4古诗三首《山行》教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册

4古诗三首《山行》教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学背景

授课内容：《山行》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文三年级上册。

《山行》是一首描绘山水美景的唐代诗歌，作者杜牧以生动的笔触描绘了山间景色和旅行者的心情。本节课旨在让学生通过学习这首古诗，感受自然之美，理解古诗的意境，培养审美情感和文学素养。三年级的学生已经具备一定的古诗阅读和理解能力，本节课将结合课文内容，引导学生深入感受古诗的魅力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《山行》，学生能够正确书写和理解生字词，把握诗句的节奏和韵律，提高语言表达和感悟能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗中的意象，培养学生的形象思维和逻辑思维，激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的特点，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美景的审美能力，通过诗歌欣赏，提升对美的感知、理解和创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：

《山行》这首诗以山间行走为主题，描绘了作者在秋日登高远眺所见的山林景色，以及由此引发的感慨。诗中通过丰富的意象和生动的描绘，表现了作者对大自然的热爱和对高远境界的追求。教学内容主要包括：

-诗的字词理解与朗读。

-诗意的理解与感悟。

-诗中描绘的景色和情感的分析。

2.重点难点：

-重点：

-掌握生字词，如“远上、寒山、石径、斜”等。

-通过朗读、背诵，理解诗中的意境和情感。

-学习诗人观察景色的方法和表达情感的方式。

-难点：

-理解“霜叶红于二月花”的比喻意义，感受诗人对自然美景的赞美。

-分析诗中的动静结合、情景交融的艺术手法。

-深入体会诗人在诗中表现出的豪情壮志和对远大理想的追求。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

-软件资源：教学PPT、古诗朗读音频、生字词学习软件。

-课程平台：校园教学管理系统、班级微信群。

-信息化资源：电子版课文、古诗背景资料、诗人简介。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动问答。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一幅秋日山林的图片，引导学生观察并分享他们对秋天景色的感受。接着，教师简要介绍诗人杜牧及其创作背景，激发学生对《山行》这首诗的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读《山行》，注意诗句的节奏和韵律，让学生初步感受古诗的音韵美。

-学生自读诗句，标注生字词，教师逐个解释并示范书写。

-通过PPT展示诗句中的意象，如“寒山”、“石径”等，引导学生理解诗句的含义。

-分组讨论，让学生分享对“霜叶红于二月花”的理解，教师总结并解释比喻的意义。

-教师通过角色扮演的方式，让学生模拟诗人行走山间的情景，体验诗人的情感。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，选择《山行》中的某一联，合作创作一幅与诗句相符的画作或海报。小组成员分工合作，有的负责绘画，有的负责设计布局，有的负责写解说词。通过实践活动，加深对诗句的理解和记忆。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的作品，并让小组成员简要介绍他们的设计理念。教师总结本节课的学习要点，强调通过学习《山行》，学生不仅理解了古诗的内容，还感受到了自然之美，并学会了欣赏和创作。最后，教师布置作业，要求学生回家后向家人分享本节课的学习内容，并尝试自己创作一首描绘自然景色的诗。六

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对《山行》的理解和感悟较为深入，但在理解“霜叶红于二月花”这一句时，部分学生仍感到困难。此外，实践活动虽然激发了学生的兴趣，但在时间分配上不够合理，导致部分学生未能充分展示自己的作品。

2.教学改进：在下次教学中，教师应更加细致地解释“霜叶红于二月花”的深层含义，并通过更多的例子帮助学生理解比喻的用法。同时，教师需要更加合理地分配实践环节的时间，确保每个学生都有足够的时间展示自己的作品，并鼓励更多的学生参与到课堂讨论中。七、结语

同学们，这节课我们一起走进了杜牧的《山行》，感受了秋日山间的宁静与美丽。希望大家在平时的生活中，也能像诗人一样，用心去观察周围的美景，用笔去记录生活的点滴。古诗是我们文化的瑰宝，希望你们能够继续热爱古诗，深入学习，感受其中的魅力。今天的课就到这里，下课！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与《山行》相关的纪录片片段，展示真实的山林秋色，帮助学生更直观地理解诗中的景色。

-图片：收集不同季节、不同时间的山林图片，用于对比分析，帮助学生理解诗句中的时间变化。

-音频：包含《山行》的朗读录音，以及古风音乐，用于营造课堂氛围，帮助学生更好地进入诗歌意境。

2.阅读材料：

-精选与《山行》主题相关的其他古诗，如王维的《山居秋暝》等，扩展学生的阅读视野，增强文化底蕴。

-编写辅助阅读材料，包含诗人生平介绍、诗歌背景资料，以及诗歌中的文化知识点，帮助学生更深入地了解诗人及作品。

3.在线工具：

-在线词典：提供古汉语词典工具，方便学生查询不熟悉的字词，提高自学能力。

-听力练习软件：通过听力练习，帮助学生更好地理解古诗的朗读节奏和情感表达。

-互动学习平台：利用校园教学管理系统，提供在线作业、讨论区等，便于学生复习巩固和交流分享。

4.教学辅助材料：

-制作《山行》的教学PPT，以图文并茂的方式展示诗歌内容，增强视觉效果。

-设计课堂活动教案，包含小组讨论、角色扮演、情境模拟等，提高学生的参与度和实践能力。

-编制课堂练习题和课后作业，覆盖生字词学习、诗句理解、诗歌创作等多个方面，