三年级上册数学教案-第二单元第3节　问题解决 西师大版

三年级上册数学教案第二单元第3节问题解决西师大版一、课题名称：三年级上册数学教案第二单元第3节问题解决二、教学目标：1.让学生掌握问题解决的基本步骤，提高学生的逻辑思维能力。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：问题解决的基本步骤。2.教学重点：运用数学知识解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题解决的方法。2.合作学习：分组讨论，共同解决问题。3.案例分析：通过具体案例，帮助学生理解问题解决的方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、问题解决案例图片、实物教具等。2.学具：学生人手一份问题解决案例，记录本、彩笔等。六、教学过程或课本讲解：具体分析：1.提出问题：教师引导学生从实际生活场景中发现问题，提出问题。2.分析问题：教师引导学生分析问题的本质，找出问题的关键点。3.制定解决方案：教师引导学生根据问题分析，制定解决问题的方案。4.实施解决方案：教师引导学生按照制定的方案，解决问题。详细过程：1.导入：通过实践情景引入，让学生观察生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授：讲解问题解决的基本步骤，通过例题讲解，让学生理解每个步骤的具体操作。3.随堂练习：进行随堂练习，巩固所学知识。4.合作学习：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。5.案例分析：分析具体案例，让学生理解问题解决的方法。七、教材分析：本节课通过问题解决的基本步骤，让学生掌握解决问题的方法，提高学生的逻辑思维能力，培养学生的实际应用能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：教师提出问题，引导学生思考。2.问答：学生回答问题，教师点评。话术：1.教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些数学问题？”2.学生回答：“我遇到了一个问题，……”3.教师点评：“很好，你提出的问题很有趣，让我们一起看看如何解决这个问题。”九、作业设计：1.作业题目：请同学们从生活中找到一个问题，按照问题解决的基本步骤，尝试解决这个问题。2.答案：略十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学中，学生能否熟练掌握问题解决的基本步骤，能否运用所学知识解决实际问题。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多数学问题，提高问题解决能力。重点和难点解析在准备和实施三年级上册数学第二单元第3节“问题解决”的教案时，有几个细节我认为是需要特别关注的。我需要确保学生能够充分理解问题解决的基本步骤，这是本节课的重点。引导学生将数学知识与实际生活相结合，培养解决问题的能力，是教学的难点。“为了帮助学生将数学知识应用到实际生活中，我会设计一系列的实践活动。例如，我会让学生带一些日常用品到课堂上，如书籍、文具、小玩具等。然后，我会提出一系列问题，如‘这些物品的体积大小如何比较？’‘如何计算这些物品的重量？’通过这些问题，我会引导学生运用所学知识来解决问题。在学生尝试解决问题的过程中，我会鼓励他们进行小组讨论，这样可以培养他们的合作意识和团队协作能力。我还会准备一些小奖品，以激励学生在实践中积极思考，勇于尝试。”1.导入环节：我会设计一个与生活紧密相关的情境，比如让学生观察教室或校园里的某个角落，引导他们发现并提出问题，从而激发他们的学习兴趣。2.随堂练习：我会设计一些简单的问题，让学生在课堂上即时解答，以检验他们对问题解决步骤的掌握程度。3.案例分析：我会选择一些贴近学生生活的案例，如购物找零、时间计算等，让学生分析并解决问题，以此来提高他们的实际应用能力。4.互动交流：我会鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的疑问和解决方案，同时我也会注意倾听他们的想法，给予适当的引导和反馈。5.作业设计：我会设计一些开放性的作业题目，让学生在课后继续思考，并将所学知识应用于解决实际问题。通过这些细致的教学设计，我希望能够帮助学生建立起问题解决的基本框架，同时也能够激发他们的学习兴趣和探索精神。一、课题名称：三年级上册数学教案第二单元第3节问题解决二、教学目标：1.让学生理解问题解决的基本步骤，提高逻辑思维能力。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队协作能力。三、教学难点与重点：难点：将数学知识与实际问题相结合，运用问题解决步骤解决具体问题。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.合作学习，小组讨论，共同解决问题。3.案例分析，通过具体案例，帮助学生理解问题解决的方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、问题解决案例图片、实物教具等。2.学具：学生人手一份问题解决案例，记录本、彩笔等。六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：具体分析：1.导入：通过一个简单的实际问题引入，如“怎样计算10个苹果和5个苹果的总数？”2.新课讲授：讲解问题解决的基本步骤，并举例说明。3.随堂练习：让学生独立完成一些简单的数学问题，如“计算20减去8的结果。”4.合作学习：分组讨论，共同解决更复杂的问题，如“一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积。”5.案例分析：展示一个实际问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生分析并解决问题。七、教材分析：本节课通过问题解决的基本步骤，帮助学生掌握解决问题的方法，提高学生的逻辑思维能力和实际应用能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“同学们，你们认为问题解决的第一步是什么？”2.问答：“第一步是提出问题，我们要明确我们想要解决的问题是什么。”话术：教师：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要解决的问题？”学生：“我在家里帮忙打扫卫生，不知道怎么分配任务。”九、作业设计：作业题目：1.小明有5个红色气球和8个蓝色气球，一共有多少个气球？2.一辆公交车上有20个座位，已经坐了10个人，还有多少个座位是空的？答案：1.5个红色气球+8个蓝色气球=13个气球2.20个座位10个人=10个座位十、课后反思及拓展延伸：课后反思：学生对问题解决步骤的理解程度如何？学生在合作学习中是否积极参与？学生能否将所学知识应用到实际问题中？拓展延伸：设计一些更具挑战性的问题，让学生在课后尝试解决。引导学生观察生活中的数学问题，鼓励他们尝试运用所学知识解决问题。重点和难点解析在教学三年级上册数学第二单元第3节“问题解决”时，我认为有几个细节需要特别关注。确保学生对问题解决步骤的深刻理解是关键。引导学生将数学知识与实际问题相结合，以及培养他们的合作意识和团队协作能力，也是需要重点关注的。问题解决步骤的理解是本节课的重点。我会这样详细补充和说明：“为了帮助学生将数学知识应用到实际问题中，我设计了一系列实践活动。例如，我会让学生带一些日常用品到课堂上，如书籍、文具、小玩具等。然后，我会提出问题，如‘这些物品的体积大小如何比较？’‘如何计算这些物品的重量？’通过这些问题，我引导学生运用数学知识来解决问题。在学生尝试解决问题的过程中，我会鼓励他们进行小组讨论，这样不仅可以培养他们的合作意识，还能提高他们的团队协作能力。我会特别注意观察那些可能对将数学知识应用到实际问题中感到困惑的学生，并给予他们个别指导。我会通过逐步引导和提问，帮助他们建立联系，并最终找到解决问题的方法。”在导入环节，我会精心设计一个与生活紧密相关的情境，以激发学生的学习兴趣和参与度。在随堂练习环节，我会设计一些不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。在案例分析环节，我会选择贴近学生生活的案例，如购物找零、时间计算等，让学生在实际情境中应用数学知识。在互动交流环节，我会鼓励学生积极发言，并提出自己的疑问和解决方案。我会通过提问和回答，引导学生深入思考问题解决的过程。在作业设计环节，我会设计一些开放性的作业题目，让学生在课后继续思考，并将所学知识应用于解决实际问题。通过这些细致的教学设计和实施，我希望能够帮助学生建立起问题解决的基本框架，同时也能够激发他们的学习兴趣和探索精神，为他们的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称：三年级上册数学教案第二单元第3节问题解决二、教学目标：1.让学生理解并掌握问题解决的基本步骤。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和分析能力。三、教学难点与重点：难点：如何将数学知识应用于实际问题解决。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.案例分析，通过具体案例帮助学生理解问题解决的方法。3.小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、问题解决案例图片、实物教具等。2.学具：学生人手一份问题解决案例，记录本、彩笔等。六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：具体分析：1.导入：通过一个生活中的实际问题引入，如“怎样计算10个苹果和5个苹果的总数？”2.新课讲授：讲解问题解决的基本步骤，并举例说明。3.随堂练习：让学生独立完成一些简单的数学问题，如“计算20减去8的结果。”4.小组讨论：分组讨论，共同解决更复杂的问题，如“一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积。”5.案例分析：展示一个实际问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生分析并解决问题。七、教材分析：本节课通过问题解决的基本步骤，帮助学生掌握解决问题的方法，提高学生的逻辑思维能力和实际应用能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“同学们，你们认为问题解决的第一步是什么？”2.问答：“第一步是提出问题，我们要明确我们想要解决的问题是什么。”话术：教师：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要解决的问题？”学生：“我在家里帮忙打扫卫生，不知道怎么分配任务。”九、作业设计：作业题目：1.小明有5个红色气球和8个蓝色气球，一共有多少个气球？2.一辆公交车上有20个座位，已经坐了10个人，还有多少个座位是空的？答案：1.5个红色气球+8个蓝色气球=13个气球2.20个座位10个人=10个座位十、课后反思及拓展延伸：课后反思：学生对问题解决步骤的理解程度如何？学生在合作学习中是否积极参与？学生能否将所学知识应用到实际问题中？拓展延伸：设计一些更具挑战性的问题，让学生在课后尝试解决。引导学生观察生活中的数学问题，鼓励他们尝试运用所学知识解决问题。重点和难点解析在教学三年级上册数学第二单元第3节“问题解决”的过程中，我深知有两个细节需要我特别关注。是问题解决步骤的讲解，这是学生掌握问题解决能力的关键；是引导学生将数学知识与实际问题相结合，这是培养学生实际应用能力的难点。对于问题解决步骤的讲解，我会这样详细补充和说明：对于引导学生将数学知识与实际问题相结合，我会这样详细补充和说明：“我知道，将抽象的数学知识应用到具体的实际问题中对学生来说是一个挑战。因此，我在设计教学活动时会特别注重实践情景的引入。例如，我会让学生带一些日常生活中的物品到课堂上，如书本、铅笔盒、小玩具等。然后，我会提出一个与这些物品相关的问题，比如‘如果每个铅笔盒需要用2张彩纸装饰，那么10个铅笔盒需要多少张彩纸？’通过这个问题，我希望学生能够将数学计算与实际物品联系起来。在解答这个问题时，我会引导学生先确定问题中的已知条件和未知条件，然后运用乘法来计算所需的彩纸张数。我还会设计一些小组合作的活动，让学生在小组中讨论和解决问题，这样不仅可以提高他们的合作能力，还能让他们在交流中加深对数学概念的理解。”在导入环节，我会创造一个引人入胜的场景，比如通过一个有趣的故事或者一个引人注目的活动来吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。在例题讲解环节，我会选择一些贴近学生