三年级下册数学教案-1.1 两位数乘两位数（口算乘法）丨苏教版

三年级下册数学教案1.1两位数乘两位数（口算乘法）丨苏教版一、课题名称：三年级下册数学教案1.1两位数乘两位数（口算乘法）丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。3.通过实际问题情境，让学生体会数学与生活的联系。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。2.教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行口算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作，共同解决问题。3.实践情景引入，让学生体会数学与生活的联系。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：算式卡片、计算器六、教学过程：1.导入（1）情景引入：小明去书店买书，一共买了5本书，每本书18元，小明一共花了多少钱？（2）引导学生列出算式：5×182.新课学习（1）引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。（2）讲解两位数乘两位数的意义和计算方法。（3）举例讲解：12×23的计算过程。（4）让学生独立完成算式卡片上的题目，互相检查。3.巩固练习（1）随堂练习：完成课件上的题目。（2）小组合作，共同完成黑板上的题目。4.课堂小结（1）回顾本节课所学内容。七、教材分析：本节课通过实际情景引入，让学生理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。教学过程中注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的合作交流能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：什么是两位数乘两位数？（3）提问：如何计算两位数乘两位数？2.提问问答：（1）提问：请举例说明两位数乘两位数的意义。（2）学生举例，教师点评。（3）提问：如何计算12×23？（4）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.课本练习题：（1）计算：24×15、36×28、42×17（2）解决问题：小华买了一件衣服，衣服的价格是80元，买了3件，一共需要多少钱？答案：（1）24×15=360；36×28=1008；42×17=714（2）80×3=240元十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学效果良好，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养学生的合作交流能力。2.拓展延伸：课后让学生进行两位数乘两位数的口算练习，提高学生的计算速度。同时，可以让学生在生活中寻找两位数乘两位数的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析：在准备三年级下册数学教案1.1两位数乘两位数（口算乘法）丨苏教版的过程中，有几个细节是我认为需要重点关注的。教学目标的设定至关重要。我必须确保目标明确、具体，既能反映知识技能的掌握，也能体现过程与方法、情感态度与价值观的培养。例如，我特别关注让学生理解两位数乘两位数的意义，并掌握其计算方法，因为这不仅是计算技能的基础，也是理解更高层次数学概念的关键。教学难点的识别和攻克是我关注的重点。我深知两位数乘两位数的计算对于三年级学生来说是一个挑战，因此，我特别关注如何帮助学生理解乘法的意义，并找到一种直观、易于理解的方法来进行口算。我计划通过具体的例子和实践活动来降低难度，比如使用小方块或者点阵图来展示乘法的概念。在教学过程中，互动交流的环节是我需要特别关注的。我计划通过提问和讨论来激发学生的思维，确保他们不仅仅是被动接受知识，而是能够主动参与、积极思考。例如，我会在课堂上设计一些开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题。在教具与学具准备上，我需要确保所有材料都准备充分，且易于学生使用。我会选择合适的教具，比如算式卡片和计算器，来辅助教学，同时确保它们能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。导入环节的设计，我选择了与生活实际相关的问题来激发学生的兴趣，并引导学生自然地过渡到新的数学概念。新课学习部分，我详细讲解了计算方法的步骤，并举例说明了如何操作，以确保学生能够跟随我的讲解。巩固练习环节，我设计了随堂练习，旨在让学生在课堂内即时练习，巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸部分，我计划对教学效果进行评估，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，我会设计一些拓展练习，让学生在课后能够进一步巩固和提升他们的数学能力。重点和难点解析：1.利用直观教具：我准备了小方块或者点阵图，让学生通过摆放和移动小方块来直观地看到乘法的结果。例如，我会让学生用小方块来表示12个3，或者用点阵图来表示23个12，以此来帮助学生理解乘法的概念。2.分解步骤讲解：我将两位数乘两位数的计算过程分解成几个简单的步骤，逐一讲解，确保学生能够理解每一步的意义。我会先讲解如何将两位数分解成十位和个位，然后再讲解如何将十位和个位相乘，讲解如何将乘积相加。3.举例说明：我通过具体的例子来展示计算过程，让学生跟随我的思路进行计算。例如，我会以12×23为例，详细讲解每一步的计算过程，并让学生尝试独立完成类似的计算。4.小组合作：我鼓励学生以小组形式进行计算练习，通过合作交流来互相帮助，共同解决问题。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的计算能力，还能培养他们的团队协作精神。通过这些细节的关注和实施，我期望能够帮助学生更好地理解两位数乘两位数的口算乘法，并在实践中提高他们的计算技能。一、课题名称：三年级下册数学教案1.1两位数乘两位数（口算乘法）丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。3.通过实际问题情境，让学生体会数学与生活的联系。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。2.教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行口算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作，共同解决问题。3.实践情景引入，让学生体会数学与生活的联系。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：算式卡片、计算器六、教学过程：1.导入（1）情景引入：小明去书店买书，一共买了5本书，每本书18元，小明一共花了多少钱？（2）引导学生列出算式：5×182.新课学习（1）引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。（2）讲解两位数乘两位数的意义和计算方法。（3）举例讲解：12×23的计算过程。（4）让学生独立完成算式卡片上的题目，互相检查。3.巩固练习（1）随堂练习：完成课件上的题目。（2）小组合作，共同完成黑板上的题目。4.课堂小结（1）回顾本节课所学内容。七、教材分析：本节课通过实际情景引入，让学生理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。教学过程中注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的合作交流能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：什么是两位数乘两位数？（3）提问：如何计算两位数乘两位数？2.提问问答：（1）提问：请举例说明两位数乘两位数的意义。（2）学生举例，教师点评。（3）提问：如何计算12×23？（4）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.课本练习题：（1）计算：24×15、36×28、42×17（2）解决问题：小华买了一件衣服，衣服的价格是80元，买了3件，一共需要多少钱？答案：（1）24×15=360；36×28=1008；42×17=714（2）80×3=240元十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学效果良好，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养学生的合作交流能力。2.拓展延伸：课后让学生进行两位数乘两位数的口算练习，提高学生的计算速度。同时，可以让学生在生活中寻找两位数乘两位数的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析：在教学三年级下册数学教案1.1两位数乘两位数（口算乘法）丨苏教版的过程中，有几个细节我认为需要重点关注。教学目标的设定是我关注的焦点。我必须确保目标既具体又明确，不仅涵盖知识技能的掌握，还要考虑到学生的能力提升和情感态度的培养。例如，我特别注重让学生理解两位数乘两位数的意义，并掌握其计算方法，因为这不仅是对计算技能的考验，也是对学生数学思维能力的培养。在教学方法的选择上，互动交流是我重点关注的环节。我计划通过提问和讨论来激发学生的思维，确保他们不仅仅是被动接受知识，而是能够主动参与、积极思考。例如，我会设计一些开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题。对于教具与学具的准备，我特别关注材料的适宜性和有效性。我需要确保所有教具和学具都能帮助学生更好地理解抽象的数学概念。例如，我会选择易于操作的计算器，让学生在练习中能够更直观地看到计算过程。1.导入环节：我选择了一个与学生生活紧密相关的问题——小明买书的例子，旨在激发学生的兴趣，并自然地引入新的数学概念。2.新课学习：我详细讲解了两位数乘两位数的意义和计算方法，通过具体的例子和步骤讲解，帮助学生逐步理解。3.巩固练习：我设计了随堂练习，包括课件上的题目和黑板上的题目，让学生在课堂内即时练习，巩固所学知识。1.讨论环节：提问：“同学们，你们知道什么是两位数乘两位数吗？”2.提问问答：提问：“谁能给我举个例子，说明两位数乘两位数的意义？”学生举例后，我点评：“很好，你通过这个例子让我们明白了两位数乘两位数的实际应用。”1.计算：24×15、36×28、42×172.解决问题：小华买了一件衣服，衣服的价格是80元，买了3件，一共需要多少钱？对于这些作业题目，我提供了详细的答案：1.24×15=360；36×28=1008；42×17=7142.80×3=240元在课后反思及拓展延伸方面，我计划对教学效果进行评估，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，我会设计一些拓展练习，让学生在课后能够进一步巩固和提升他们的数学能力。例如，我可能会让学生尝试解决一些更复杂的实际问题，或者进行一些数学游戏，以提高他们的兴趣和参与度。一、课题名称：三年级下册数学教案1.1两位数乘两位数（口算乘法）丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。3.通过实际问题情境，让学生体会数学与生活的联系。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。2.教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行口算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作，共同解决问题。3.实践情景引入，让学生体会数学与生活的联系。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：算式卡片、计算器六、教学过程：1.导入情景引入：小明去书店买书，一共买了5本书，每本书18元，小明一共花了多少钱？引导学生列出算式：5×18分析：通过实际情景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。2.新课学习回顾两位数乘一位数的计算方法。讲解两位数乘两位数的意义和计算方法。举例讲解：12×23的计算过程。分析：通过举例，让学生逐步理解两位数乘两位数的计算方法。3.巩固练习随堂练习：完成课件上的题目。小组合作，共同完成黑板上的题目。分析：通过练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。4.课堂小结回顾本节课所学内容。七、教材分析：本节课通过实际情景引入，让学生理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。教学过程中注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的合作交流能力。八、互动交流：1.讨论环节：提问：“什么是两位数乘两位数？”提问：“如何计算两位数乘两位数？”分析：通过讨论，让学生积极参与课堂，提高学习效果。2.提问问答：提问：“请举例说明两位数乘两位数的意义。”学生举例，教师点评。提问：“如何计算12×23？”学生回答，教师点评。分析：通过提问问答，检验学生对知识的掌握程度，提高学生的表达能力。九、作业设计：1.课本练习题：计算：24×15、36×28、42×17解决问题：小华买了一件衣服，衣服的价格是80元，买了3件，一共需要多少钱？分析：通过作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。答案：1.24×15=360；36×28=1008；42×17=7142.80×3=240元十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学效果良好，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养学生的合作交流能力。2.拓展延伸：课后让学生进行两位数乘两位数的口算练习，提高学生的计算速度。同时，可以让学生在生活中寻找两位数乘两位数的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析：我注重教学目标的设定。这些目标不仅要反映学生对知识技能的掌握，还要考虑到他们在数学思维和情感态度上的发展。我确保目标具体明确，比如让学生理解两位数乘两位数的意义，并掌握其计算方法，因为这不仅是计算技能的提升，更是对学生数学思维能力的锻炼。接着，我关注教学难点与重点的把握。对于两位数乘两位数的计算，我认识到这是一个对学生来说的挑战，特别是口算部分。因此，我特别关注如何帮助学生克服这个难点。我采用直观的教学方法，如使用小方块或点阵图，让学生通过动手操作来理解乘法的概念。在教学方法的选择上，我特别重视互动交流环节。我通过提问和讨论来激发学生的思维，确保他们不仅仅是被动接受知识，而是能够主动参与、积极思考。例如，我会设计一些开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题。对于教具与学具的准备，我关注材料的适宜性和有