![中班主题走迷宫_第1页](http://file4.renrendoc.com/view12/M02/3F/1C/wKhkGWdmm0OAT_MuAAJKBKErxgA585.jpg)
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文档简介
中班主题走迷宫中班主题活动。
俗话说,凡事预则立,不预则废。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问,因此,老师们都会选择预备一份教案,教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?急您所急,我为伴侣们了收集和编辑了“中班主题走迷宫”,欢迎您阅读和保藏,并共享给身边的伴侣!
中班主题走迷宫教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动预备,活动过程,教学反思等内容,喜爱走迷宫体会胜利的喜悦,把握走迷宫的一般方法,学会检查,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看走迷宫教案吧。活动设计背景
中班幼儿的有意留意时间很短,这节课是走迷宫,它能有效的提高幼儿的有意留意和对空间的把握,关心幼儿学会整体观看和思索,并在嬉戏活动中学会相互关心以及勇于挑战的品质,在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的力量差距很大许多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线,在此过程中一部分幼儿会失去急躁。今日有预备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的嬉戏中盼望孩子们在学习之余提升自己的阅历找到好的方法
活动目标
1.喜爱走迷宫体会胜利的喜悦。
2.把握走迷宫的一般方法,学会检查。
3.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
4.提高幼儿思维的灵敏性。
5.探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书,不同大的迷宫图各一张
活动预备
1.让幼儿复习数数
2.将幼儿进行分组
活动过程
一.感知了解
.接示课题。引发爱好
.引导幼儿复习了解走迷宫的方法
1.出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路
2.请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫
3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求
4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择
5.依据方法检查幼儿是否走正确
,分组操作
1老师介绍不同的迷宫图让幼儿依据爱好进行选择。老师讲解活动内容和玩法
2.幼儿分组操作老师巡察指导,重点指导力量较差的小组
二.沟通归纳
1.展现结果,小组间相互沟通检查
2.展现个别幼儿的作业。
3.集体争论修正
三.争论归纳走迷宫的方法
教学反思
在整个教学活动中孩子们都以极高的爱好在进行参加,通过活动幼儿能较好的把握走迷宫的一般方法,并且能正确的找到路线,在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间,并且在此过程中组内成员间学会了相互沟通争论在此过程中孩子们获得了极大的满意感和胜利感,空间智能也得到了提高
假如在重新上这节课,我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培育幼儿学会检查。
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幼儿园中班数学活动教案:走迷宫
目标:
1、在嬉戏中感知左、右,以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。
2、通过嬉戏,让幼儿充分感受到数学就在身边,并从中获得乐观的情感。
3、在嬉戏中激发幼儿的活动爱好,培育幼儿动手动脑的力量。
预备:音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌,银牌,铜牌各一枚、嬉戏操作题每位幼儿各一份。
过程:
一、激情导入,感知左右。
1、(放录音健康歌)这首歌好听吗?喜爱这首歌的小伴侣请举手。
2、请不要把手放下,看一看你举的是左手还是右手?(给举右手的粘上爱心)一起做右手嬉戏(如:举起你的右手摆一摆……)3、熟悉左手并一起做嬉戏。(贴上苹果)2、区分左右脚。
(1)沟通身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)(2)竞赛嬉戏:点鼻子。(嬉戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等二、探究沟通,熟识左右。
师:说左、右。其实,不管什么时候在我们的左、右两边,都有人或东西,比如现在:×××的左边是×××,×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?
师:小伴侣真聪慧!你们知道吗?今日森林里要开运动会了。瞧!运动员进场了。谁是运动员?幼:小猫、小狗、小兔、小猴师:它们要竞赛什么?
幼:羊角球、绳子、乒乓球、皮球。
师;今日,老师请小伴侣当裁判员,把小动物的竞赛器具摆好。
师:请把羊角球放在小猫的左边。(请一幼儿上来演示)师:把绳子放在小狗的右边。(请一幼儿上来演示)师:小兔的右边放乒乓球。(请一幼儿上来演示)师:小猴左边放皮球。(请一幼儿上来演示)师:竞赛开头了,我们一起给它们喊“加油”。
师:竞赛结束了,谁是第一名?(幼儿猜想)站在左边其次个的小动物是第一名。
幼:小狗是第一名。
师:请小伴侣给小狗带上金牌。(请一幼儿上来演示)师:其次名的小动物站在右边第一个。
幼:其次名是小猴。(老师给小猴带上银牌)师:第三名小动物站在左边第三个,请小伴侣给它带上铜牌。
(三)进一步区分左右。
师:现在小动物饿了,你们可以帮他们找吃的吗?
师:(出示操作题)现在每个人都有一个小楼子,篓子里小动物喜爱吃的东西,请小伴侣把苹果放在左边的盘子里,把橘子放在右边的盘子里。
幼:全体幼儿操作。老师指导巡察,关心个别幼儿。
师:讲评幼儿的作品。
(四)加深对左右的区分。
师:小伴侣真聪慧,下面我请你们再来玩一个嬉戏。请小伴侣在地上任凭找一个圆点站好。
师:请小伴侣听老师喊口令,你们跟着口令做动作。(向左转、向右转)幼:听口令做左、右、不同方位的动作。
(五)老师带幼儿跳出活动室。
大班社会教案《走迷宫》
大班社会教案《走迷宫》适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿喜爱走迷宫,体验探究胜利的喜悦,把握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口),培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量,快来看看幼儿园大班社会《走迷宫》教案吧。
目标:
1.把握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。
2.喜爱走迷宫,体验探究胜利的喜悦。
3.培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。
4.喜爱参加嬉戏,体验。
预备:
1.幼儿会认读数字l~10,知道数序。
2.教具:电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1),数字迷宫(图2),公园迷宫(图3)]。
3.学具:第1组,"菠萝迷宫"图(图4)、盒子、笔;第2组,"灰熊迷宫"图(图5)、盒子、笔;第3组,"到海边去"图(图6)、盒子、笔;第4组,"去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组,"送花给妈妈"图(图8)、盒子、笔。
4.每个幼儿胸前挂一个夹子。
5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图,水彩笔,抹布。
过程:
一、感知了解
1.揭示课题,引发爱好。
师(操作课件或图片):欢迎来到迷宫王国。今日,我们要在迷宫王国里玩闯关嬉戏。有没有信念获胜?
2.引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示"大鱼迷宫"图。
①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。
师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)
师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)师幼(小结):迷宫图,拿到手,先找进口和出口,沿着进口通道走,最终顺当到出口。
②个别幼儿尝试。
师:谁会走"大鱼迷宫"?(先请个别幼儿上来"行走",然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最终请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)③验证路径是否正确。
师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简洁的方法来检查走的路线(径)对不对。即从出口走到进口。假如能走通就是对的,假如不能走通就要认真检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。)
(2)出示"数字迷宫"图。
①了解走数字迷宫的要求。
师:其次关是"数字迷宫"。要顺当闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必需根据从1~10的挨次走过迷宫,才能得到红旗。
②个别幼儿尝试。
师:谁会走?(请个别幼儿上来"行走"一遍。)
③分析遇到岔路口如何选择路线。
师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,老师引导幼儿分析。)师(小结):岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向连续走,顺顺当利到出口。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
师:这个数字迷宫是根据从1到lO的挨次走的,我们进行反向检查应当按什么挨次呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查。)
(3)出示"公园迷宫"图。
①了解走"公园迷宫"的要求。
师:第三关是"公园迷宫"。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?
幼儿百科:迷宫指的是布满简单通道,很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路,道路简单难辨,人进去不简单出来的建筑物。
中班上学期数学教案《走迷宫》
活动目标:
1、在嬉戏中感知左、右,以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。
2、通过嬉戏,让幼儿充分感受到数学就在身边,并从中获得乐观的情感。
3、在嬉戏中激发幼儿的活动爱好,培育幼儿动手动脑的力量。
活动预备:音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌,银牌,铜牌各一枚、嬉戏操作题每位幼儿各一份。
活动过程:
一、激情导入,感知左右。
1、(放录音健康歌)这首歌好听吗?喜爱这首歌的小伴侣请举手。
2、请不要把手放下,看一看你举的是左手还是右手?(给举右手的粘上爱心)一起做右手嬉戏(如:举起你的右手摆一摆……)
3、熟悉左手并一起做嬉戏。(贴上苹果)
2、区分左右脚。
(1)沟通身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)
(2)竞赛嬉戏:点鼻子。(嬉戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等
二、探究沟通,熟识左右。
师:说左、右。其实,不管什么时候在我们的左、右两边,都有人或东西,比如现在:×××的左边是×××,×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?
师:小伴侣真聪慧!你们知道吗?今日森林里要开运动会了。瞧!运动员进场了。谁是运动员?幼:小猫、小狗、小兔、小猴师:它们要竞赛什么?
幼:羊角球、绳子、乒乓球、皮球。
师;今日,老师请小伴侣当裁判员,把小动物的竞赛器具摆好。
师:请把羊角球放在小猫的左边。(请一幼儿上来演示)师:把绳子放在小狗的右边。(请一幼儿上来演示)师:小兔的右边放乒乓球。(请一幼儿上来演示)
师:小猴左边放皮球。(请一幼儿上来演示)师:竞赛开头了,我们一起给它们喊“加油”。
师:竞赛结束了,谁是第一名?(幼儿猜想)站在左边其次个的小动物是第一名。
幼:小狗是第一名。
师:请小伴侣给小狗带上金牌。(请一幼儿上来演示)师:其次名的小动物站在右边第一个。
幼:其次名是小猴。(老师给小猴带上银牌)师:第三名小动物站在左边第三个,请小伴侣给它带上铜牌。
(三)进一步区分左右。
师:现在小动物饿了,你们可以帮他们找吃的吗?
师:(出示操作题)现在每个人都有一个小楼子,篓子里小动物喜爱吃的东西,请小伴侣把苹果放在左边的盘子里,把橘子放在右边的盘子里。
幼:全体幼儿操作。老师指导巡察,关心个别幼儿。
师:讲评幼儿的作品。
(四)加深对左右的区分。
师:小伴侣真聪慧,下面我请你们再来玩一个嬉戏。请小伴侣在地上任凭找一个圆点站好。
师:请小伴侣听老师喊口令,你们跟着口令做动作。(向左转、向右转)幼:听口令做左、右、不同方位的动作。
(五)老师带幼儿跳出活动室。
幼儿园大班社会教案:走迷宫
设计意图:
走迷宫能有效地提高幼儿的有意留意和空间智能,关心幼儿学会整体观看、全方位思索,培育幼儿逆向思维力量及镇静冷静、敢于挑战的品质等。
我班幼儿对走迷宫有肯定阅历,但力量参差不齐。有的幼儿能快速推断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很简单迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成,缺乏肯定的急躁,等等。基于此,我们设计了这个活动,将数学学习融入走迷宫嬉戏中,让幼儿在轻松开心又富有挑战的情境中,提升阅历,形成策略,巩固走迷宫的方法。
目标:
1.把握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。
2.喜爱走迷宫,体验探究胜利的喜悦。
预备:
1.幼儿会认读数字l~10,知道数序。
2.教具:电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1),数字迷宫(图2),公园迷宫(图3)]。
3.学具:第1组,"菠萝迷宫"图(图4)、盒子、笔;第2组,"灰熊迷宫"图(图5)、盒子、笔;第3组,"到海边去"图(图6)、盒子、笔;第4组,"去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组,"送花给妈妈"图(图8)、盒子、笔。
4.每个幼儿胸前挂一个夹子。
5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图,水彩笔,抹布。
过程:
一、感知了解1.揭示课题,引发爱好。
师(操作课件或图片):欢迎来到迷宫王国。今日,我们要在迷宫王国里玩闯关嬉戏。有没有信念获胜?
2.引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示"大鱼迷宫"图。
①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。
师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)师幼(小结):迷宫图,拿到手,先找进口和出口,沿着进口通道走,最终顺当到出口。
②个别幼儿尝试。
师:谁会走"大鱼迷宫"?(先请个别幼儿上来"行走",然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最终请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)③验证路径是否正确。
师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简洁的方法来检查走的路线(径)对不对,即从出口走到进口。假如能走通就是对的,假如不能走通就要认真检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。)(2)出示"数字迷宫"图。
①了解走数字迷宫的要求。
师:其次关是"数字迷宫"。要顺当闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必需根据从1~10的挨次走过迷宫,才能得到红旗。
②个别幼儿尝试。
师:谁会走?(请个别幼儿上来"行走"一遍。)③分析遇到岔路口如何选择路线。
师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,老师引导幼儿分析。)师(小结):岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向连续走,顺顺当利到出口。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
师:这个数字迷宫是根据从1到lO的挨次走的,我们进行反向检查应当按什么挨次呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查。)(3)出示"公园迷宫"图。
①了解走"公园迷宫"的要求。
师:第三关是"公园迷宫"。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?
②个别幼儿尝试。
师:谁会走?(请个别幼儿上来"行走"一遍。)③分析如何推断上桥和钻洞的路线。
师(小结):岔路口,停一停,上桥钻洞看清晰。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。)二、分组操作1.老师介绍活动内容,讲解玩法。
师:迷宫王国里有很多嬉戏,我们一起来看看:第一组-一菠萝迷宫,其次组--灰熊迷宫,第三组--到海边去,第四组--去吃汉堡,第五组--送花给妈妈。闯关要求是:每次从盒子里拿出一张迷宫图,先找出进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最终进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前,可一组一组玩过去。另外,数学角还有很多好玩的迷宫嬉戏,成功闯过五关的小伴侣可以到那儿挑战更难的迷宫嬉戏。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你预备好了吗?开头!
2.幼儿分组操作,老师巡回指导。
老师重点指导第三、四、五小组的活动,观看哪些幼儿能独立做到整体观看、全盘考虑(看三走一)、看清晰上桥钻洞路线、进行反向检查,哪些幼儿需要提示才能做到。鼓舞幼儿边玩边说。
三、沟通归纳1.师:今日,你们在迷宫王国玩得快乐吗?五关都去试过的小伴侣请举手。
2.展现结果,相互沟通、检查。
(1)放大展现各组个别幼儿的作业单。
(2)集体反向检查,发觉错误,争论修正。
3.争论、归纳:怎样才能又快又顺当地从进口走到出口?
4.观赏儿歌《走迷宫》(见附),关心幼儿提升阅历,形成策略。
延长活动:
1.在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。
2.在建筑嬉戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。
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