一年级数学下册教案-第五单元《加与减（二）》北师大版

一年级数学下册教案第五单元《加与减（二）》北师大版一、课题名称一年级数学下册《加与减（二）》二、教学目标1.知识与技能：让学生理解并掌握10以内数的加法和减法，能熟练进行10以内的加减法运算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和运算能力。3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。三、教学难点与重点难点：10以内数的加法和减法运算。重点：10以内数的加法和减法运算。四、教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解10以内数的加法和减法运算。2.操作活动法：让学生通过实际操作，体验加法和减法运算的过程。3.交流讨论法：引导学生互相交流、讨论，共同解决数学问题。五：教具与学具准备1.教具：实物教具、图片、多媒体课件等。2.学具：计数器、算盘、彩笔等。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们会加法和减法吗？请用你们的方法来计算5+3和72。（学生独立完成，教师巡视指导）师：谁愿意来分享一下你的计算方法？（学生展示计算过程，教师点评）2.新课学习（1）加法师：同学们，刚才我们已经学会了加法，现在我们来学习减法。（展示图片，引导学生观察）师：你能从图片中找出一些减法的例子吗？（2）减法（学生操作，教师巡视指导）师：谁能告诉我，你是怎么计算的？（学生展示计算过程，教师点评）3.课堂练习师：请同学们拿出练习本，完成下面的题目。（展示题目，学生独立完成，教师巡视指导）师：今天我们学习了加法和减法，你们觉得哪些地方最难理解？七、教材分析本节课主要讲解10以内数的加法和减法运算，通过直观演示、操作活动、交流讨论等方法，帮助学生理解和掌握加减法运算。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节师：同学们，你们觉得加法和减法有什么区别？（学生讨论，教师引导）师：谁能举例说明加法和减法在日常生活中的应用？（学生举例，教师点评）2.提问问答师：如果你有5个苹果，给了小明2个，你还剩下几个苹果？生：3个。师：如果你有3个橘子，给了小红1个，你还剩下几个橘子？生：2个。九、作业设计1.作业题目（1）完成课本第页的练习题。（2）用加法和减法计算下面的题目。（3）观察图片，找出其中的加法和减法运算。2.作业答案（1）课本第页的练习题答案。（2）5+2=7；31=2。（3）图片中的加法和减法运算。十、课后反思及拓展延伸1.反思本节课通过直观演示、操作活动、交流讨论等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了10以内数的加法和减法运算。但在教学过程中，部分学生对减法的理解还不够透彻，需要进一步加强练习。2.拓展延伸（1）让学生用加减法解决生活中的实际问题。（2）组织学生进行数学游戏，巩固所学知识。（3）鼓励学生创作数学故事，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析1.实物教具和图片的使用：我深知直观教具和图片对于一年级学生理解抽象数学概念的重要性。因此，我在课堂上会精心选择和准备各种实物教具，如计数器、算盘等，以及与加法和减法相关的图片，以便学生能够通过直观的方式感知数学运算。2.学生操作活动的引导：我意识到操作活动不仅能够帮助学生巩固知识点，还能激发他们的学习兴趣。因此，我会设计一系列的操作活动，如让学生使用计数器进行加减法练习，并在这个过程中给予适时指导，确保每个学生都能参与到活动中来。3.交流讨论的引导：我认为交流讨论是培养学生合作精神和提高思维能力的有效途径。在课堂上，我会鼓励学生之间互相交流，分享自己的解题思路，同时我也会引导他们进行深入的讨论，从而加深对加法和减法的理解。4.课堂练习的监控和指导：我深知课堂练习是检验学生学习效果的重要环节。因此，我会仔细设计练习题，确保题目既有针对性又具挑战性。同时，我会亲自巡视课堂，监控学生的练习情况，并及时给予个别指导。关于实物教具和图片的使用，我会在每节课开始前，根据教学内容准备相应的教具和图片。例如，在学习10以内数的加法时，我会准备一些苹果、橘子等水果作为教具，让学生通过实际操作来感知加法的过程。同时，我也会利用图片来展示加法和减法的实际应用场景，如购物时的找零、分蛋糕等，让学生在直观的场景中理解数学运算。在引导学生进行操作活动时，我会设计一系列循序渐进的活动，从简单的加减法练习开始，逐渐过渡到更复杂的题目。例如，在学生掌握了基本的加法操作后，我会引导他们尝试解决一些简单的减法问题。在这个过程中，我会特别关注那些在操作过程中遇到困难的学生，给予他们个别指导，确保他们能够跟上教学进度。在交流讨论环节，我会鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。我会耐心倾听他们的发言，并适时给予反馈。例如，当学生提出一个独特的解题思路时，我会表扬他们的创造性，并引导其他学生思考这个思路是否可行。同时，我也会在讨论中引导学生发现和纠正错误，培养他们的批判性思维能力。一、课题名称一年级数学下册《认识钟表》二、教学目标1.知识与技能：使学生初步认识钟表，了解时针、分针和秒针的作用，能够正确读出整时和半时。2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观：激发学生对时间管理的兴趣，培养他们珍惜时间的意识。三、教学难点与重点难点：正确识别时针、分针和秒针的作用，准确读出整时和半时。重点：认识钟表，理解时针、分针和秒针的运行规律。四、教学方法1.观察法：引导学生观察钟表的构造和指针的运行。2.操作法：让学生通过实际操作钟表，加深对时间概念的理解。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力。五：教具与学具准备1.教具：钟表模型、多媒体课件、图片等。2.学具：钟表卡片、小钟表模型等。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道一天有多少小时吗？你们平时是如何看时间的？师：今天我们就来学习一个新知识——认识钟表。2.新课学习（1）认识钟表师：请同学们拿出钟表卡片，观察一下钟表的结构。（学生观察，教师讲解）师：钟表上有哪些部分？它们分别叫什么？（2）时针、分针、秒针的作用师：现在我们来认识一下时针、分针和秒针。它们分别代表什么？（学生回答，教师讲解）（3）整时和半时的读法师：请同学们拿出小钟表模型，试着读出整时和半时。（学生操作，教师巡视指导）3.课堂练习（展示题目，学生独立完成，教师巡视指导）师：今天我们学习了认识钟表，你们觉得哪些地方最难理解？七、教材分析本节课通过直观的钟表模型和图片，帮助学生认识钟表的结构和指针的作用，理解整时和半时的读法。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节师：同学们，你们认为在日常生活中，时间管理的重要性体现在哪里？（学生讨论，教师引导）师：谁能分享一下你们是如何管理自己的时间的？（学生分享，教师点评）2.提问问答师：如果现在是上午10点，时针和分针的位置是怎样的？生：时针指向10，分针指向12。师：如果现在是下午3点30分，时针和分针的位置是怎样的？生：时针指向3，分针指向6。九、作业设计1.作业题目（2）画出钟表，并标出整时和半时的时间。（3）设计一个时间管理表，记录你一天的学习和生活。2.作业答案（1）完成钟表卡片题目。（2）画出钟表，标出整时和半时的时间。（3）设计的时间管理表。十、课后反思及拓展延伸1.反思本节课通过实际操作和互动交流，帮助学生认识了钟表，理解了时间管理的概念。但在教学过程中，部分学生对时间概念的理解还不够深入，需要进一步加强。2.拓展延伸（1）让学生观察家中的钟表，了解时间的流逝。（2）组织学生进行时间管理游戏，提高他们的时间观念。（3）鼓励学生创作关于时间的故事，培养他们的想象力。重点和难点解析1.时针、分针和秒针的作用时针：指示当前的小时数。分针：指示当前的分钟数。秒针：指示当前的秒数。为了让学生更直观地理解，我准备了多个钟表模型，让学生亲手转动时针、分针和秒针，观察它们的变化。我还通过动画演示，让学生看到秒针、分针和时针的运行规律，帮助他们建立起时间概念。2.整时和半时的读法在讲解之前，我让学生观察钟表，找出整时和半时的特征。我用具体的例子进行讲解，如“现在时针指向3，分针指向12，这是3时整”。我让学生跟随我的步骤一起读时间，反复练习，直到他们能够独立读出时间。3.课堂练习的设计课堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我设计了一系列练习题，包括：用钟表卡片完成题目，这有助于学生巩固对钟表的认识。画出钟表并标出整时和半时的时间，这有助于学生将理论知识应用到实践中。设计一个时间管理表，这有助于学生将时间管理观念应用到日常生活中。练习题的难度要适中，既能让学生巩固知识点，又不会给他们带来太大压力。练习题的类型要多样化，包括选择题、填空题和简答题，以满足不同学生的学习需求。练习题要贴近生活，让学生在实际情境中应用所学知识。4.互动交流讨论环节：让学生分享他们对时间管理的看法，以及他们在日常生活中如何管理时间。提问问答：通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，加深他们对时间概念的理解。鼓励每个学生积极参与，给予他们充分的表达机会。尊重学生的观点，即使他们的答案不正确，也要给予肯定和鼓励。引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。一、课题名称一年级数学下册《认识人民币》二、教学目标1.知识与技能：使学生认识人民币的单位，能进行简单的货币换算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们理财的意识。三、教学难点与重点难点：人民币单位的认识和货币换算。重点：认识人民币，掌握货币换算的方法。四、教学方法1.直观演示法：通过实物货币展示，让学生直观地认识人民币。2.操作活动法：让学生通过实际操作，体验货币换算的过程。3.交流讨论法：引导学生互相交流、讨论，共同解决货币换算问题。五：教具与学具准备1.教具：人民币实物、图片、多媒体课件等。2.学具：模拟货币、计数器、算盘等。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道人民币有哪些面值吗？今天我们就来学习认识人民币。2.新课学习（1）认识人民币师：请同学们拿出模拟货币，观察一下人民币的样式。（展示人民币图片，学生观察，教师讲解）师：人民币的单位有哪些？它们分别是什么？（2）货币换算师：现在我们来学习如何进行货币换算。（展示例题：5张1元人民币等于多少元？）（学生独立完成，教师巡视指导）3.课堂练习（展示题目，学生独立完成，教师巡视指导）师：今天我们学习了认识人民币，你们觉得哪些地方最难理解？七、教材分析本节课通过实物货币和图片展示，帮助学生认识人民币的单位，理解货币换算的方法。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节师：同学们，你们在购物时是如何付钱的？（学生讨论，教师引导）师：谁能分享一下你们在购物时遇到的货币换算问题？（学生分享，教师点评）2.提问问答师：如果我有10张5角硬币，它们一共是多少元？生：5元。师：如果我有3张1元和2张5角硬币，它们一共是多少元？生：3.5元。九、作业设计1.作业题目（1）完成课本第页的练习题。（2）设计一个购物清单，并计算需要支付的金额。（3）用模拟货币进行货币换算练习。2.作业答案（1）课本第页的练习题答案。（2）购物清单及金额计算。（3）模拟货币的货币换算练习。十、课后反思及拓展延伸1.反思本节课通过实际操作和互动交流，帮助学生认识了人民币，理解了货币换算的方法。但在教学过程中，部分学生对货币换算的理解还不够深入，需要进一步加强。2.拓展延伸（1）让学生观察家中的货币，了解货币的种类和面值。（2）组织学生进行货币换算游戏，提高他们的货币换算能力。（3）鼓励学生创作关于货币的故事，培养他们的理财意识。重点和难点解析重点和难点解析：1.人民币单位的认识和货币换算人民币的单位有元、角、分，它们之间的换算关系是：1元=10角，1角=10分。我通过实物货币展示，让学生直观地看到不同面值的人民币，并让他们亲手触摸，加深印象。为了帮助学生理解货币换算，我设计了多个例题，如“5张1元人民币等于多少元？”，并逐步引导他们进行计算。在具体操作中，我会这样做：我会在黑板上写下换算关系，让学生跟着一起读一遍。然后，我会拿出实物货币，让学生观察并说出它们的面值。接着，我会让学生进行小组讨论，尝试用不同的方法进行货币换算。我会让学生独立完成一些换算练习，并巡视课堂，及时纠正错误。2.实物货币和模拟货币的操作活动我会让学生使用模拟货币进行实际操作，如模拟购物、找零等，这样他们可以在实践中学习货币的使用和换算。我会准备不同面值的模拟货币，让学生进行组合，从而熟悉各种面值的货币。我会在操作活动中设置一些障碍，如故意给出错误的面值，让学生在纠正错误的过程中加深对货币换算的理解。确保每个学生