部分地区（南山深高系南外）中考三模作文审题立意及范文

部分地区（南山深高系南外）中考三模作文审题立意及范文2024深圳市部分区中考三模作文专题1

审题立意及范文

福田区＋深圳高级中学＋深圳中学＋深圳南山区实验教育集团＋深圳市南山二外海德中学＋广东省深圳市

注：

授人以鱼不如授人以渔

通过以下的指导，旨在让学生不仅能够针对当前题目写出一篇优秀的作文，更重要的是学会了如何审题立意，如何从日常生活中挖掘素材，如何围绕主题进行深入思考和细腻表达，为日后的写作打下坚实的基础。

【福田区初三三模】

【试题出处：2024年深圳中考第三次模拟考试语文】

四、写作（45分）电视剧创作背景:《繁花》聚焦于20世纪90年代初,讲述了以阿宝为代表的小人物在时代浪潮下抓住机遇、施展才华凭借迎难而上的勇气和脚踏实地的魄力改写命运、自我成长的故事。无论是阿宝、玲子、汪小姐、李李或是饭店服务员、零售店主、工厂老板、外贸代理、汽车司机等，每个身处其中的普通人都选择了向商业对手挑战，向技术变革挑战，向个体命运挑战，哪怕失败也不放弃，笑对人生起伏。原著简介:《繁花》书写了三代人物，各个人物的身份、家庭背景、主要活动空间、性格脾性都各有不同，作者在碎片化的描摹中展现了一幅完整的上海人生活图景，深刻详实地映射着其背后的时代变迁。在各种政治之风中，农民们面对直接的饥饿与身体之痛，而城市里的普通市民，更多的在承受精神煎熬-作为无产阶级工人队伍强大、资产阶级也同样数量多的城市，作为曾经风华绝代的上海，在一系列变故之中，更显得风雨飘摇。《繁花》是一部上海市民心灵史，也是上海的成长史，且是一部痛史。故事以阿宝、沪生、小毛、陶陶等男性的视角，描绘了一幅上海女子图鉴，把这些女子的作、精、嗲刻画得入木三分。有至真性情，也有虚情假意;有温柔解语花，也有骄横河东狮。其中令人印象深刻的是与阿宝有关的几个女子--蓓蒂是阿宝青梅竹马的邻家小妹，在乱世中化作一尾金鱼离去:雪芝是阿宝情实初开时的恋人,是寒冬里的一枝白梅;李李是阿宝人到中年时的情人，是红尘中一朵艳丽的玫瑰。26.请从以下三个词语中“坚韧、热情与理智、责任和担当"选择一个词语为观点，写一篇议论文，紧扣《繁花》内容，书写青少年的奋斗。(600字，不得抄袭套作)

中考作文审题立意指导：《繁花》中的青少年奋斗精神

材料类型及考查特点

本材料属于文学作品引用型作文题目，通过介绍电视剧《繁花》的内容概要及原著简介，旨在考察学生对文学作品的理解能力、提炼主题的能力以及结合个人感悟进行议论性写作的能力。考查特点侧重于对材料深层含义的挖掘、主题的把握以及论点的明确阐述，特别是如何将个人成长、时代背景与所选关键词相结合，展现出青少年在面对挑战时的“坚韧、热情与理智、责任和担当”。

一、审题步骤与方法提示

明确主题范围：首先，理解《繁花》的核心内容，即小人物在时代变革中通过个人努力实现成长和改变命运的故事。

提炼关键词：注意题目要求从“坚韧、热情与理智、责任和担当"中选择一个作为观点，这是写作的核心。

联系实际：思考如何将所选关键词与青少年的生活、学习、成长经历相结合，尤其是如何体现《繁花》中的人物特质。

构思立意：在理解材料的基础上，构思一个既符合材料内涵又具有深度的立意，确保论点明确，论据充分。

二、材料解读审题

电视剧内容：强调小人物的奋斗、挑战机遇、勇气与魄力，展现了不畏失败的精神风貌。

原著简介：描绘了上海市民的多元化生活，反映时代变迁下的精神煎熬与社会变化，突出了人物个性与时代背景的互动。

写作要求：选择一个关键词，围绕《繁花》内容，写议论文，探讨青少年的奋斗。

三、结合解读所得的材料立意

以“坚韧”为例，立意可为：“在时代的洪流中，青少年以坚韧不拔之志，铸就成长的基石"。

四、基于上述立意方向的标题参考

“坚韧——青少年逆境中绽放的花朵”

五、符合材料立意的写作素材提供及在写作中的运用指导

以“坚韧"为例的素材

素材一：阿宝的创业之路

素材内容：在《繁花》中，阿宝从一个不起眼的小人物出发，在90年代初那个充满机遇与挑战的时期，面对激烈的市场竞争和不断的技术革新，他没有退缩。即使在初次尝试遭遇失败后，阿宝依然保持着坚韧不拔的态度，不断调整策略，学习新知识，最终在商业领域找到了立足之地，实现了个人价值的飞跃。

运用指导：在文章中，可以通过叙述阿宝的具体经历，如他在失败后的反思、再次站起来的决心和行动，来展现“坚韧”是如何体现在实际行动中的。对比青少年在学习或生活中的挑战，比如考试失利、项目失败等，引导读者理解面对困难时不轻言放弃，而是从中吸取教训、持续努力的重要性。

素材二：玲子的技术转型挑战

素材内容：玲子作为零售店主，面对互联网电商的冲击，传统的实体店经营陷入困境。但她没有被时代的浪潮淹没，而是决定学习电子商务知识，逐步将业务转移到线上。在这个过程中，她遇到了诸多技术难题和市场适应问题，但凭借坚韧的精神，一步步克服，最终实现了店铺的数字化转型，重新焕发了生机。

运用指导：利用玲子的故事，可以强调在快速变化的社会中，坚韧不仅是面对困难不屈服的态度，更是主动适应、勇于变革的勇气。在写作中，可以将玲子的转型经历与青少年适应新环境、学习新技能的过程相类比，鼓励青少年在面对新技术、新知识时，保持学习的热情和坚持，展现出“坚韧"在个人成长和适应社会变化中的关键作用。

素材三：小毛的艺术梦想之路

素材内容：小毛是一名热爱画画的青年，但在艺术道路上屡遭挫折，家庭的经济压力、外界的不理解一度让他几乎放弃。但他内心的热爱和对梦想的执着让他坚持了下来，利用业余时间不断练习，参加各种比赛和展览，最终获得了认可，成为了一名小有名气的画家。

运用指导：小毛的故事展示了在追求梦想的路上，“坚韧”是如何帮助个体跨越重重障碍，实现自我价值的。在文章中，可以描述小毛在面对困难时的内心挣扎、外界压力与个人坚持之间的冲突，以及他是如何通过不断的实践和努力最终实现梦想的。通过这一素材，激励青少年认识到追求梦想的道路虽长且艰，但只要坚持不懈，终会有所收获。

在文章中运用这些素材时，要注意结合自己的论点“坚韧——青少年逆境中绽放的花朵”，通过叙述、分析、论证的方式，将这些实例融入文章的主体部分，作为支撑论点的具体证据，同时也要适当穿插个人见解和时代背景的分析，使文章既有深度又具说服力。

六、符合材料立意的范文提纲展示

引言：简述《繁花》背景，引入“坚韧”作为青少年成长的必要品质。

论点阐述：解释“坚韧"在青少年奋斗过程中的具体表现及重要性。

分论点一：举例分析阿宝等角色如何以坚韧精神克服困难，与青少年的现实生活相联系。

分论点二：探讨在现代社会背景下，坚韧品质对于青少年面对挫折、坚持梦想的意义。

反例论证：对比缺乏坚韧精神可能导致的后果，强化论点。

对策建议：提出培养青少年坚韧精神的方法和途径。

结论：总结全文，强调坚韧不拔是青少年成长道路上不可或缺的力量，鼓励青少年在挑战中坚持自我，勇往直前。

【提纲成文】

在繁花似锦中锻造坚韧之魂

繁花盛开的世界中，每一个生命都在为成长而奋斗。金宇澄的《繁花》不仅为我们呈现了一幅上海的风情画卷，更在不经意间揭示了成长的真谛——坚韧。对于正处在成长关键阶段的青少年来说，这份坚韧无疑是必不可少的品质。

坚韧，是心灵深处的一种力量，它让我们在逆境中不屈，于风雨中绽放。青少年时期，是人生的播种期，而坚韧便是这播种期中最为关键的养分。它不同于一时的冲动或短暂的激情，而是一种持久而稳定的内在动力，推动我们不断向前。

在《繁花》的故事里，阿宝等角色的生活经历，就像是一面镜子，映射出每一个青少年都可能遭遇的困境与挑战。他们在弄堂里摸爬滚打，面对生活的种种不公与艰辛，却始终未曾放弃。这种精神，正是青少年在现实生活中应当学习的。每当我们面对学业上的困难、人际关系的复杂或是未来规划的迷茫时，都应想起阿宝们那份不屈的坚韧，让自己在困境中也能勇往直前。

而在当下这个瞬息万变的时代，坚韧更是成为了青少年不可或缺的品质。随着科技的发展和信息时代的到来，我们所面临的竞争日益激烈，挑战也愈发多样化。在这样的背景下，只有那些拥有坚韧品质的人，才能在挫折面前保持冷静，坚持自己的梦想，最终脱颖而出。

想象一下，如果一个青少年缺乏坚韧，那么在面对困难时，他可能会选择逃避，甚至放弃。这样的人，即便有着再高的天赋和再大的潜力，也难以在这个充满竞争的社会中立足。反之，那些拥有坚韧品质的青少年，即便是在最艰难的时刻，也能咬紧牙关，坚持到底，最终迎来胜利的曙光。

要培养坚韧的品质，并非一朝一夕之功。它需要我们不断地去尝试、去挑战、去经历。每一次的失败，都是对我们坚韧品质的锤炼；每一次的成功，都是对我们坚韧精神的肯定。而在这个过程中，阅读如《繁花》这样的优秀作品，无疑能够为我们提供宝贵的启示和动力。

坚韧不拔，是青少年在成长道路上不可或缺的力量。它让我们在逆境中挺直腰板，在挑战中勇往直前。愿每一位青少年都能在阅读《繁花》的过程中，汲取到这份坚韧的力量，让自己的人生之路更加绚烂多彩。

【深圳高级中学初三三模】

【试题出处：2024年初三年级质量检测语文(6月)】

三、写作(45分)23.近日，在2024深圳设计周开幕式上，深圳城市视觉大片《敢为人先》首次亮相。这是深圳继去年在设计周上发布城市形象片《敢闯敢试》后，围绕特区精神推出的第二部城市形象片。本片以深圳城市文化地标为背景，巧妙地融合了梦想的蜕变和令人瞩目的科技创新成果，向世界传递了深圳这座城市敢为人先、永不止步、追光逐梦的精神内核。请你以“敢就”为题，写一篇记叙文，讲述自己的经历。要求:①内容具体，有真情实感:②不得抄袭:③字数不少于600字:④文中不得出现真实的人名、地名和校名。

类型：本次作文材料属于“半命题+情境引导"类型，通过一段介绍深圳城市形象宣传片的材料，引导学生思考并完成题目“敢____就____”的填充，并以此为题撰写一篇记叙文。

考查特点：

主题挖掘：考查学生从特定情境中提炼主题的能力，需深入理解“敢为人先"的精神内涵，并将其转化为个人经历的叙述。

思维发散与聚焦：半命题形式鼓励学生发挥想象力，自由选择填充内容，同时要求聚焦于自身经历，体现个性化的思考与表达。

情感真挚性：明确要求内容具体，有真情实感，强调文章的真实性和感染力。

文体把握：明确要求写记叙文，考验学生对记叙文六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）的运用，以及情节构建、细节描写等技巧。

一、审题步骤与方法提示

阅读材料，提取关键词：“敢为人先”、“梦想的蜕变"、“科技创新成果”、“敢为人先、永不止步、追光逐梦的精神内核"。

理解材料寓意：材料通过深圳城市形象宣传片强调了“敢想敢做”的重要性，鼓励人们勇于尝试，不断追求进步。

填充题目：根据个人经历，思考自己或他人在什么领域敢于挑战、突破自我，取得了怎样的成就或变化，完成题目填充，如“敢梦就飞"、“敢拼就赢”等。

确定写作角度：从个人成长、学习挑战、兴趣爱好、社会服务等角度出发，选取一个具体事例展开叙述。

二、材料解读

首句：“深圳城市视觉大片《敢为人先》首次亮相。"引入背景，强调“敢为人先”的主题。

次句：“这是深圳继…推出的第二部城市形象片。"突出深圳持续展现“敢闯敢试”的精神。

第三句：“本片以深圳城市文化地标为背景…"提供写作可借鉴的场景设定，即结合实际环境谈个人尝试与创新。

第四句：“向世界传递了深圳…的精神内核。”明确了文章应传达的精神实质。

核心精神：“敢为人先、永不止步、追光逐梦”，强调的是勇敢尝试、持续进步和追求梦想的重要性。

应用要求：要求写记叙文，分享个人经历，意味着要从自身故事中寻找与“敢”相关联的成长点或转折点。

三、结合解读所得的材料立意

立意示例：“勇于尝试，成就非凡自我"。通过个人在某次挑战中的决定性时刻，展现“敢”字当头的精神力量，如何推动自己跨越障碍，实现自我超越或梦想成真。

四、基于上述立意方向的标题参考

《敢梦就追，我的科技竞赛之旅》

五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导

个人经历：回忆一次自己面对困难或挑战，勇敢迈出第一步的经历，如参加科技创新比赛、创办校园社团、克服学习障碍等。

运用指导：开篇简述深圳形象片的启示，快速过渡到个人故事，详细叙述遇到的挑战、内心挣扎、最终决定“敢"的瞬间，以及采取行动的过程和结果。结尾呼应开头，强调“敢”的意义，并升华主题

素材：假设选择“参加全国青少年科技创新大赛"的经历。

开头：简述比赛前的犹豫与不安，以及最终决定参赛的内心斗争。

发展：详述准备过程中的困难（如理论学习、实验失败、时间管理等），以及如何克服这些困难，体现“敢为人先”的精神。

高潮：描述比赛现场的紧张氛围，以及展示作品时的自信与激动，突出“敢拼就赢"的关键时刻。

结尾：反思比赛经历对自己的影响，如何让自己更加坚信“敢梦就追”的人生信条，对未来充满希望。

六、符合材料立意的范文提纲展示

引入：简述深圳宣传片《敢为人先》对自己的启发，引出个人挑战——参加全国青少年科技创新大赛的决定。

背景设定：介绍大赛的重要性和个人对科技创新的热爱。

挑战与困难：

理论知识的缺乏与快速学习。

实验多次失败，几乎想要放弃。

时间管理与学业压力的平衡。

转变与突破：

寻求导师帮助，团队合作的力量。

灵感闪现，关键问题的解决。

坚持不懈，最后阶段的冲刺。

比赛与收获：

比赛当天的紧张与兴奋。

成功展示作品，获得认可。

颁奖时刻的荣耀与感动。

反思与展望：

“敢为人先"精神的深刻体会。

对未来科技梦想的坚持与规划。

对其他领域的鼓舞与激励。

或：

引言：简述深圳城市形象片《敢为人先》的观后感，引入“敢梦就追”的主题。

背景与冲突：描述自己在某个领域的梦想（如科学发明），面临的外界质疑和个人的自我怀疑。

决定“敢"的瞬间：通过某次契机或内心的觉醒，决定不顾一切地去追求梦想。

行动与挑战：详细叙述实施计划的过程，遇到的具体挑战，以及如何克服。

成果与反思：展示努力的成果，即使不是完全成功，也收获了宝贵的经验和成长。

结语：总结“敢梦就追”的意义，鼓励他人也勇敢追求自己的梦想，呼应深圳“敢为人先"的精神。

【提纲成文】

敢梦就追

在青春的校园里，我怀揣着一个梦想，一个简单而纯粹的梦想——成为一名杰出的科学家，用知识的力量去探索未知的世界。每当我在教室里翻阅着科学书籍，或是在实验室里做着各种实验时，我都能感受到那份对梦想的渴望和对未来的期盼。

然而，追求梦想的道路并非一帆风顺。作为一名中学生，我时常会听到身边人的质疑和不解。有人告诉我，科学这条路太艰难，劝我放弃；有人嘲笑我，认为我只是在做无用的白日梦。每当这时，我都会想起深圳这座城市所展现的“敢为人先”的精神，它激励我要勇敢地面对困难，坚定地走自己的路。

记得那是一个寒冷的冬日，我独自坐在实验室里，面对着一次次失败的实验，心中充满了迷茫和绝望。我望着窗外飘落的雪花，心中不禁问自己：我真的能实现这个梦想吗？就在我即将放弃的时候，我无意间看到了深圳城市形象片中的一句话：“敢为人先，追求卓越。"这句话如同一道曙光，照亮了我前行的道路。

我开始重新审视自己的梦想，并更加努力地学习。我利用课余时间阅读了大量的科学文献，参加了学校组织的科技竞赛，与志同道合的朋友们交流想法。每当我在学习中遇到困难时，我都会想起那句话，它给了我勇气和力量，让我能够坚持下去。

终于，在一次偶然的机会中，我发现了一个全新的研究方向。这个方向不仅具有巨大的潜力，而且与我的梦想紧密相连。我毫不犹豫地投入到了这个研究中，开始了漫长而艰辛的探索之旅。在这个过程中，我遇到了无数的困难和挑战。有时我会因为一个小小的错误而重新做整个实验；有时我会因为找不到合适的材料而四处奔波；有时我会因为长时间的熬夜而疲惫不堪。但我从来没有放弃过，因为我知道，只有经历过这些困难和挑战，我才能更加坚定地走向成功。

经过数月的努力，我终于在这个领域取得了突破性的进展。我的研究成果被学校评为优秀，并在年级大会上进行了展示。当我站在讲台上，听到同学们的掌声和欢呼声时，我的心中充满了激动和自豪。我知道，这是对我努力的最好回报，也是对我梦想的最好诠释。

回首过去的岁月，我深深地感慨万分。是深圳这座城市给了我勇气和力量，让我敢于追求自己的梦想；是那些质疑和嘲讽让我更加坚定地走向成功。在未来的日子里，我将继续带着这份勇气和力量，无畏前行，在追梦的路上不断超越自我、追求卓越。因为我相信，只要心中有梦，就能够勇敢地追寻自己的梦想，创造出属于自己的辉煌。

【深圳中学】

【试题出处：2023-2024年度第学期九年级模拟考试】

（2024年深圳中学6月第二学期九年级模拟考试）

四、写作（45分）生于世间,我们阅读着各种各样的书。花鸟虫鱼、山川河流是一本书,启迪你为人处事的智慧古今名人是一本书,引领你打开成功的大门;朝夕相伴的师长亲友也是一本书,帮助你走稳自己的人生路。以诗意的慧眼去看,人生处处皆是书,只要用心体察,你会发现身边有许多人、事、景、物都是你生命中重要的那本“书”,值得你去品读，_____________。要求:①请以“我最重要的那本书"为题,写一篇文章，②)题材自选,立意自定,文体不限(诗歌除外)。③文中不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息。4不少于600字,不多于900字。

材料类型及考查特点

本次作文材料属于寓意启示型，通过比喻的方式，将生活中的人、事、景、物比作“书”，强调了从不同角度、以不同方式学习和领悟生活的重要性。材料旨在考察学生对生活的观察力、思考力以及表达能力，鼓励学生挖掘日常生活中的深刻意义，体现个人成长与感悟。考查特点在于要求学生能够从平凡中发现不平凡，从日常中提炼哲理，同时题目要求明确，限定了文章的标题，但给予了较大的立意和文体选择自由度。

一、审题步骤与方法提示

明确关键词：“我最重要的那本书"。这里的“书”不是传统意义上的纸质书籍，而是生活中的某种经历、某个角色或某个场景，它对你的人生产生了重要影响。

把握核心概念：理解“最重要"意味着什么，通常涉及深远的影响、重大的转折、深刻的启发等。

寻找写作角度：思考是哪个人、事、景、物成为了你的“书”，以及为什么它如此重要。可以从亲情、友情、师生情、自然之美、历史人物的启示等方面入手。

确定立意方向：明确你想通过这篇作文传达的核心思想或感悟，比如坚持的意义、爱的力量、自然的智慧、成长的足迹等。

二、材料解读审题

花鸟虫鱼、山川河流：自然界的一切都能成为我们学习的对象，象征着从自然中汲取智慧与平静。

古今名人：历史与现代人物的故事激励我们，代表了追求梦想与成功的动力。

朝夕相伴的师长亲友：人际间的互动教会我们生活技能与情感价值，强调人际关系的重要性。

人生处处皆是书：强调生活的每个角落都蕴含知识与教训，鼓励全面观察与深入思考。

只要用心体察：调强用心感受与思考的重要性，说明洞察力是发现生活之书中宝藏的关键。

三、结合解读所得的材料立意

立意示例：成长的指引灯塔——感恩遇见的每一次教诲。本文可围绕一位或几位师长、朋友在关键时刻给予的指导与支持，如何成为自己人生路上最重要的“书”，引导自己克服困难，实现自我成长与蜕变。

四、基于上述立意方向的标题参考

《生命之书中，您是最亮的篇章》

《无形之书，心灵之光》

《师友如书，照亮前行》

五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导

素材：选取一次与老师深夜讨论难题的经历，或朋友在失败时给予的鼓励和支持。

运用指导：通过具体事件描述，展现这些“书页”如何一页页翻动，影响你的心灵和行动。使用细节描写，让读者感受到那份温暖、力量或启迪，同时穿插内心独白，强化情感共鸣。

六、符合材料立意的范文提纲展示

引言：简述“书"的传统定义，引出生活中的“书”对我而言的特殊意义。

主体部分

第一段：介绍“那本书"——我的中学班主任，如何以他的言行在我迷茫时点亮一盏明灯。

第二段：通过具体事件，如一次失败后的鼓励谈话，展现他作为“书”的智慧与力量。

第三段：另一事件，如共同参与的一次社会实践活动，我从中学习到的责任感与团队精神。

深化主题：反思这些经历如何塑造了我的价值观，让我学会了感恩与回馈，认识到每个人、每件事都有其独特的教育意义。

结尾：呼应开头，升华主题，表达对生活中“书"的感激之情，强调用心体察与学习的重要性，以及对未来继续阅读生活之书的期待。

【提纲成文】

我最重要的那本书

在漫长的人生旅途中，我们会遇到各种各样的“书”——有些人，有些事，都如同一本本生动的书籍，让我们在阅读中不断成长。然而，在我心中，有一本“书"显得尤为厚重，它便是我的中学班主任。

他，一个看似平凡的教育工作者，却在我青春的岁月里，书写下了浓墨重彩的一笔。他不仅是传授知识的人，更是一本充满智慧与启迪的“生活之书”。

记得那是一个风和日丽的午后，阳光透过窗户洒在教室里，一切都显得那么安静而祥和。然而，我内心的焦虑却与这平静的氛围格格不入。那时的我，正面临着青春期的迷茫与挣扎，不知道未来的路该如何选择。就在这时，班主任走到了我的身边，他的眼中闪烁着智慧的光芒。

“人生就像一本书，每一个决定都是一个章节的转折点。"他轻声说道，“你现在所面临的困惑，也是你人生中的一个重要章节。勇敢地去选择，去书写你自己的故事吧。”

这番话如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。我开始重新审视自己，寻找内心的声音，并勇敢地做出了选择。而这一切，都得益于那本“生活之书"的指引。

另一次，我因为一次重大的失败而陷入深深的自责中。那时的我，感觉自己仿佛跌入了无底的深渊，无法自拔。就在这时，班主任再次出现在我的身边，他的话语如同温暖的阳光，照亮了我内心的黑暗。

“失败并不可怕，”他说道，“它是生活给予你的一次考验，也是你成长的机会。从失败中汲取教训，你会变得更加强大。"

他的话语让我重新找回了自信。我明白了，失败并不是终点，而是新的起点。我开始反思自己的错误，并从中汲取教训，最终走出了失败的阴影。

除了这些深刻的教诲，班主任还通过一次次实践活动，让我在阅读他这本“书”的过程中获得了更多的体悟。在一次社会实践活动中，他带领我们走进社区，为居民提供帮助。那一刻，我深刻体会到了责任与担当的重要性。我明白了，作为社会的一员，我们有责任去关心他人，去为社会做出贡献。

我即将踏上了新的人生旅程。然而，那本“生活之书"所给予我的智慧与力量却永远伴随着我。在未来的日子里，我将继续用心阅读这本“书”，让它指引我前行，让我在人生的道路上走得更加坚定与从容。同时，我也将把这本“书"的智慧传递给更多的人，让更多的人在阅读中获得成长与力量。

【深圳南山区实验教育集团】

【试题出处：南山实验教育集团南海中学2023-2024学年初三年级第三次学业质量监测

语文】

三、写作(45分+3分)23.作文在青春飞扬的年华里，定然有人、事、物、景，润泽过你的心灵:它(他或她)可以是社会中的某事某人，让你发现生活的美好;它也可以是自然界的鸟语花香，召唤你与自然相拥:它还可以是一本书、一句话、一种爱好、一个好习惯……陪伴着你成长，滋润了你的青春。请以“润泽了我的青春”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。要求:(1)请将作文题目补充完整。(2)字数在600字以上。(3)不要出现真实的校名和师生姓名。

一、材料类型及考查特点

本次作文属于半命题式作文，主题围绕“青春的润泽"展开，旨在考察学生对个人经历、情感体验的反思与表达能力，以及对生活细节的观察与感悟。材料引导学生思考在成长过程中，哪些人、事、物或景对他们的青春产生了正面影响，体现了青少年时期心灵的滋养与成长。考查特点侧重于情感真挚性、内容丰富性以及立意的深度和广度。

二、审题步骤与方法提示

理解关键词：“润泽”意味着滋养、丰富、促进成长，是一个积极向上的过程；“我的青春"限定了时间背景，即青春期的经历和感受。

分析题目结构：题目采用“XX润泽了我的青春”的形式，需填充的内容是文章的主体，应选择对个人青春影响深远的人、事、物或景。

确定立意方向：思考哪些经历、情感、知识或观念对自己影响最大，如何让自己变得更好，体现个人成长的价值和意义。

三、材料解读审题

社会中的人事：关注社会正能量，如英雄事迹、公益活动等，体现了对外界正面影响的接纳与内化。

自然界的美好：强调人与自然的和谐，通过自然的美感悟生命的意义，引导环保意识或心灵的宁静。

书籍、语言的力量：知识或智慧的传递，影响思想观念，促进精神世界的成长。

爱好与习惯：长期坚持的兴趣或良好习惯，如何塑造性格、提升自我。

四、结合解读所得的材料立意

感恩与成长：感谢那些在青春岁月中给予帮助和支持的人或事物，展现个人成长的轨迹。

自然与心灵的对话：探索自然之美，通过与自然的互动寻找内心的平静与力量。

知识改变命运：一本书、一句话如何激发内心潜能，指引人生方向，实现自我超越。

习惯铸就未来：良好习惯的培养对于人格塑造的重要性，以及其对未来的积极影响。

五、基于上述立意方向的标题参考

《书香润泽了我的青春》

《母亲的微笑，我青春的阳光》

《山川湖海，润泽我心》

《自律的习惯，青春的灯塔》

六、符合材料立意的写作素材提供及运用指导

人物素材：选取身边或历史上的榜样人物，如教师、父母、科学家、社会活动家，通过具体事例展现他们如何激励自己。

自然素材：描述一次徒步旅行、观星夜谈等经历，将自然景观与内心感悟相结合，展现自然对心灵的抚慰作用。

书籍或话语：引用书中的一段话或名人名言，结合自己的实际经历，阐述其对自己的启发和影响。

习惯或爱好的故事：分享自己如何养成某个好习惯或热爱某项活动的过程，以及这个过程如何让自己变得更加坚韧、自信。

七、符合材料立意的范文提纲展示

标题：《音乐之声，润泽我的青春》

引言：简述音乐如何成为自己青春岁月中不可或缺的一部分，引起共鸣。

主体：

遇见：记述初次接触音乐的场景，某首歌曲或乐曲如何触动心灵。

陪伴：描述学习乐器或唱歌的过程，音乐如何在孤独、挫败时给予安慰和动力。

启迪：通过参与音乐比赛、音乐会等事件，展现音乐如何开阔视野，教会团队合作、坚持不懈等品质。

深化：探讨音乐如何塑造个人价值观，提升审美情趣，甚至影响人生规划。

结语：总结音乐在青春旅程中的重要地位，表达对未来继续与音乐同行的期许，回扣主题“润泽"。

【提纲成文】

音乐之声，润泽我的青春

青春的旋律，总是与音乐相伴。在我的记忆中，音乐不仅是一种娱乐方式，更是润泽我青春岁月的甘泉。

那个夏天，我十二岁，正是年少轻狂的年纪。一次偶然的机会，我听到了那首《青春舞曲》。轻快的旋律，充满活力的歌词，仿佛就是对我青春的写照。那一刻，我被音乐深深吸引，就像一颗年轻的心灵被美妙的旋律点燃。

从那时起，我开始尝试着去接触更多的音乐，学习吉他弹唱。每当夜幕降临，我便会坐在窗前，轻轻弹拨着吉他，哼唱着那些关于青春的歌曲。音乐成了我最好的朋友，陪伴我度过了无数个寂静的夜晚。

有一次，我参加了一个校园歌唱比赛。那是我第一次站在那么多人面前唱歌，心情既紧张又激动。我选择了一首自己非常喜欢的歌曲，深情地演唱。当音乐响起，我仿佛进入了一个只属于我的世界，忘记了周围的观众，只专注于歌曲的表达。那一刻，我感受到了音乐带给我的力量，它让我勇敢，让我自信。

赛后，我收到了许多赞美和掌声。那一刻，我深深地感受到了音乐的魅力，它不仅让我享受到了成功的喜悦，更让我明白了努力与坚持的意义。

音乐不仅陪伴我度过了青春的孤独与困惑，还教会了我许多人生的道理。每当我遇到困难或挫折时，我总会想起那些激励人心的歌词和旋律，它们像一盏灯，照亮我前行的道路，给我无尽的力量和勇气。

随着时间的推移，我对音乐的理解也越来越深。我开始学会欣赏不同类型的音乐，从古典到摇滚，从流行到民谣。每一种音乐都有其独特的魅力和表达方式，它们像一面镜子，反映出我内心的喜怒哀乐。

在这个过程中，我也结识了许多志同道合的朋友。我们一起分享音乐带来的快乐，一起探讨音乐的奥秘。这些经历让我的青春更加丰富多彩，也让我更加珍惜与音乐相伴的每一天。

音乐依然是我生活中不可或缺的一部分。它陪伴我走过了无数个日日夜夜，见证了我的成长与蜕变。每当我回想起那些与音乐相伴的时光，心中总会涌起一股暖流，那是属于青春的回忆，也是属于音乐的温暖。

在未来的日子里，我会继续让音乐润泽我的心灵，陪伴我走过更多的人生旅程。因为在我心中，音乐不仅是一种艺术表现形式，更是一种生活的态度和情感的寄托。它让我的青春更加绚烂多彩，也让我的人生更加充实和有意义。

5、【深圳市南山二外海德中学三模】

【试题出处：南山二外(集团)海德学校初中部2023-2024学年第二学期九年级三模测试语文试卷】

四、写作(45分)一束盛开的紫藤萝治愈了悲伤的宗璞,温柔的沙莉文老师治愈了残缺的海伦"凯勒，承天寺的一轮明月治愈了失意的苏轼，美丽的阿勒泰治愈了起初并不顺意的李娟………你是否也有被治愈的经历24.请以“感谢你，治愈我”为题，写一篇不少于600字的作文。要求:(1)不少于600字;(2)禁止抄袭和套作:(3)写真情实感:(4)文中不得出现真实的校名、人名:(5)书写工整、规范。

一、材料类型及考查特点

本次作文题目属于记叙文写作，通过特定的主题“感谢你，治愈我"来考查学生的叙事能力和情感表达能力。材料以一系列具有治愈效果的事物或人物为例（如紫藤萝之于宗璞、沙莉文老师之于海伦·凯勒、明月之于苏轼、阿勒泰之于李娟），引导学生思考和回忆自己生活中那些带来心灵慰藉、帮助克服困难或负面情绪的人、事、物。考查重点在于学生能否准确捕捉“治愈”的含义，挖掘个人经历中具有深刻意义的瞬间，并以此为基础构建文章。

二、审题步骤与方法提示

关键词提取：“感谢你，治愈我"中的关键词是“感谢”、“治愈"。这表明文章应围绕着对某人或某事的感激之情展开，同时要突出这一对象是如何帮助自己克服困难、走出阴霾，实现心灵上的恢复与成长的。

立意确定：思考“治愈”可能的范围，不仅仅是身体上的康复，更多是心灵上的安慰、启发、鼓励等。可以从人际关系、自然景观、艺术作品、书籍、一句话、一个动作等多个角度入手，找到那个给自己带来正面影响的具体对象。

情感定位：文章应充满真挚的情感，通过具体事例展现从困境到治愈的过程，以及这一过程中自己的心理变化，体现“治愈"的力量。

三、材料解读审题

一束盛开的紫藤萝治愈了悲伤的宗璞：自然界之美能抚平人心的创伤。

温柔的沙莉文老师治愈了残缺的海伦"凯勒：教育与关爱的力量，帮助个体超越自身局限。

承天寺的一轮明月治愈了失意的苏轼：自然与哲学的慰藉，让心灵得到安宁。

美丽的阿勒泰治愈了起初并不顺意的李娟：环境的变迁带来心境的变化，自然风光给予灵感与力量。

四、基于上述立意方向的标题参考

《那片星空，照亮我心》

《笔尖下的温暖——致我的日记本》

《爷爷的旧唱片：岁月的旋律，心灵的良药》

《遇见图书馆，遇见更好的自己》

五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导

素材示例：假设选择“一本旧书治愈孤独”为主题。描述自己在某个孤独难耐的夜晚，无意间翻阅到一本旧书，书中的故事或哲理深深触动了自己，让自己意识到孤独也是成长的一部分，书中人物的坚韧与乐观成为自己面对孤独时的力量源泉。

运用指导：

开头：简述背景，引入自己处于孤独状态的情境。

发展：详细描绘发现并阅读这本书的过程，书中具体内容如何引起共鸣，如何逐渐改变自己的心态。

高潮：通过书中的某一情节或哲理，点出自己心灵获得治愈的关键时刻。

结尾：总结这段经历对自己成长的意义，表达对这本书及背后作者的感激之情，呼应题目“感谢你，治愈我"。

六、符合材料立意的范文提纲展示

引言：简述自己在一个特别孤独的时期，内心迷茫与不安。

邂逅旧书：偶然的机会下，在家中角落发现一本尘封的旧书，介绍书的外观和初步感受。

深入阅读：逐步展开书中的故事或思想，描绘它们如何一点一滴地触动自己的心灵，列举几个关键章节或句子，说明这些内容如何与自己的经历产生共鸣。

心灵转变：详述在阅读过程中的心理变化，从最初的不解到后来的释然，再到最终的心灵治愈。

感恩与成长：表达对这本书的深深感激，反思这次经历对自己的深远影响，以及自己如何变得更加坚强和乐观。

结语：回扣主题，再次强调“感谢你，治愈我”，留给读者深思。

【提纲成文】

感谢你，治愈我

在人生的旅途中，总有一些时刻，我们仿佛置身于黑暗的隧道，四周寂静无声，只有自己的心跳声回荡在耳边。那时候，孤独、迷茫、不安交织在一起，像一团难以解开的乱麻，紧紧地束缚着我们的心灵。

记得那是一个初秋的傍晚，夕阳的余晖洒满大地，而我却如同被遗忘在角落的落叶，无人问津。考试的失利、朋友的疏离、家人的不解，让我仿佛跌入了无尽的深渊。我独自坐在房间的角落，望着窗外的天空，心中充满了无尽的哀愁。

就在我沉浸于自己的悲伤之中时，一本书突然闯入了我的视线。它静静地躺在书架的最底层，封面已经泛黄，书页也微微卷起。我好奇地拿起它，轻轻拂去上面的灰尘，书名《追寻光明》映入眼帘。

我翻开书页，开始沉浸在那一段段温暖的文字之中。书中讲述了一个少年在困境中如何寻找光明、如何战胜困难的故事。他的经历与我如此相似，让我仿佛看到了自己的影子。我跟随他的脚步，一步步地走进那个充满挑战和机遇的世界。

书中的故事让我陶醉其中，每一个情节都像是为我量身定制的。当我读到少年在困境中不放弃、坚持努力时，我感受到了前所未有的勇气；当我读到他在黑暗中寻找光明、最终找到希望时，我仿佛也看到了自己前方的路。

那段时间，我每天都沉浸在书的世界里，与那个少年一起经历着种种挑战。书中的文字如同明灯一般照亮了我前行的道路，让我在黑暗中找到了方向。我开始重新审视自己，思考自己真正想要的是什么。我逐渐明白，只有勇敢面对困难、积极寻找解决之道才能真正走出困境。

随着阅读的深入，我的心态也悄然发生了变化。我不再沉溺于过去的悲伤之中，而是开始积极面对现在和未来。我开始主动与家人沟通、与朋友交流，分享自己的感受和想法。我发现当我敞开心扉时，世界也变得更加美好。

那段时间的经历成为了我人生中宝贵的财富。它让我学会了勇敢面对困难、积极寻找希望。更重要的是它让我明白了自己内心的力量是无穷无尽的只要我们愿意相信自己、勇敢地去追寻属于自己的光明就一定能走出困境迎来更加美好的未来。

如今当我再次拿起那本旧书时心中充满了感激之情。是它在我最黑暗的时刻给予了我力量和勇气让我重新找回了自己。我想对它说一声：“感谢你治愈了我让我变得更加坚强和勇敢。"

6、【广东省深圳市中考】

【试题出处：广东省深圳市2023年初中毕业生学业考试语文试卷】

三、作文(45+3分)24.十四五岁的你一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等你也一定曾有意无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我，或帮助了他人，或服务了社会。把你的相关经历与感受写下来与大家分享吧。请以“把学到的用起来真有意义”为题目，写一篇文章。要求:(1)不少于600字;(2)禁止抄袭和套作;(3)真情实感;(4)文中不得出现真实的校名、人名;(5)书写工整、规范。

一、材料类型及考查特点

本次作文材料属于成长体验类，旨在考查学生对于个人学习成果的应用能力以及对生活影响的反思。通过分享自己的经历与感受，展现学习的价值与意义，特别是将所学知识、技能、经验等应用于实践中的积极效果。此类作文考查学生的观察力、思考力、表达力，并强调内容的真实性和情感的真诚度。

二、审题步骤与方法提示

关键词提取：“十四五岁的你"、“学到的”、“用起来"、“有意义”。这些关键词是理解材料主旨的关键。

核心概念明确：“学到的"不仅限于书本知识，还包括才艺、技能、生活经验、思想见识等；“用起来”强调的是实践应用的过程；“有意义"则指向解决问题、展示自我、帮助他人、服务社会等正面效果。

写作角度定位：可以从个人成长、社会贡献、情感交流等多个角度入手，选择一个或几个具体事例来展开叙述。

三、材料解读审题

年龄背景：“十四五岁”意味着青春初期，是学习与探索的重要阶段。

学习内容：涵盖广泛，不仅限于学校教育，强调全方位的学习成果。

应用情境：解决问题、展示自我、帮助他人、服务社会，体现了学习成果的实用价值和