幼儿园大班教案《读书郎》含反思

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我们常说，机会是留给有预备的人。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？以下是我为大家细心整理的“幼儿园大班教案《读书郎》含反思”，信任能对大家有所关心。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《读书郎》含反思》

大班教案《读书郎》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培育自身勤奋学习的精神，明确学习目的，有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象，让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容，快来看看幼儿园大班《读书郎》含反思教案吧。

教学目标：

1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

2、培育自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

教学重点：

1、把握本课较密集的节奏。

2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

教学预备：

多媒体课件，黑板，打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学。

1、同学听音乐，律动进教室。

2、师生问好。

二、导入。

1、师：同学们，每天早晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到漂亮的校内里上学，学学问，同学们，你们读书是为了什么？

生：为了考高校。

生：为了孝敬爸爸妈妈。……

2、师：今日我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

3、师：他们穿的破烂，常常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。

生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……

4、师：他们读书是为了什么呢？

生观赏mtv《读书郎》。

5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？

生：为了自己能够翻身，有出息。

生：为了不受地主欺侮。

三、学唱歌曲。

1、师：他们真有志气，今日，我们就来唱唱读书郎。

2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。

3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词。

4、同学跟琴唱其次段歌词。

5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍旧喜爱读书，他仍乐观开朗，仍旧对将来，对自己满怀抱负！我们应当用怎样的心情、什么声音演唱这首歌？

生：天真，活泼的心情唱。

6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

四、跟着音乐伴奏唱《读书郎》。

五、展现与拓展。

1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家查找伙伴结成小组，依据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、同学按小组展现。

（1）小组边唱边动作表演。

（2）小组边唱边用打击乐器伴奏。……

3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！

多媒体出示，同学观赏高峰演唱的现代版的《读书郎》，跟唱。

同学观赏合唱版的《读书郎》。

教学反思：

发现《读书郎》，大家知道都是耳熟能详的曲子，但这首的教学并不简洁，这节课下来，感觉上得很仓促。为什么呢？由于我将这一课挤成一个课时，没方法让同学真正汲取进去，可以说，同学学的吃力，老师上得也吃力。首先，上课之前，我导入了节奏练习，随之便直入主题，让同学没有足够的时间消化我讲的节奏型，然后歌曲方面听得次数过少，学校生注意在听的方面，多听几遍，同学汲取会更快一点，教学环节设计也有问题，在设计环节，过快导入主题，过了几遍便让同学加入动作进行演唱，同学们对唱曲中的部分较难地方没有细细地唱准，对附点的教学也没有侧重点。在PPT方面的图片过于花哨，没方法让同学集中留意在PPT的内容，突不出重点，字体也应加粗，加大地让同学

发现，而不是关注于PPT的图片。

小百科：读书是指猎取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。这些符号最常见的是语言文字，其他还有音符、密码、图表等也在此列；一般猎取过程是用眼睛观看，也包括盲人用触觉来识别凸字等其他猎取方式。

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大班科学识字试验小小读书郎教案

这是大班科学识字试验小小读书郎教案，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、集体阅读，提高幼儿的阅读力量。

2、复习第三单元生字词。

3、通过嬉戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类（形容词、动词、名词、颜色等）

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动预备：

幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。

活动过程：

一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书），然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。

二、谈话导入

师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了很多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松开心的嬉戏中，熟悉了很多的字宝宝，今日，我们来这里嬉戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝熟悉的，怎么和字宝宝嬉戏的，现在我们就开头和字宝宝玩嬉戏吧。

三、复习部分

1、请幼儿翻到其次单元，齐读5----7课。

2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时，都要先熟悉其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小伴侣看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。

老师出示字卡，幼儿认读。

3、“今日，我们每个小伴侣都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小伴侣就站起来认读，并仿照该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿依据要求完成。

四、嬉戏：接火车

嬉戏规章：请幼儿翻到书的最终，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色