高中语文 教材同步 统编版 必修下册 第五单元 第11课 11-1 《谏逐客书》李斯 学案

高中语文教材同步统编版必修下册第五单元第11课11-1《谏逐客书》李斯学案一、学习目标知识与技能理解《谏逐客书》的写作背景、主题思想及艺术特色。掌握文章的主要内容和作者的论证方法。过程与方法培养学生分析古文结构和修辞手法的能力。通过文本细读，提升学生的理解与鉴赏能力。情感态度与价值观树立忠诚正直、坚持原则的价值观。认识到良言逆耳的重要性，理解劝谏的意义与必要性。二、文本导读1.作者简介李斯（公元前280年—前208年），秦国著名政治家、思想家、文学家，法家学派的重要代表人物。他曾辅佐秦始皇统一六国，编纂《秦律》，制定统一的度量衡制度。李斯性格刚毅，主张严刑峻法，对秦国的统一和发展起到了关键作用。2.主要内容《谏逐客书》是李斯向秦始皇进谏的一篇重要文章。文章主要内容是劝谏秦始皇停止“逐客令”的实施，指出此举将导致国家人才流失，影响秦国的长远发展。李斯通过分析逐客令的弊端，阐述了吸纳贤才的重要性，呼吁秦始皇广纳贤士，以实现国家的繁荣昌盛。3.文学特色《谏逐客书》采用了议论文的形式，逻辑严密，论证有力。李斯运用了对比、举例、排比等修辞手法，使文章条理清晰，观点鲜明。同时，文章语言简洁明了，具有较强的说服力和感染力，充分体现了李斯作为政治家的智慧与胆识。三、重点难点1.重点《谏逐客书》的写作背景及主要内容。李斯在文中运用的论证方法和修辞手法。文章所表达的主旨思想及其现实意义。2.难点理解李斯劝谏的深层原因及其对秦国的长远影响。分析文章中对比手法的运用及其效果。把握文章的逻辑结构和论证过程。四、学习方法整体把握通读全文，了解文章的大体内容和结构布局。精读细节分析文章中的关键句子和段落，理解李斯的论证思路。提问探究针对文章内容提出问题，激发学生的思考与讨论。讨论交流通过小组讨论，深入探讨文章的主题思想及其现实意义。五、教学过程第一部分：导入新课（10分钟）教师活动：展示秦始皇统一六国的历史图片，引导学生回顾秦国的统一过程，提问“在国家统一过程中，贤才的作用有多重要？”学生活动：观察图片，分享对贤才在国家发展中的看法，激发学习兴趣。第二部分：文本阅读与理解（30分钟）教师活动：引导学生朗读《谏逐客书》，指出文章的结构和主要内容。学生活动：认真朗读课文，记录重要信息，初步理解李斯劝谏的主要观点。第三部分：深入分析与讨论（40分钟）教师活动：提出引导性问题，如“李斯为何反对‘逐客令’？”、“他认为吸纳贤才对秦国有何重要性？”组织学生分组讨论，交流各自的理解和看法。学生活动：分组讨论，深入分析李斯劝谏的理由及其论证方法。汇报讨论结果，分享个人见解。第四部分：总结提升（20分钟）教师活动：总结《谏逐客书》的主要内容及其主旨思想。强调贤才在国家发展中的重要性，联系现实生活讨论如何广纳贤才。学生活动：总结所学内容，撰写学习心得。思考并讨论如何在个人生活中应用广纳贤才的理念。第五部分：课堂测试与反馈（20分钟）教师活动：布置课堂选择题，检验学生对内容的理解。学生活动：完成选择题，进行自我检测，并对答案进行讨论和反馈。六、拓展延伸阅读拓展：阅读《史记》中关于李斯的相关章节，了解其生平事迹及政治生涯。实践活动：组织学生参观当地的历史博物馆或秦始皇陵，近距离感受秦国的历史文化。专题讨论：探讨在现代社会中，如何有效地吸纳和使用人才，促进社会的发展与进步。七、教学反思在教学过程中，应注重引导学生从历史与现实相结合的角度理解《谏逐客书》的思想内涵。通过多样化的教学方法，如讨论、案例分析和实践活动，增强学生的参与感和理解力。同时，关注学生的个性化思考，鼓励他们表达独特的见解和感受。未来教学中，可以增加更多与学生生活相关的内容，提升教学的实效性和趣味性。八、选择题例题一李斯在《谏逐客书》中反对“逐客令”，主要是基于以下哪项理由？请结合文章内容进行分析。A.逐客令增加了国家的财政负担

B.逐客令导致贤才流失，影响国家发展

C.逐客令使得外来文化泛滥

D.逐客令阻碍了贸易的发展答案：B解析：

李斯在《谏逐客书》中明确指出，“逐客令”会导致贤才流失，严重影响国家的长远发展。他认为，贤才是国家强盛的重要保障，逐客令会削弱国家的竞争力。因此，选项B正确。其他选项虽然在某些情况下可能与逐客令相关，但并非李斯在文章中主要强调的理由。例题二《谏逐客书》中，李斯通过对比手法，主要是为了突出什么主题？请结合文章内容进行分析。A.强调文化多样性的重要性

B.突出贤才对国家的关键作用

C.对比秦国与其他国家的经济差异

D.强调农业发展的重要性答案：B解析：

李斯在文章中运用对比手法，通过对比贤才的价值与“逐客令”的弊端，突出贤才对国家的重要作用。他通过这种对比，强调了吸纳贤才对秦国发展的关键意义。因此，选项B正确。其他选项不符合李斯在文章中所运用的主要对比主题。例题三李斯在《谏逐客书》中运用了哪些修辞手法来增强文章的说服力？请结合文章内容进行分析。A.夸张与讽刺

B.比喻与排比

C.拟人与象征

D.反问与设问答案：B解析：

李斯在《谏逐客书》中广泛运用了比喻和排比等修辞手法。例如，他通过比喻将贤才比作国家的“栋梁”，强调其重要性；通过排比句式，加强论点的表达力度。这些修辞手法有效地增强了文章的说服力。因此，选项B正确。其他选项虽然也是常见的修辞手法，但在此文中比喻与排比的运用更为明显和主要。例题四根据《谏逐客书》的内容，李斯认为“逐客令”将对秦国产生哪些负面影响？请结合文章内容进行分析。A.增加税收负担

B.导致社会动荡

C.削弱国家的人才储备

D.破坏国家的军事力量答案：C解析：

李斯在文章中指出，“逐客令”会导致贤才流失，削弱国家的人才储备，从而影响国家的长远发展。他强调，人才是国家强盛的基础，失去贤才将严重削弱国家的竞争力。因此，选项C正确。其他选项虽然可能是间接影响，但并非李斯在文章中主要强调的负面影响。例题五在《谏逐客书》中，李斯通过列举哪些例子来支持自己的观点？请结合文章内容进行分析。A.历史上贤才的贡献

B.经济数据的变化

C.军事战役的胜负

D.文化艺术的