甘肃省甘南2023-2024学年中考联考语文试卷（含解析）

甘肃省甘南2023-2024学年中考联考语文试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累

1.下列加点成语使用恰当的一项是（）

A.虽然我只是茬茬我牛，但我仍固执地希望我的生命能开出光艳的花来，而不愿成为像蚂蚁一般的虫到。

B.暑假要不要外出旅游，妈妈的态度卷半：晏，最后也没告诉大家她的决定。

C.这种草药能治疗高血压，对人体又没有任何副作用，我们屡试个冬你还有什么怀疑的？

D.某些管理机构缺乏“大数据思维”，以可力擎,不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这

种状况。

2.同学从《论语•公冶长》中积累了以下四个成语，其中都是用于赞美他人的一项是（）

①闻一知十②敏而好学③巧言令色④不耻下问

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

3.下列标点符号使用店申的一项是

A.“厉害了！我的国。”这是无数中华儿女对祖国发展成果的由衷赞叹。

B.你参加了“用经典润泽心灵”主题演讲大赛了吗？获得了第几名？

C.大街上摆满了水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、葡萄啊……

D.说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。

4.下列句子划线的成语运用不恰当的一项是（）（2分）

A.他望着八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙颂》［气号原。

B.对于各种网络游戏，一些年轻人沉溺其中，年必不已,浪费了不少宝贵的青春时光。

C.得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真实学存印彰啊。

D.教语文的王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍■像不装,学习语文的兴趣越来越高。

5.请你用正楷字体默写出相关诗句。

⑴，志在千里。（曹操《龟虽寿》）

⑵衣沾不足惜，。（陶渊明《归园田居（其三）》）

⑶?只见草萧疏，水萦纤。（张养浩《山坡羊•骊山怀古》）

（4）折戟沉沙铁未销，。（杜牧《赤壁》）

⑸推陈出新是自然不灭的规律。请你分别写出《次北固山下》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》中能反映这个规律的诗

句："，";"，

6.运用课外阅读积累的知识，完成后面小题请结合《三国演义》。说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多

地战例，是;再说诸葛亮挥泪斩马谡是因为一事。《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导

者是:《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是»

二、阅读

7.阅读下面文段，完成小题

范文正浙西救灾

沈括

皇佑二年，吴中大饥，殍瑾枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。

吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡.，太守日出宴于湖上，居民空巷出避。又召诸佛寺首，谕之曰：“饥岁工价至

贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。

监司奏杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自陈条叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以

惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，

民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先生之美泽也。

（选自《梦溪笔谈》）①殍瑾：饿死的人。②领渐西：兼任杭州太守，管理浙西一带。③慕民存饷：聚集百姓，慰问馈赠物

品。④监司：宋代各路转运使司、提点刑狱司、提举长平仓等，总称为“监司”。⑤荒政：古代在通到荒年时所果取的救

济措施。司：即司农寺，主管粮食等事项的官府。

1.解释下面句子中加点的词。逐时范文正领浙西（）⑵为术甚备（）说之曰

（）⑷两浙唯杭外I晏%（）

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）

A.因之以成就民利/虽不能察，必以情

B.文正彳自陈条叙/见渔人,彳大惊

C.皆文正?惠也/甚矣，汝彳不惠

D.以惠贫者望之/蔚然而深秀者，琅哪也

3.将下面的句子翻译成现代汉语。太守日出宴于湖上，居民空巷出游。仰食于公私者，日无虑数万人。

4.根据短文内容，简要概括范仲淹救灾所采取的措施。

8.阅读（甲）（乙）两段选文，完成下列小题。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,

后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？范纯仁①知庆州。秦中方饥，擅发常平粟赈贷②。僚属请奏而须报®,纯

仁日报至无及矣吾当独任其责。或谤其所全活不实，诏遣使按视露会秋大稔明民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”

昼夜争输还之。使者至，已无所负。

〔注〕①范纯仁，字尧夫，范仲淹次子，官至参知政事。②赈贷：救济。③须报：等待批复。④按视：察看。⑤

稔（ren）：谷物成熟。

1.解释下列加点词语的意思。予尝枣古仁人之心求：承斯人微：______隼发常平粟赈贷擅:

已无所负负：

2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.或号二者之为/渔人甚早之

B.予尝求古仁人守心/其翼若垂天彳云

C.秦中方饥/今齐地方千里

D.吾谁与归/所识穷乏者得我肯

3.请用“/”为下列句子划分两处朗读停顿。

纯仁日报至无及矣吾当独任其责

4.借助小贴士，用现代汉语翻译下列句子。

小贴士：累：①〈动〉堆积，聚积。②〈动〉牵累，连累。③副〉屡次，连续。④〈名〉通“缘”，大绳子。不以物喜，不以

已悲。公实活我，忍累公邪？

5.填空。从表达方式而言，（甲）文侧重于,（乙）文侧重于。（乙）文中范纯仁的行为恰好体

现了（甲）文中“古仁人”的情怀。

9.赵简子死，未葬，中牟入齐。已葬五日，襄子起兵攻围之。未合而城自坏者数十丈。襄子击金而退之。军吏谏日：

“君诛中牟之罪而城自坏是天助我何故去之?”襄子曰：“吾闻之叔向日：'君子不乘人于利，不迫人于险。'使之

治城，城治而后攻之。”中牟闻其义，乃请降。

（节选自《淮南子•道应训》）

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.未令而城自坏者数十丈（包围）B.襄子击金而逑之（退兵）

C.不迫人于险（逼迫，胁迫）D.中牟用其义（传闻）

2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

君诛中牟之罪而城自坏是天助我何故去之？

3.请结合选文简要分析，中牟为什么不战而归顺襄子？

10.文学作品阅读。

飘逝的风筝

徐国平

三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

鹤爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹤爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后

总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

唉，娃们一个个都去哪儿了？

一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚

狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

鹤爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身

何处？

鹤爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。

一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹤爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也

随着风筝，飞到天上去了。如今，鹤爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

鹤爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，

都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

后来，鹤爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失

传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉

得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹤爷却一口回绝

了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

鹤爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好

玩吗？

你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。

男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。♦爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又

闪过孙子的影子。

突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风

筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹤爷跟前。

鹤爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹤爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹤爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，

他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿

车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。

鹤爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

男孩一脸迷茫，摇头不知。

鹤爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落

回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐

飞高了，飞远了，最终淡出了鹤爷的视线。

恍然间，鹤爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

1.读完本文，你觉得文中的鹤爷是一个怎样的形象？请简要概括。

2.读文中的画线句，回答括号里的问题。

(1)两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。(品析“蚕食”的表达效果。)

(2)鹤爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。(结合加点词揣摩人物心理。)

3.文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。

4.本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。

11.阅读下面的文字，完成后面小题

①今年4月23日是第24个“世界读书日”，在信息碎片化的今天，读什么书？

②中国人每年平均到底读多少本书？乐观的说法是，纸质书加上电子书，差不多将近8本。从数量上看，和前些

年相比，进步不小了。说到阅读，阅读量多少只是一个方面，读什么才是关键。据统计，娱乐化的幽默搞笑、恐怖魔

幻、探秘考古、悬疑八卦等，通常都是最受欢迎的大众读物。就是大学生，除了本专业的必读和选读，系统地读过中

外经典的似乎也不多。“高校图书馆借阅排行榜”时不时成为媒体话题，“死活读不下去的图书排行榜”上，经典名

著往往高居榜首。“所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。”美国作家马克•吐温的玩笑似乎成了现实的

写照。

③所谓趣味无争辩，读书也是非常个人的事。从个人的角度说，读不读，读什么、怎么读，都是自己的权利，旁

人是不容置喙的。但从社会着眼，无论从历史还是现实看，倡导多读书，读好书，总归是善莫大焉。

④什么是好书，能称为经典的肯定是好书。一本书能称为经典，是要历经时间、历史的检验和一代代读者千挑万

选的。阿根廷小说家博尔赫斯说：“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的人出于不同

的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”经典于我们特别重要，经典是一代代人青春的养料，因为其中承载

的是一个民族乃至全人类的全部天才创造，这种创造，跨越时空、超越国度，富有永恒魅力、具有当代价值。不去阅

读，你就永远不会知道人类的心智可以达到何等辉煌的程度。经典总是对人的处境有着真切的关心，对人与自然的关

系、人与社会的关系、人与自己内心的关系有着深刻的体察，对社会万象、人生百味、人性之美丑善恶怀着感同身受

的体谅与同情。阅读经典，可以提升我们追求尊严、自由与终极价值的能力；可以提升我们更好地认知自然、社会与

自我的能力；可以提升我们感知人性，抵抗丑和创造美的能力。

⑤一个国家、一个民族不能没有灵魂，而灵魂的铸造，全民族的阅读水平是重要支撑之一。诺贝尔文学奖获得者

莫言说：“青少年时期学到的东西对一生都影响很大。对年轻人而言，最好的老师就是阅读，读书最直接的办法就是

看经典。”全民阅读，回到经典。特别是趁年轻的时候多读经典，回到阅读之源，得到智慧启发，滋养浩然之气，方

可能长期保持思想活力，在阅读中成长，在成长中创造。

1.上面的文章告诉我们的一个道理是。(限15个字以内)

2.阅读文章②一⑤段，补充横线内容。

文章第②段主要论述了,第③段从社会角度强调要多读书和读好书，第④段阐释了经典的特点和阅读

经典的重要性，第⑤段发出号召：O

3.关于“经典”，在文章中马克•吐温、博尔赫斯和莫言都有自己的认识，你同意谁的观点？结合你的阅读体验说明

理由。

三、应用

12.阅读语段，按要求完成下面的题目。

①以“爱国爱家，弘扬忠孝”为主题的2018年城隍庙西安忠孝文化节，于清明当天隆重举行。②开幕式上，来自

西安碑林区某艺术学校的小朋友们现场咏诵孝经。⑧这些中国古代儒家伦理著作《孝经》中的句子，出自七、八岁的

孩子之口，赢得了阵阵掌声。④“我明白这是什么意思，就是让我们要孝敬父母。"，这样的回答有些浅显，.

这位小朋友在家中却能帮助父母，做一些力所能及的简单家务，以实际行动证明自己明白'‘孝"的意思。

(1)请提取第①句的主干。

(2)第③句有一处标点使用错误，请将修改意见写在下面横钱上。

(3)在第④句横线处补上一组恰当的关联词，把它写在下面的横线上。

四、综合性学习与写作

13.作文

春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机。少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社

会，给现在、将来留下些什么呢？

请将下面的题目补充完整，写一篇文章。

题目：我给留下的

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名,

律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

A芸芸众生：原指世间的一切生灵。后多指大群无知无识的人。“我”是一个人，自然不能说是“芸芸众生”。B莫

衷一是：指不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。使用时，主语不能是某一个人。D以邻为壑：拿

邻国当作大水坑，把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。使用语境明显

错误。

2、B

【解析】

试题分析：“闻一知十”的意思是：听到一件事，可以推知十件事。多用以形容聪明而善于类推。褒义词。“敏而好

学”的意思是聪明而又好学。褒义词。“巧言令色”的是意思是形容花言巧语，虚伪讨好。贬义词。“不耻下问”意

思是向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。褒义词。据此，①②④都是用于赞美他人的。故答案

为B。

3、B

【解析】

试题分析：A项，倒装句，应该是“厉害了”后用逗号，“我的国”后用叹号；B项，正确。C项，顿号改为逗号；D

项，句号应该在引号内。据此，答案为B。

4、C

【解析】本题考查学生运用词语的能力。A“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出好处，本句中是一方帮助另

一方，使其取得成功。

5、⑴老骥伏杨⑵但使愿无违⑶当时奢侈今何处⑷自将磨洗认前朝⑸海日生残夜江春入旧年沉舟

侧畔千帆过病树前头万木春

【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考

背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先

要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“骥”“杨”“奢侈”“畔”等字词的书写。

6、（1）赤壁之战；失街亭（2）晁盖；孙悟空

【解析】

文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅

读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考

查的是与《三国演义》）《水浒》《西游记》有关的文学常识。（1）诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多地战例

是赤壁之战；诸葛亮挥泪斩马谡是因为马谡失街亭。诸葛亮认为自己用人不当，就上了一份奏章给刘禅，请求把他的

官职降低三级。（2）《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖，另外参与者由公孙胜，白胜，阮小二，小五，小

七，刘唐等。《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是孙悟空。

二、阅读

7、1.这完备告诉安定

2.B

3.（1）太守（范仲淹）每天外出在湖上宴饮，百姓也全都从家出来争相出游。（2）仰仗官府、私家养活的，每天大概可达

几万人。

4.①发放粮食赈济灾民;②大量雇佣农民工，为地方兴利；③鼓励游玩，刺激消费，拉动内需。

【解析】

1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题是多是古今异义词，如，是：这。谕：告诉。

2.A让/按照。B都是“于是，就”。C助词，的/处在主谓之间，句子独立性，不翻译。D……人/表判断。

3.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：宴：宴饮。于：在。仰食：依赖……吃饭。无虑：大约。

4.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。笔记记述北宋名臣范仲淹在杭州任上的一件德政。北宋皇佑年间，浙江一带发生了大饥荒，赤野千

里，饿殍遍地。范仲淹于此时率先倡导、鼓励百姓游乐饮宴，并出资财大肆兴建官府寺庙。这种做法看似荒唐，但却

是颇有实效的救荒措施。

【点睛】

翻译

皇佑二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的

钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作佛事，范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日

出游宴饮于西湖上。自春天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院主持僧人，告谕他们说：“灾荒

年间民工工价最低廉，可以趁此时机大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和

官吏住舍，每天雇役一千多人。

监察机关弹劾杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。范仲淹于是自己

草拟奏章，申述因为饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财，来救济贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工

匠、民夫，仰仗官府、私家养活的，每天大概可达几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年两浙

路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。饥荒年份打开司农寺粮仓的粮食赈济灾民，募

集民间财力为地方兴利，近年来已定为法令。这种措施，既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这些是先生的功绩。

8、1.（1）探求；（2）（如果）没有；（3）擅自，自作主张；（4）亏欠。

2.B

3.纯仁日/报至无及矣/吾当独任其责

4.（1）（他们）不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。

（2）您的确救活了我们，我们怎么忍心连累您呢？

5.（1）议论（和抒情）、记叙（2）居庙堂之高则忧其民/先天下之忧而忧（先忧后乐）

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思。“求”意思是：探求，“微”意思是：（如果）没有，“擅”意思是：擅自，“负”意

思是亏空。这些重点实词需要识记积累。

2.此题考查的是文言虚词的意义。A项解释为：不同/对……感到诧异，B项两个“之”意思都是“的”，C项解释为：正,

正在/方圆，D项解释为：和/同“欤”，句末语气词。故选B。

3.此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处

理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。“纯仁日报至无及

矣吾当独任其责”意思是“范纯仁说：'等到有批复时就来不及了，我会独自承担这个责任据此停顿为：纯仁

日/报至无及矣/吾当独任其责。

4.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）中“以"意思是“因为”，这是一个互

文句，应翻译为：不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2）中“活”意思是救活，，，累”意思是连累，应译为：

您确实是救活了我们，我们怎么忍心连累您呢？

5.（1）此题考查的是表达方式。常用的表达方式有：记叙、议论、抒情、说明、描写。甲文着重阐述作者的豁达胸襟

和政治抱负，所以用的是议论，乙文重在叙事，所以用的是记叙。（2）此题考查的是对文章内容的理解。乙文中范仲

淹开仓放粮，救济灾民，充分体现了“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的情怀。据此作答。

译文：

（甲）哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己

得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。他进也忧虑，退也忧愁。既

然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。

唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。

（乙）范纯仁字尧夫，出任庆州知州.当时秦中一带正遭饥荒，他自行决定打开常平仓放粮赈济灾民.下属官员请求

先上奏朝廷并且等待批复，范纯仁说：“等到有批复时就来不及了，我会独自承担这个责任.”有人指责他保全救活

的灾民数字不符合实际，皇上下诏派使臣来查办.正遇上秋季大丰收，百姓高兴地说：“您确实是救活了我们，我们

怎么忍心连累您呢？"昼夜不停地争着送粮归还他.等到使臣到来时，常平仓的粮食已经没有亏欠了.

9、1.D

2.君诛中牟之罪/而城自坏/是天助我/何故去之？

3.襄子不乘人之危，在中牟城墙毁坏之际没有乘机进攻，而是主动撤退。这种仁义的美德折服了中牟。

【解析】

选自：《淮南子口道应训1》作者：刘安年代：西汉

1.D.加点词语解释错误错误。闻：听说。故选D。

2.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方

法加以判读。句子翻译为：君王亲率兵马征讨中牟守将的罪行，城墙自行倒塌，这说明老天爷帮助我们去讨伐这些天

理难容的罪人，为什么我们要撤退呢？故句子断句为：君诛中牟之罪/而城自坏/是天助我/何故去之？

3.本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。学生对文章

内容的理解，要结合文章中心及上下文来作答。襄子不乘人之危，在中牟城墙毁坏之际没有乘机进攻，而是主动撤退。

这种仁义的美德折服了中牟，所以中牟不战而归顺襄子。

译文：赵简子死后还没落葬，中牟的守将就叛变投靠齐国了。赵襄子将父亲简子下葬料理停当后，第五天发兵征伐中

牟城，但包围还没完全合拢，中牟城的城墙突然自行倒塌十来丈。赵襄子下令鸣金收兵。军吏们劝谏说：“君王亲率

兵马征讨中牟守将的罪行，城墙自行倒塌，这说明老天爷帮助我们去讨伐这些天理难容的罪人，为什么我们要撤退

呢？”赵襄子解释道：“我听叔向说过：'君子不该在自己有利的形势下去欺凌别人，君子也不该在别人处于险境时

去逼迫他。’所以让他们将城墙修好后我们方开战进攻吧。”中牟城内的守将听到赵襄子这番如此仁义的话后，便请

求投降。

10.1.鹤爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。

2.(1)：“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹤爷对农村美好家园渐渐消

逝的痛心与无奈。(2)：写出鹤爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风

筝技艺后继无人的痛心。

3.这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹤爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小

说主题。

4.答案示例一：“飘逝的是风筝”：鹤爷给男孩放的风筝不小心飞走了。答案示例二：“飘逝的不仅仅是风筝”；飘

逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，

他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。答案示例三：“飘逝的不仅仅是风筝”；飘

逝的是乡村文明的生机和治力.由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨

在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺

的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。

【解析】

1.本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、

人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。根据文中“鹤爷

成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”可以看出鹤爷是一个扎风筝技艺精湛

的人；根据文中''好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹤爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招

牌，糊弄人”可以看出鹤爷淡泊名利、固守传统技艺；根据文中“鹤爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是

你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来”

可以看出鹤爷渴望亲情；根据文中“鹤爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，

那么茫然……”可以看出鹤爷对农村前景深感忧虑。

点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止回答不全或流

于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和

个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。

2.本题考查对关键词的理解能力。理解文章重要词语的含义，首先结合上下文推断词语在文中的意思，然后结合文意

分析词语在文中表达了作者什么思想感情。答案应该是：表层意思+深层含义。(1)“蚕食”意思是像蚕吃桑叶那样一

点一点吃掉，比喻逐步侵占，用在这里形象地写出了挖掘机对村庄院落的破坏，表达了鹤爷的痛心。(2)本题考查词

语的赏析及人物情感的体会。解答此题关键要结合“闪过”一词，然后综合词语意思与表达效果这两方面因素进行揣

摩。“闪过”，表现了鹤爷对孩子的想念，对技艺后继无人的痛心。

3.本题考查理解故事情节的作用。解答此题的关键是在理解全文内容的基础上来分析故事情节的作用即可。阅读全文,

了解内容可知，文章设置男孩放风筝这一情节，不仅照应了文章标题；更能表现鸽爷内心的复杂情感，凸显了文章主

旨。

4.本题考查的是对标题含义的理解，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文

章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特

点和作用。“飘逝的不仅仅是风筝”，飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻

人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。

11,1.年轻人要多读经典（我们要趁年轻多读经典）（趁年轻多读经典）等。

2.第②段：中国人读书的现状（读书应该读经典，但读经典的人很少）第⑤段：全民阅读，要回归经典，特

别是年轻人要阅读经典。

3.解释观点，结合自己的阅读体验论述。

【解析】

1.”文章告诉我们的一个道理”，其实就是考查寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。

在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和

开头，答题时应首先考虑。此文的论点要结合文章内容自己来概括一一我们要趁年轻多读经典。

2.考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出

观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名

言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。第②段“中国人每年平均到底读多少本

书？”说明了中国人读书的现状如何。

3.考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，同

意哪一个观点都可以。如，同意马克•吐温，因为经典太留意那些本质的东西，所以常常会忽略表层和细节，在表现

形式上，有时会显得呆滞笨重，不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。就像许多真正大智若愚的人，常常会在小事上犯糊涂，

会因某种笨拙的举止而被取笑。倒是那些乖巧机敏的人，待人接物八面玲珑，但如果试图从他们身上发现独特的人格

和精神，往往是缘木求鱼。在并不那么具备观赏性的背后，经典体现的是真正的深刻和独特的禀赋。

三、应用

12、（1）文化节举行（2）去掉“七、八”中间的顿号（3）虽然……但是……

【解析】

（1）本题考查提取句子主干。句子主干是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心

语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主

干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。“以“爱国爱家，弘扬忠孝”为主题的2018年城隍庙西

安忠孝”作定语，删掉；“于清明当天隆重”作状语，删掉。（2）本题考查标点的运用。“出自七、