《学前比较教育》课程教学大纲

《学前比较教育》教学大纲课程代码17220306课程中英文名称比较学前教育ComparativePreschoolEducation开课学期6学分/学时1/16课程类别专业拓展课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科先修/后修课程学前教育学开课单位教师教育学院一、课程性质、教学目标和毕业要求本课程是学前教育专业的一门专业基础课程。通过对世界主要国家学前教育进行比较研究，揭示学前教育发展的普遍规律和特殊规律，了解学前教育的发展趋势。学习外国学前教育的发展历程、特点及现状等基本理论；开阔学生的眼界，丰富学生的知识，了解世界主要国家学前教育改革的现状，比较中外学前教育发展的异同点，分析其原因，提出教育建议。教学目标1．专业知识方面通过理论学习和案例分析，了解世界主要国家学前教育的发展现状与发展趋势，掌握学前教育事业发展的普遍规律和特殊规律；了解国际学前教育前沿理论。2．专业能力方面通过国际和国外学前教育发展案例的解读，分析学前教育发展的特征和趋势；能够分析影响学前教育发展的跨文化差异。3．情感态度价值观方面逐渐树立科学的学前教育观，形成热爱学前教育事业的情怀，愿意花时间和精力了解国外学前教育发展动态。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求7-2形成强支撑H，对毕业要求2-2形成强支撑H，对毕业要求-3形成低支撑L。指标点7-2.专业发展具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。指标点2-2.职业使命热爱学前教育事业，对从事幼儿教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点7-2.专业发展具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。教学目标1教学目标2H1.课堂教学2.课堂表现（课堂发言、小组讨论、案例研讨等）3.平时作业3指标点2-2.职业使命热爱学前教育事业，对从事幼儿教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。教学目标3M1.课堂教学2.平时作业13.期末考核14.课后自学内容指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。教学目标1L1.课堂教学2.平时作业23.期末考核24.课后自学内容三、教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求对应课程目标（一）导论1．教学内容比较学前教育的概念界定比较学前教育的研究内容与价值比较学前教育的研究方法2．教学重点：了解比较学前教育的研究对象及基本特征3．教学难点：握比较学前教育的研究方法、研究媒体。了解比较学前教育的研究内容与研究价值，理解比较学前教育的研究对象及基本特征，掌握比较学前教育的研究方法。课程目标1课程目标3（二）国别学前教育比较研究1．教学内容美国学前教育的历史沿革和发展现状英国学前教育的历史沿革和发展现状丹麦学前教育的历史沿革和发展现状日本学前教育的历史沿革和发展现状2．教学重点：了解各国学前教育制度的发展及其相关理论，理解丹麦文化及丹麦学前教育对中国学前教育的启示。3．教学难点：理解美国学前教育发展阶段及其影响了解美国学前教育的发展历程、阶段；理解英国学前教育的课程发展特色；掌握丹麦学前教育发展的相关理论及影响；在日本学前教育启示下,安排中国幼儿园的日计划、周计划和月计划。课程目标1（三）各国学前教育体制之比较1．教学内容中丹学前教育体制之比较中美学前教育体制之比较中日学前教育体制之比较2．教学重点：了解各国学前教育机构的类型和特征，知道各国学前教育的行政管理体制的特色。3．教学难点：了解各国学前教育机构的类型和特征，知道各国学前教育的行政管理体制的特色。了解各国学前教育机构的地位和功能；理解各国学前教育机构的类型和特征；掌握各国学前教育的行政管理。课程目标1课程目标2（四）各国学前教育课程之比较

1．教学内容中丹幼儿园一日活动及课程比较中美幼儿园一日活动及课程比较中日幼儿园一日活动及课程比较中俄幼儿园一日活动及课程比较2．教学重点：了解各国学前教育课程开发、设计与实施的主要经验。3．教学难点：掌握各国学前教育的课程目标、课程内容设置原则及各国学前教育的课程实施及评价方法。了解各国学前教育课程的基本理念；理解各国学前教育的课程目标、课程内容；掌握各国学前教育的课程实施及评价方法。课程目标1课程目标2（五）国际学前教育思潮及其发展趋势1．教学内容国际学前教育思潮国际学前教育发展趋势国际学前教育发展的启示2．教学重点：了解国际比较学前教育的发展趋势及其研究动态。3．教学难点：分析国际学前育发展趋势和理念对中国学前教育发展的启示。掌握观察在儿童认知发展中的运用；掌握观察在儿童语言发展中的运用；掌握观察在儿童动作发展中的运用；掌握观察在儿童情绪发展中的运用。课程目标2总学时16学时，其中理论16学时。建议自主学习16小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计导论22国别学前教育比较研究44各国学前教育体制之比较44各国学前教育课程之比较44国际学前教育思潮及其发展趋势22合计16016自主学习内容建议时间（小时）各国幼儿教师教育之比较6各国学前家庭教育及社区教育的比较10合计16四、课程教学方法课程教学目标主要通过课堂教授法、案例分析法、小组合作研讨法等教学方法实现，辅以学生课后自主学习、教师指导的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标平时作业50%作业1.学前教育体制国别研究（25%）；主要考核学生对相关知识点的理解和掌握程度，学生对课程学习表现的兴趣浓郁程度，课堂讨论时的沟通、表达能力，团队合作能力，课堂发言积极程度。成绩按25%计入平时作业成绩。课程目标1课程目标2课程目标3作业2：学前教育思潮翻译（25%）；考核学生对国际学前教育发展趋势的了解程度。计算全部研讨作业的平均成绩再按25%计入平时作业成绩。课程目标1课程目标2课程目标3期末考核50%期末考核课程论文（50）主要考核学生对课程关键知识点的理解和掌握程度，对国际学前教育发展现状和趋势的了解程度。课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩100%平时作业（50%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价。评价采用理论和实践相结合的原则，强调实践操作，结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况及全实践等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对理论的理解运用能力；能真正了解国际学前教育发展动态。其中课堂表现的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度出勤情况0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学理论基础扎，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般。基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学。积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。能参与小组合作。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分））达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）期末考核1B1*平时权重B2*平时权重课程目标2平时作业2C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*平时权重）/（C1*期末考核2E1*平时权重E2*平时权重平时权重+E1*平时权重）课程目标3课堂表现F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*期末权重）/（F1*平时权重+G1*期末权重）平时作业3G1*期末权重G2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.结合期末考核情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过QQ或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程教学目标和所支撑的毕业要求指标点达成