能力；同时，培养学生的合作精神、好奇心和持续探究的科学态度，以及对科学实验的严谨性和责任感的认识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的科学实验操作方法，了解了一些简单的物理现象，如力的作用、摩擦力等，并对空气有一定的认识。

2.四年级的学生对科学实验充满兴趣，具备一定的动手能力和探究精神。他们喜欢通过实践活动来学习新知识，学习风格偏向于直观和操作体验。

3.学生在制作气球驱动小车时可能遇到的困难和挑战包括：如何设计小车结构以达到更好的驱动效果，如何确保气球的气密性，以及如何准确测量和记录实验数据。此外，学生在科学推理和数据分析方面可能还不够成熟，需要引导和帮助。四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用实验法，让学生亲手制作并测试气球驱动小车，以直观体验空气动力学的原理；运用讨论法，鼓励学生分享实验过程和结果，探讨优化方案；采用讲授法，系统介绍空气动力学的相关知识，为学生提供理论支持。

2.教学手段：利用多媒体设备展示气球驱动小车的原理和制作过程，增强学生的直观感受；使用教学软件进行实验数据分析，提高数据处理效率；通过互动式白板教学，增强师生的互动交流，提高教学趣味性和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示气球驱动小车的图片或视频，激发学生的好奇心。

-提问：你们知道气球为什么能让小车动起来吗？引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：向学生讲解空气动力学的原理，包括气球的膨胀、收缩以及气流对物体运动的影响。

-实验观察：分步演示如何制作气球驱动小车，引导学生观察气球的充气、放气过程中小车的运动情况。

-制作实践：学生分组，按照步骤尝试制作气球驱动小车，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论在制作过程中遇到的问题和解决方法，以及如何改进小车的设计。

-思考交流：各小组汇报讨论结果，全班交流，分享不同小组的创新点和优化方案。

4.实践应用（10分钟）

-设计改进：学生根据讨论结果，对气球驱动小车进行改进设计，尝试增加小车速度或稳定性。

-实验测试：学生进行改进后的实验测试，记录数据，比较不同设计方案的效果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结知识：回顾本节课学习的内容，强调空气动力学的实际应用。

-反思交流：学生分享在实验过程中的收获和体会，讨论科学探究的方法和乐趣。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，设计一个更复杂的气球驱动装置，并撰写实验报告。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调科学探究的重要性和创新精神。

-鼓励学生课后继续探索，培养学生的自主学习能力。六、教学反思与改进

这节课孩子们对气球驱动小车的制作和实验表现出很高的兴趣，但我也发现了一些需要改进的地方。在实验操作过程中，有些学生对气球的密封性把握不够，导致实验效果不理想。我应该在演示时更详细地讲解这一步骤，并增加学生的动手练习机会。另外，课堂讨论时，部分学生表达不够积极，我需要更多地鼓励他们发表自己的看法，提高他们的参与度。下次课，我会调整教学策略，确保每个孩子都能充分参与到科学探究中来。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注学生的反应和参与情况，通过提问和小组讨论来检查他们对空气动力学原理的理解程度。作业完成情况也是我评估学生学习效果的重要依据，我特别关注他们是否能准确记录实验数据，以及是否能根据实验结果提出合理的改进建议。此外，实践活动参与度也是我观察的重点，我注意学生是否积极参与实验操作，以及他们是否能在活动中展现出合作和创新能力。

改进策略：根据评估结果，我发现学生们对实验操作的热情很高，但在理论理解和数据分析方面还有所欠缺。为此，我计划在后续的教学中，增加一些理论知识的讲解，通过更多的实例来帮助学生理解空气动力学的原理。同时，我会引导他们如何更准确地记录和分析数据，让他们明白实验数据的重要性。

我还注意到，在课堂上，有些学生比较内向，不太愿意主动发言。为了提高他们的参与度，我打算在课堂上设置更多的小组讨论环节，鼓励每个学生都能在小组中表达自己的观点。对于实验操作，我会提供更多的个别指导，特别是对于那些动手能力较弱的学生，我会耐心地一对一指导，确保他们也能顺利完成实验。

另外，我会根据学生的个体差异，提供不同难度的作业和挑战，对于那些理解能力强、动手能力强的学生，我会提供更复杂的实验设计任务，以激发他们的潜能。对于那些需要更多帮助的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们不会落后。

在教学方法上，我打算更多地利用多媒体资源，比如视频和动画，来帮助学生直观地理解科学原理。这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆知识点。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，尤其是实验操作环节，大家都能积极动手尝试，讨论积极性也很高。合作能力方面，学生们在小组活动中能够相互帮助，共同完成任务。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对空气动力学原理的理解较为准确，但部分学生在实验数据的记录和分析上还需提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求完成案例分析，但部分学生在论证文章的逻辑思维能力和表达能力上还有提升空间。

测试成绩：通过单元测试，我发现学生们对知识的掌握程度较好，但综合运用能力有待加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对教学内容和实验