三年级上册 数学教案-1.1《小熊购物》北师大版（ 秋）

三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、课题名称：三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）二、教学目标：1.让学生通过购物情景，初步认识人民币（元、角、分）。2.培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作交流、自主学习的能力。三、教学难点与重点：1.重点：认识人民币，学会进行简单的计算。2.难点：人民币的换算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.情景教学：结合购物情景，让学生在实际操作中学习。3.合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.人民币图片、实物或电子货币。2.商品价格标签。3.计算器。六、教学过程：1.导入新课（1）教师出示小熊的图片，引入小熊购物的情景。（2）提问：小熊要买一些东西，需要多少钱呢？2.认识人民币（1）教师展示人民币图片、实物或电子货币，引导学生观察人民币的形状、颜色、面值等。（2）提问：你们认识这些人民币吗？它们的面值分别是多少？3.学习换算（1）教师讲解元、角、分的换算关系。（2）提问：1元等于多少角？1元等于多少分？4.情景练习（1）教师出示商品价格标签，引导学生计算总价。（2）提问：这个商品需要多少钱？你能用人民币表示出来吗？5.合作学习（1）学生分组，每组选择一种商品进行购物。（2）教师发放商品价格标签和人民币，学生进行购物活动。（3）提问：你们小组买了几样商品？总共需要多少钱？七、教材分析：本节课以小熊购物的情景为主线，让学生在具体情境中学习人民币的认识和换算。通过购物活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：你们觉得购物活动有趣吗？为什么？（2）提问：在购物过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？2.提问问答：（1）提问：人民币的换算规则是什么？（2）提问：如何用人民币表示商品的价格？九、作业设计：1.作业题目：根据商品价格标签，计算出商品的总价。2.作业答案：略。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：（1）观察学生的学习情况，了解他们对人民币的认识程度。（2）针对学生在购物活动中的问题，进行个别辅导。2.拓展延伸：（1）让学生在日常生活中，观察和记录人民币的使用情况。（2）开展“小小理财家”活动，让学生学会合理消费。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个细节是我需要重点关注的。学生的参与度和兴趣是激发学习动力的关键。因此，我会特别关注情景导入和情景练习这两个环节，确保它们能够吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。在情景导入环节，我计划通过展示小熊购物的图片，引导学生进入购物情景。我会详细描述我的教学步骤：1.展示小熊图片，引导学生进入购物情景。2.提问：“小熊要去超市买东西了，你们猜它会买些什么呢？”3.学生自由发言，分享他们的想法。4.我会根据学生的回答，引入商品价格的概念。在情景练习环节，我会这样操作：1.将学生分成小组，每组选择一种商品进行购物。2.发放商品价格标签和人民币，让学生进行实际操作。3.我会走动到每个小组旁边，观察他们的购物过程，并适时给予指导。4.提问：“你们小组买了哪些商品？总共需要多少钱？”5.引导学生用人民币表示商品的价格。1.展示人民币图片、实物或电子货币，让学生观察它们的形状、颜色、面值等。2.提问：“你们认识这些人民币吗？它们的面值分别是多少？”3.讲解元、角、分的换算关系，并用具体的例子进行演示。4.进行随堂练习，让学生实际操作换算。合作学习也是我需要重点关注的部分。我会这样引导和监督学生的合作学习：1.分组时，确保每个小组的成员能够互补，形成有效的学习团队。2.在购物活动前，明确每个小组成员的职责，确保活动有序进行。3.观察学生在合作过程中的表现，鼓励他们积极交流，共同解决问题。我还会关注作业设计和课后反思。在作业设计中，我会设计一个与生活实际相关的题目，让学生在课后能够巩固所学知识。在课后反思中，我会认真思考每个环节的实施效果，以及对学生的指导是否到位，以便在未来的教学中不断改进。一、课题名称：三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）二、教学目标：1.让学生通过购物情景，认识人民币（元、角、分）。2.培养学生进行简单的数学计算和解决问题的能力。3.提高学生观察、比较、分析的能力。三、教学难点与重点：1.重点：认识人民币的面值和进行简单的加减计算。2.难点：人民币的换算。四、教学方法：1.情景教学法：通过小熊购物的情景，让学生在实际操作中学习。2.讲授法：讲解人民币的认识和计算方法。3.练习法：通过随堂练习巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.人民币图片、实物或电子货币。2.商品价格标签。3.计算器。六、教学过程：课本原文内容：小熊去超市买东西了。他买了3个苹果，每个苹果5角；2个香蕉，每个香蕉1元；1盒牛奶，牛奶1元5角。具体分析：1.展示小熊购物的图片，引入购物情景。2.提问：“小熊买了些什么？每个商品多少钱？”3.引导学生观察人民币图片，认识元、角、分。1.讲解人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。2.举例说明：3个苹果共多少钱？2个香蕉共多少钱？3.学生进行随堂练习，计算商品总价。1.小组讨论：如何用人民币表示商品的价格？2.学生展示计算过程，教师点评。七、教材分析：本节课通过小熊购物的情景，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，有助于提高学生的实际应用能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们觉得购物活动有趣吗？为什么？”提问问答步骤和话术：1.提问：“小熊要买3个苹果，每个苹果5角，一共需要多少钱？”九、作业设计：作业题目：4个橙子，每个橙子2元；1盒巧克力，巧克力3元5角；2根香蕉，每个香蕉5角。请计算小熊这次购物一共花了多少钱？答案：橙子：4个×2元/个=8元巧克力：1盒×3元5角/盒=3元5角香蕉：2根×5角/根=1元小熊这次购物一共花了：8元+3元5角+1元=12元5角十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.回顾课堂上的教学效果，分析学生在哪些方面掌握得较好，哪些方面还需要加强。2.思考如何更好地运用情景教学和合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。拓展延伸：1.设计相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。2.鼓励学生在家里进行购物实践，用所学知识解决实际问题。重点和难点解析：情景导入环节是激发学生学习兴趣的关键。我会精心设计情景，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。例如，我会准备一套小熊购物的动画或故事，通过生动的画面和情节，让学生对小熊的角色产生共鸣，从而激发他们对购物活动的兴趣。具体来说，我会这样操作：1.利用多媒体设备播放小熊购物的动画，让学生跟随小熊一起进入超市。2.提问：“小熊要去超市买些什么呢？你们有没有去过超市？”3.鼓励学生分享他们的购物经历，引发他们对购物活动的兴趣。1.准备人民币的实物或图片，让学生直观地认识元、角、分。2.举例说明人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分。3.通过具体的购物情景，让学生进行人民币的换算练习。例如，我会这样讲解：1.展示商品价格标签，提问：“这个苹果多少钱？你能用人民币表示出来吗？”2.学生回答后，我引导学生进行换算：“5角就是0.5元，所以这个苹果是0.5元。”3.让学生尝试换算其他商品的价格，巩固换算知识。再次，合作学习是提高学生学习能力的重要途径。我会设计小组活动，让学生在合作中共同解决问题。具体操作如下：1.将学生分成若干小组，每组分配不同的购物任务。2.每组选择一种商品，并计算总价。3.学生互相讨论，共同完成购物任务。4.每组派代表分享他们的购物经验和计算过程。作业设计也是我关注的重点。我会设计具有实际意义的作业，让学生在课后巩固所学知识。作业题目：2千克大米，每千克10元；1斤猪肉，每斤15元；1升油，每升20元。请计算小熊这次购物一共花了多少钱？答案：大米：2千克×10元/千克=20元猪肉：1斤×15元/斤=15元油：1升×20元/升=20元小熊这次购物一共花了：20元+15元+20元=55元具体来说，我会：1.分析学生在课堂上的表现，找出他们的学习特点和不足。2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。3.设计拓展活动，让学生在课后继续探索数学知识，提高他们的综合素养。一、课题名称：三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）二、教学目标：1.让学生通过购物情景，认识人民币（元、角、分）。2.培养学生进行简单的数学计算和解决问题的能力。3.提高学生观察、比较、分析的能力。三、教学难点与重点：1.重点：人民币的换算和简单的加减计算。2.难点：理解并应用人民币的换算关系。四、教学方法：1.情景教学法：通过小熊购物的情景，让学生在实际操作中学习。2.讲授法：讲解人民币的认识和计算方法。3.练习法：通过随堂练习巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.人民币图片、实物或电子货币。2.商品价格标签。3.计算器。六、教学过程：课本原文内容：小熊去超市买东西了。他买了3个苹果，每个苹果5角；2个香蕉，每个香蕉1元；1盒牛奶，牛奶1元5角。具体分析：1.展示小熊购物的图片，引入购物情景。2.提问：“小熊买了些什么？每个商品多少钱？”3.引导学生观察人民币图片，认识元、角、分。1.讲解人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。2.举例说明：3个苹果共多少钱？2个香蕉共多少钱？3.学生进行随堂练习，计算商品总价。1.小组讨论：如何用人民币表示商品的价格？2.学生展示计算过程，教师点评。七、教材分析：本节课通过小熊购物的情景，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，有助于提高学生的实际应用能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们觉得购物活动有趣吗？为什么？”提问问答步骤和话术：1.提问：“小熊要买3个苹果，每个苹果5角，一共需要多少钱？”九、作业设计：作业题目：2瓶水，每瓶水1元；1袋零食，零食2元5角；1张地图，地图1元。请计算小熊需要带多少钱去动物园？答案：水的总价：2瓶×1元/瓶=2元零食的总价：1袋×2元5角/袋=2元5角地图的价格：1张×1元/张=1元小熊需要带的钱：2元+2元5角+1元=5元5角十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.回顾课堂上的教学效果，分析学生在哪些方面掌握得较好，哪些方面还需要加强。2.思考如何更好地运用情景教学和合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。拓展延伸：1.设计相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。2.鼓励学生在家里进行购物实践，用所学知识解决实际问题。重点和难点解析：重点和难点解析：1.情景导入的实效性：在导入环节，我注重情景与学生的生活实际相结合。我选择小熊购物的情景，因为它贴近学生的生活经验，能够迅速吸引他们的注意力。我会通过生动的故事或动画，让小熊成为学生学习的伙伴，激发他们的学习兴趣。例如，我会这样设计情景：“今天，小熊要去超市买些好吃的，我们一起去看看它会买些什么吧！”这样的开场白能够让学生感到亲切，提高他们的参与度。2.人民币换算的直观教学：在教授人民币换算时，我注重直观性和操作性。我使用实物人民币或高清晰度的图片，让学生直观地看到元、角、分的外观特征。我会通过实际操作，如展示1元可以换成10个1角，1角可以换成10个1分，让学生亲手触摸和操作，加深他们对换算关系的理解。例如，我会这样操作：“现在，我们用这些人民币来表示商品的价格，看看你能换算出多少元多少角多少分？”3.计算过程的引导与纠正：在学生进行计算时，我注重引导和纠正。我会鼓励学生大声说出自己的计算过程，这样不仅能够提高他们的计算速度，还能够培养他们的逻辑思维能力。同时，我会及时纠正学生的错误，帮助他们建立正确的计算习惯。例如，如果学生在计算过程中犯了一个简单的错误，我会这样引导：“你看看，这里的计算是不是有点不对？我们可以