八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计（35篇）

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计

（35篇）

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计（精选35篇）

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计篇1

教学重点：

1,象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。

2,准确而富有感情的语言。

3,白杨树的象征意义。

教学难点：

象征的艺术手法。

预习要求：

1,阅读预习一，了解本文的写作背景。

2,完成预习三，1,3

1,给下列字注音：

错综毡子外壳昔主宰垠砥快逸晕圈倔强虬枝婆娑

楠木顽

2,解释下列词语：（四音节合成词要求说出结构）

视野黄绿错综妙手偶得锤炼主宰垠坦荡如砥倦怠潜滋

暗长忧忧旁逸斜出参天婆娑伟岸纵横决荡秀顾

教时安排：

2教时

第一教时

一，导入新课：

1,通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。

2,板书课题白杨礼赞

茅盾

总结：

茅盾，浙江桐乡人，原名沈德鸿，字雁冰。

代表作：长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》

3,找学生介绍本文的写作背景。

明确：预习一。

二，检查预习：

给下列字注音：

毡外壳主宰垠坦荡如砥帙逸晕虬质

集体订正。

三，明确学习目标：

1,了解象征的手法

2,分析课文结构。

3,讨论课文第一部分。

四，学生阅读全文讨论给课文分段：

提示：1,本文一共几小节？9节

2,礼赞是什么意思？找出文中赞美白杨树的句子》

总结：

一（1节）点明题旨，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。

二（2-4）描写黄土高原的景色，衬托白杨树不平凡。

三（5-6）描写白杨树的外形赞美白杨树。

四（7-8）点明白杨树的象征意义。

五⑼通过对比再一次赞美白杨树。

明确：

1,分法较多，有道理就行。

2,本文的线索：

赞美白杨树的不平凡。

五：分析课文第二部分，阅读课文讨论思考：

1,作者对黄土高原的总印象是什么？

明确：“一条大毡子”

2,课文运用了哪些词，从哪几个方面来描写黄土高原的？

总结：黄绿错综--------颜色；无边无垠——空间；坦荡如砥一

——地形。

3,这样的景色给人的感觉是怎样的？看到白杨树后的感觉有如

何？

总结：先是：“雄壮”“伟大”然后：“单调”“优族欲睡”。

4,讨论文中提示“写对高原的“雄壮”“伟大”“单

调”“帙帙欲睡”两种感觉对写白杨树有什么作用”？

总结：正反衬托：正，生长环境的伟大。白杨树还是值得赞美。

反，离开白杨树还是单调，

5,总结写作顺序：面点。

六，总结第一课时：

通过描写白杨树的生长环境从正反方面衬托白杨树的“不平凡”

课后作业：

读下列文字然后回答下列问题：

汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综

的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自

然力堆积而成的黄土高原的外壳；绿的呢，人类劳力战胜自然的戌果，

是麦田。和风吹送，翻起一轮一轮的绿波一这时你会真心佩服昔人

所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便是经过锤炼的语言精

华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩

的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知是在你脚

底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也

许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的

眼睛也许觉得有些倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，

而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了一“单调”°可不是？单调，

有一点儿吧？

1,本段描写的是景色，作者抓住了它的

______________________特点来写的。

2,当你看到这一景色你的感想是：.

3,给下列加阴影的字注音并解释：

(1)无边无垠()_____________________________

(2)坦荡如砥()o

(3)潜滋暗长()o

4,黑体字的句子是个单句它的主语是：

宾语是：这一句使

用的修辞格是：O

5,本段最后有两个问句，它们分别是：

(1)(2)

教学后记：

第二教时

教学目标：分析课文二，三，四部分;总结全文。

一，复习导入新课：

1,明确课文的线索；课文的写作背景。

2,作者有关知识。

集体订正

二，明确本课学习目标

分析课文二，三，四部分；总结全文。

三，学生阅读5-6节思考并讨论：

1,概括5-6节内容。

明确；写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。

2,第5节主要按照怎样的顺序来安排材料的？

总结明确：

总：力争上游，笔直的干，笔直的枝》性格：

干：丈把高

分：丫枝：向上，靠拢倔强挺立，

叶：向上不屈不挠，

皮：光滑，淡清色力争上游，

总：这

3,讨论文中提示：

那些词语表现了“力争上游”？它们和“倔强挺立”“不折不挠”

的性格有联系吗？

总结：词语：向上，靠拢，一束

疏导：通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞

美白杨树“不平凡”。

四，阅读第7-B节，讨论：

1,概括本节内容。

明确：赞美白杨树，揭示其象征意义。

2,为什么说“白杨树算不得树中的好女子”？为什么又说“它

是树中的伟丈夫”？这种先否定后肯定的写法叫什么？

3,从哪些地方分析，北方的抗日军无和白杨树具有相似支出？

总结：不屈不挠，朴质，严肃，坚强不屈（读8节）

4,总结该段使用的修辞格，及其作用。

总结：反问和排比

作用，加深语气，强化感情。发人深醒。

讨论：哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深？

“不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到”

5,齐读“我赞美的精神”

明确：直接交代赞美白杨树的原因。

疏导：“不但尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。

五，讨论第9节：

作者为什么不去赞美“楠木”？哪些人才会去赞美“楠木”o联

系全文看着表达了作者怎样的感情？

疏导：对比的写法。

总结：热爱民众，赞美民众。

六：总结全文：正：伟大

开篇点题生长环境细描外形，概括特点

反：单调

白杨树实在是决不是

农民楠木

象白杨树一样的人：（对比）

哨兵白杨树

精神和意志赞美

主题：象征的手法，抓住外形特征借形象，赞美歌颂抒发情

七，完成课后作业：（略）

附：1,象征：通过容易引起联想的具体形象，表现与之相似或

相近特点的概念，思想或感情的艺术手法,

比喻和象征的区别：

1,比喻用于表示任何事物的性状，而象征只用于有关人类品

质或人类组织的性质。

2,一般比喻，其喻体在全篇中不占主要地位，并不是文章的

主要题材。象征则相反。

3,比喻适用与各种文体，象征用于杼情性文体。

托物言志：

附2：

阅读训练：

（一）

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是

丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律

向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜

出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒

垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。（这是虽在北

方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树。）哪怕只有碗那样粗细,

它却努力向上发展，高到丈，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着

西北风。

1.能出白杨树精神美的一项是：（）2分

A.力争上游、倔强挺立、不折不挠、

B.一律向上、向上发展、高到丈许、

C.参天耸立、紧紧靠拢、成为一束

D.光滑而有晕圈、泛出淡青色

2,下列说法正确的一项是：（）2分

A.白杨树有些叶子是斜生的。

B.白杨树一般只有碗口那样粗，但可乂长到两丈高。

C.白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。

D.白杨树是一种值得赞美的树。

3.加横线句子宾语的中心语是：（）2分

A.倔强挺立的一种树B.树C.一种树。

D.虽在北方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树

4.解释下面加点的词：（）2分

参天---旁逸斜出-----

5.上文的结构特点是：（）2分

A.先总后分B.先分后总C.总分总

6.把下边的形声字按形旁和声旁的排列位置归类：3分

碗努雪圈闷颈

上形下声：_____下形上声：左形右声：

右形左声：_____内形外声：外形内声：

7.上文段的首句从句子用途方面分属：（）2分

A.祈使句B.疑问句C.陈述句D.感叹句

8.上文选自课文《》，作者______o

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计篇2

【学习目标】

1、学习本文的象征手法。

2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、

力求上进、坚强不屈的革命品质。

【学习过程】

活动一：初读课文，同时圈画出生字词小组讨论明确生字词的

读音（可以借助工具书）各小组推选一名同学将其中最容易读错和写

错的字词板演到小黑板上供全班同学参考（容易读错的和写错的部分

需用红色笔标注）全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在

下面的空格内。

读准字音

看清笔画

理解词义

活动二：再读课文，同时自主完成下列填空小组讨论完善填空

各小组推选一名同学口述答案（其他同学根据实际情况在课本上进行

适当的圈画）自主修改完善填空。

填空：作者对白杨树是怎样一种感情

Q

活动三：三读课文，同时圈画出自己不太理解的地方并形成问

题（提醒：发现一个问题比解决一个问题更重要。）带着问题向本组

其他同学求助小组长筛选出本组不能解决的问题板示到小黑板上向

其他小组求助个人思考各小组板示的疑难诃题并到相关小组释疑。

我的问题之一：；

我的问题之二：；

我的问题之三：；

活动三：四读课文，重点导读4、5、6自然段。理解作者为什

么对白杨树有这种感情，为什么作者说白杨树是“极普通的”，

“然而”“是不平凡的”。（组内讨论交流分析成果）。

作者有这种感情是因为

O

活动四：重点阅读7、8自然段。理解白杨树的象征意义。对于

白杨树的“力求上进”的精神特质，作者是由哪些方面联想到的。

（组内讨论交流各小组推选一名同学在小黑板上板演）

活动五：用象征手法进行说写训练。

你认为在新时代“白杨”可以象征哪种精神、哪类人？

（组内讨论交流各小组推选一名同学在小黑板上板演）

【课堂链接】

茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他写的最著名的作品有长

篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。茅盾已于

一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文

化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。

《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的

相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反~的种.

种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同

德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的

“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身

上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了

《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言

论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的

思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈

的斗争精神。

个性调整

教学后记：

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计篇3

【教学目标】

1、掌握无边无垠、坦荡如砥等字词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解象征手法和白杨树的象征意义。

【教学重、难点】

理解白杨树的象征意义与象征手法。

【教学方法】

朗读法、讨论法、圈点勾画法、启发式教学法。

【教学用具】

录音机、投影仪。

【教学时数】

一课时

【教学设想】

重点把握文章5、7两段，揭示文章的象征意义及反问、排比修

辞方法的运用，突出朗读。培养学生独立思考、质疑探究的能力，

推进民主、平等、加谐、友好，教学相长的教学过程。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

指导学生观察语文课本封面，简要说一说画中白杨树的特点，

并适当展开联想，说说应用哪些词形容白扬树比较适合。

幻灯片：

的白杨树

二、初读课文，整体感知

听课文录音5-7段，要求学生在听的过程中注意文中生字词的

写法与读音。并运用圈点勾画法，找一找作者是如何描写白杨树的

形态的。

三、再读课文，把握要旨

1、在学生回答白杨树的外形特点后，与学生共同赏析课文第5

段，感受白杨树的形态美，并指导朗读。

2、抛出问题：作者对白杨树还做了哪些描写。由此导入第7

段。赏析本段，要求学生将四句反问句改成陈述句，并比较、朗读、

感受白杨树的内在美。

幻灯片：

反问句改成陈述句

3、抛出问题：读到这里，难道同学们还觉得本文仅仅是写白杨

树吗？

4、讲解什么是象征

幻灯片：

象征是

四、课外拓展，领会象征

1、适当扩展联想，加深对象征手法的理解

幻灯片：

绿色长城

2、听歌曲《白桦林》从中感受象征的含义

幻灯片：

《白桦林》歌词

3、课后阅读散文《白杨》，理解文中内容及象征手法，并与

《白杨礼赞》做比较阅读。

【板书设计】

白杨礼赞

茅盾

象征

树人

北方农民哨兵

上进的精神

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计篇4

指导思想

全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树

立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发

每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身

教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的

是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适

合未来社会所需要的新人而努力奋斗！

教材分析

本册教材共安排了六个单元，除了“精读”、“速读”以外，

还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。六个

单元中分为两大部分，前面四个单元是现代文，后两个单元都是文

言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。

根据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的

目标

1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生

热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开

拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，

培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个

性，逐步形成健全人格。

2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解

描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词

的音、形、义。

3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基衣的

阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略

读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利

有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣

赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字

来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从

而提高自己的文化品位。

班情分析：我担任的（6）班，学生的学习基础参差不齐，大部

分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有

少数人的学习积极性有待加强。

具体措施：

1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系,

拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

3、要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之

间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培

养语感，致力于语文素养的整体提高。

4、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训

练技能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变繁

琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避免繁

琐的分析和琐碎和练习。

5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共枇，以改促写，有效提高

作文水平。

6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强语文科

代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单

元过关。

9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不

同学生的特点。

10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富

多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻

炼能力，提高兴趣C

11、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成

语解说等，锻炼表达能力。

12、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心C

一、学生基本情况分析

1、思想状况

在学习中，同学们对语文学科比较爱学，他们主动找一些课外

书籍，课外资料来补充和丰富自己的水平，还有的主动购一些有关

写作知识的书籍来丰富自己写作水平，发现他们情绪高涨，积极性

调动起来了。

2、知识水平

多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语

交际能力，能够写记叙文、一般的说明文、议论文及应用文。在初

中最后一年里，有待对他们的综合能力素质进行培养。

3、智力非智力因素

在语文教学中对学生的智力非智力因素的开发是十分重要的。

教学中运用启发式，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养

他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学

生的创造性思维。

本学期的基本任务和要求

4、思想教育

在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解运用祖

国的语言、提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思

维，养成学习语文的良好习惯，在传授知识的过程中，要对学生进

行爱国主义和国际主义教育。

5、知识传授

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态

度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和

修养，态度自然、尊重对方、注意对象和场合。能写记叙文、简单

的说明文、议论文知应用文.

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计篇5

一、指导思想

以《语文课程标准》为指针，围绕进一步提高教育教学质量和

效率为中心，以区教育局、教研室和学校教科研工作计划中的工作

要点为指导，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”

为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文

教育教学质量稳中有升，把握新时期语文教学的新动向，加强学科

教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集

思广益，博采众长；充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育

以及审美情趣的教育。

二、工作目标

1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努

力营造语文组良好的工作氛围，保持和优化语文组在全校各教研组

中的大组她位。

2、以“新课标”为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集

体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上

进。

3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课

外活动。

4、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。

三、工作重点

八年级语文教学重点：

1、通过语文教学，培养学生的自学能力和创新学习的能力。

2、培养学生对说明文、议论文，和古典文学的阅读分析能力。

3、加强作文指导和训练，以说明文，一事一议写作训练为主。

4、加强语文学法指导。

四、工作措施

1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。

为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将

进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建

设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。继续充实语文组

图书角的数量和质量，继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的

网站，继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训

与平时学习结合起未，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的

教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论

专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的

心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。

2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。

要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清

楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学

生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本。不

定期举行学习方法经验交流会。

3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。

集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。

本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，

措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都

要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”

的总体思路思路。让教师沿着“备课一一评议一一修改一一反思”

这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教

师间的互动式交流而教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取

长补短、共同提高的目的。

4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。

提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、

讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文

精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活

动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计篇6

教学目标：

1.准确认读并理解“兴味、洗涤、凋谢、遏制、濒临”等词语。

2.了解散文的写作特色和语言魅力，体会作者言简意赅的语言

特色。

3.通过朗读课文，品味文中字里行间所传达的真诚和睿智，获

得思想的启迪。

4.领略两位作者对生命和人生深刻的见解，让学生们学会珍惜

生命，做一个有追求的人。

教学重难点：

L了解散文的写作特色和语言魅力，体会作者言简意赅的语言

特色。

2.通过朗读课文，品味文中字里行间所传达的真诚和睿智，获

得思想的启迪。

课时安排：2课时

课前预习：

1.作者介绍

严文井（1915&20_）,原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人。曾

在北京历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著

作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文

井童话寓言集》等C

伯特兰罗素（1872&1970）,英国哲学家、数学家、作家。他一生

坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于

一身的伟人。

2.写作背景

《永久的生命》：本文选自《严文井散文选》（人民文学出版社

1985年版）。略有改动。本文是严文井在1942年写的一篇带有比喻

和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐

观情绪。

《我为什么而活着》：本文选自《罗素自传》第一卷（商务印书

馆20_年版）。胡作玄、赵慧琪译。略有改动。本文是《罗素自传》

的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的

宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。

教学过程：

一、新课导入

生命是何等精彩，人生没有唯一的答案，每个人都以自己的方

式度过自己的一生，我们如何来度过？下面，我们一起来倾听两位大

师关于生命意义的思考，看看能给我们带来怎样的启示。

二、新课展开

永久的生命

【初读课文，整体感知】？

本文题目为“永久的生命”，如何理解？

生命虽然是短暂的，但是只要我们珍爱生命，活出价值，就能

使生命变得神奇和不朽。

【再读课文，梳理结构】？

本文可以分为几层？每一层讲了什么？

分为三层。第一层先谈生命的易逝，欲扬先抑；第二层再谈生命

的永久，正面展开；第三层最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三

个层次，条理清晰，章法井然。

【把握文章主旨】？

作者从生命的短暂和生命延续上，感悟到生命的快乐和威势,

对生命发出由衷的赞叹。

我为什么而活着

【初读课文，整体感知】？

通读课文，请问答作者一生的三大追求是什么？

对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。

【感悟精彩句子】？

这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来

吹去，吹到濒临绝望的边缘。

此句运用了比喻的修辞手法，将“这三种感情”比作“飓风”，

表现出了作者对一生中的三大追求执着坚定的信念。

【把握文章主旨】？

作者认为爱情而知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难

的同情让人把目光投向现实世界，体现了一个伟大思想家拯救人类

苦难的良知

三、写作方法运用

【深入研读，探究方法】

永久的生命

L感受真实，说服力强。

作者在文中运用自己对生命的亲身体验，具有生活的实感，再

对生命永久不朽的意义作出阐述，有很强的震撼力和说服力。

2.欲扬先抑，屈伏有致。

作者在开头阐述了时间流逝，生命短暂的见解，随后对生命充

满乐观的看法，生命能够不绝地创造新的生命。如此给读者留下深

刻印象。

我为什么而活着

L层次分明，条理清晰。

文章采用总&&分&&总的结构，阐明自己活着的理由。作者认为，

他活着的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知

识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。分层阐述，条理清晰。

2.用词准确，饱含深情。

例如，作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容以上这三种感情,

它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力，具有很强的感

染力。

【方法活用，片段作文】

请试着设计一下你的人生旅途，以“我少年时期的追求是什么？

中年时期的追求是什么？老年时期的追求是什么？”为题，写一篇随

笔。

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计篇7

一、班级情况

本班共有学生35人，男生17人，女生18人、大部分学生活泼

好动，接受能力也较强、经过一年的语文学习，学生已经认识了好

多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展、但部分同

学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明、

对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极

性，引导其主动地发现，探究、使他们感到学习语文的快乐，进而

不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

本班有2位学生非常聪明，但学习习惯不好，上课经常做小动

作，姿势不够正确、有4位学生基础较差，对生字的掌握较慢，对

课文的朗读有困难、有5位学生特别优秀，他们能有感情的，流利

的朗读课文，有较强的写作能力。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八

组教材内容、依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖

国，怎样看问题，思问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护

环境，爱护动物，热爱科学、每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了

局限性、教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的

德育价值。

每组教材都包括导语，一课识字，四至五篇课文以及语文园地、

各部分相互联系，构成一个有机的整体、识字课的形式多样，有词

语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等、全册课文共三十四篇，

内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力、本册课

文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉

语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意、语文园地包

括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉

字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导

学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知

识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的

口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读、最后

是两个生字表、生字表一是全册要求认识的字，有450个、生字表

二是全册要求会写的字，有350个、这两种不同要求的字分别在课

后练习里标明、除了识字课和课文安排了识字任务外，在语文园地

里也安排了少量要求认识的字、

三、教学目的要求

1、政治思想方面

通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情

感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他

人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

2、语文知识方面

（一）汉语拼音

继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字450个，会写350个、要求认识的字能读准字

音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字

要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书

面表达中运用。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬

笔写字，注意间架结构、初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，

整洁。

5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计篇8

以党的教育方针和《义务教育语文课程标准》为指导，在教学

过程中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本

的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。同时进一步培

养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养

学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精

神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，

提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

教材分析：

本册教材共分为六个单元，除了包括“精读“，“速读“，“视听”,

”课外阅读指导”等，还新增加了两个质疑单元。每个单元又分为阅

读和表达两大块。

主要措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感

悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运

用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想

和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探

究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高

作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到

不同学生的特点。

11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富

多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻

炼能力，提高兴趣C

12、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成

语解说等，锻炼表达能力。

13、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14、组织采访而调查至少一次。

15、要求写一篇小论文

16、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心C

18、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们

利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

时间安排：

根据教研所统一安排，第一周一一期中考试完成第一，二，和

第五单元的课文教学；期中考试一一期末完成剩余单元课文及表达

的教学。

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计篇9

教材分析：

本文选自人教版八年级上册第二单元第二篇课文，这一单元五

篇课文都是以爱为主题的叙事性散文。五篇课文诉说的都是对普通

人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求学生从课文中感

悟到“爱”，培养自己的爱心和同情心，从而陶冶自己美的情操。

《背影》是朱自清先生于1925年写的一篇纪实性散文，作者另

辟蹊径，选择“背影”这一特殊的角度来描写父亲，在特定的环境

下把父亲的背影定格，在朴素的文字蕴含深沉的父爱。

在教学过程中，除了引导学生理解文章中深挚的父爱，更重要

的是以本文为契机引导学生感悟身边的亲情，抒写身边的亲情！

学情分析：

现在生活条件好了，多数学生都是独生子女，因而总是被父母

浓浓的爱包裹着，他们习惯了被爱，总觉得一切都是理所当然，很

少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情;不过本文是写实的，贴近

生活，中学生已经有一定的感悟能力，应该是能够理解文章中的感

情，也能延伸到自己的生活中，感悟自己身边的亲情的！

教学目标：

1、知识与技能：

(1)了解有关作者的文学常识

(2)学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进

行细致描写的特点

(3)积累重点的生字词

2、过程与方法：

(1)整体感知，深入探究，自主合作探究

(2)细读文本，理解关键的语句所表达的感情

情感、态度、价值观：

(1)感受文章中所表现的父子之间的亲情

(2)沟通个体体验，感悟亲情，抒写亲情

教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓

厚的深情。

课时安排：2课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，上课之前，老师给大家带来了一首非常动听的歌曲，

希望大家仔细聆听，认真体味！

播放歌曲《父亲》

(意图：这首歌的歌词浅显、朴实，贴近生活，让学生在优美、

感人的音乐声中领会父母的爱，从而激情激趣。)

同学们，在我们的人生经历中，父母肯定给与了许许多多的关

爱，他们爱得朴实，爱得简单，也许如同歌中唱的，只是那一碗粗

茶淡饭，也许是一个模糊的背影

或许这些都不被太多的人关注，却深深印在了散文名家朱自清

先生的心中，今天我们一起来学习朱自清先生的一篇脍炙人口的散

文《背影》，让我们在那淡淡的背影中去感受深挚的父爱！

二、走进文本，走近父爱-免费资源站：

1、速读课文，找出本文的线索是什么？主要写谁？

明确：背影父亲

2、文章以“背影”为题，以“背影”为线索，那么请大家找一

找文章一共几次写到“背影”？比一比，谁最快(小组协作完成)

明确：四次惦记背影(1)&&思念父亲&虚写

刻画背影(6)&&望父买橘&实写

惜别背影(6)&&父子分别&实写

再现背影(7)&&别后怀念&虚写

第一次，开篇点题，写最不能忘记的便是父亲的背影

第二次，着力刻画望父买橘的背影，这一刻终于体会到了父亲

深深的爱

第三次，分别后，目送父亲背影消失在人流之中，依依惜别背

影，惜别父亲

第四次，看到父亲的来信，想起了父亲的种.种好处，在晶莹

的泪光中再现了父亲的背影

1、课文的线索是背影，那么本文除了写背影之外，还选取了

哪些素材，另外还描写了什么？

明确：临别时的家境

祖母去世&&父亲赋闲&&家境惨淡

描写惨淡的家境，渲染了一种黯淡，悲凉的气氛！

2、众多的背影中，你认为哪一次的背影最让你感动？为什么？

有感情的朗读这一部分，并勾画出你认为最吸引你的词句。

播放视频：《背影》

（意图：大山里的孩子，或许有许多还从来没有见过火车，所以

不理解父亲攀爬月台到底有多不容易，观看视频，可以让大家身临

其境，真切感受到父亲的那一份艰难，从而更好地领会父亲一言一

行中所传递出来的父爱。）

明确：

穿着：体现父亲沉重而困窘的现状

动作：“探、穿、攀、缩、倾”等一系列的动作描写，让我们

看到了一个艰难的却又非常努力的背影，这是一个爱子情深，近乎

固执的背影！

语言：简单的三句话，是父亲无微不至的关心的体现，朴实平

淡的语言中饱含父亲那一片爱子深情。

（意图：抓住文章中的关键词句，具体分析，学习作者用细节描

写刻画人物的方法）

追问：读过课文之后我们发现，其实全文对父亲的语言描写只

有为数不多的几句，你能找出来吗？品一品这些语言中有怎样的深意。

明确：五处

第一处（2段）：父亲本身难过，却来安慰我，平淡朴实的语言,

体现了父亲对儿子的关爱。

第二处（4段）：父亲当时在巨大的生存压力下忧心如焚，但是

儿子在他的心目中高于一切，担心儿子路上有什么闪失，所以犹豫

再三，最终决定由自己亲自去送。

第三处（6段）：父亲已经把儿子送上军，已经关照得无微不至

了，儿子劝他可以走了，而父亲却还觉得没有尽够新意，看见卖橘

子的，便要去给儿子买橘子；过铁道不容易，但只要儿子受用，他也

心甘情愿，他还害怕儿子跟出来，忘了行李。

父亲事无巨细，无微不至的关心均源于满腔的爱子之情！

第四处（6段）：关心儿子路途平安，简单一句只是希望儿子能

平安到达！

第五处（6段）：担心儿子行李安全，目己独自离去，也不奢求

儿子送别，只希望儿子一切平安！

父亲的字字句句，简单，明了，但无不包含着自己拳拳的爱子

之情！

父亲深挚的爱子之情，如涓涓细流，浸润心田；作者的刻画细致

入微，没有华丽的辞藻，让我们在特定的环境下，从父亲的一言一

行中深深领悟！这种手法值得我们借鉴学习！

三、走近作者，感悟父爱

1、父亲的一言一行，都让我们感受到了父爱的伟大，可是作者

理解了这一片深切的父爱了吗？哪些地方可以看出来。

明确：不理解&领悟&感念

不理解：（1）“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是

没有什么要紧的了C”

（2）“我再三劝他不必去”

（3）我暗笑他“迂”，认为自己聪明，让他回去！

等等很多细节的地方都体现我当时对父爱的不理解。

领悟：（1）“我那时真是聪明过分”

（2）“我现在想想，我那时真是太聪明了！”

（3）我的眼泪很快地流下来了；

（4）父亲买橘子时我赶紧去搀了他。

“聪明”反语的手法，突出多年以后我醒悟过来，终于明白了

那时父亲的爱；我滑落的眼泪，正是我领悟父爱的最好的见证！

串讲：文中不止一次写到我的眼泪，找出来，仔细体味都包含

了我怎样的感情！

第一次：开篇，目睹家中的惨淡家境，想念过世的祖母，想到

自己又不能为父分担忧愁，流下了悲哀难过之泪，我们看到一个非

常脆弱的不够成熟的年轻人形象。

（见父亲，睹家境，悲祖母&&难过之泪）

第二次：之前不理解父爱，还曾暗笑父亲的“迂”“觉得他说

话不大漂亮”此次目睹父亲买橘的艰辛，才意识到父亲是如此的不

易，父爱如此的深沉，因而深受感动，不禁泪流满面。

（望父买橘，理解父爱&&感动的泪）

第三次：分别之时，看到父亲的背影消失在人海之中，格外留

恋，惆怅，想到父亲前程艰难，此时留下了感伤、惜别之泪。

（背影远去，依依惜别&&惜别之泪）

第四次：收到父亲来信，父亲讲“大约大去之期不远矣''深深

触动了作者的心弦，中国有句古话“树欲静而风不止，子欲养而亲

不待”此时年近中年的作者，已经真切地理解了父爱，瞬间的情感

激荡使作者泪如泉涌，父亲的背影于是在作者晶莹的泪光中永恒定

格！

（再现背影，泪光莹莹&&心酸的泪）

深深的父爱打动了我们，或许最让我们感动的是作者对父爱迟

到的理解！几经转折，作者才明白了父亲的那份拳拳的爱子之情，不

过“迟到总比不到好”！

四、感悟亲情，畅谈感受：

今天我们学了朱自清先生的《背影》，在被他们父子深情打动

的同时，你们

是否对自己身边的亲情有了新的理解和感悟？

学生联系自我实际，畅谈心中感悟！

父亲的背影，儿子的眼泪让我们真切的感受到了父子之间的深

情;你们的故事，你们身边的点点滴滴也让我感动不已，让我们学会

感悟亲情，理解亲人不同的关爱方式，珍惜亲情、珍惜关爱！

五、发现关爱，抒写亲情

通过大家刚刚认真的感悟，深情的讲述，我们发现其实在我们

的生活中，何尝不是处处充斥着一份份深挚的父爱、母爱，类似

“背影”的这种另人感动的瞬间和场景也随处可见，让我们提起手

中的笔，学学朱自清先生，用我们最朴实的语言，从最细微的点滴

着手，记录下这些让人感动的瞬间吧！

课后小随笔：选取身边的一个小场景，学习本文的写作手法，

记录自己最真实的感动记忆!

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计篇10

一、指导思想

在学校本学年工作计划的指导下，全面推进高中新课程改革，

目标是转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，重点是高中

新课程的实施，转变教学观念，努力实践教学技能，优化教学方法,

探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

二、学术状况分析

1、教材：高二是高三的关键一年。从教材来看，第一年的难度

有了很大的提高。比如阅读教学对学生的要求从一般的阅读理解上

升到了品味鉴赏，还增加了诗歌、小说等阅读单元。在写作中，要

求学生掌握好议论文写作和处理话题作文的能力。

2、学生分析：高一学生学习语文还处于被动状态，学习语文兴

趣差。语文基础知识薄弱，课外迁移不够，读写能力有待加强。

三、工作重点

1、提高备课质量，继续学习新的教学大纲，钻研新的教材，探

索新的教学方法，体现知识和能力的要求，充分发挥教师的个性和

优势，增强学生的语文素养。

2、加强学生语文学习习惯的培养，加强日常工作的落实和检查,

有定期检查总结和整改措施。

3、以“读”和“写”的教学为出发点，带动其他方面的教学工

作。

4、加强语文知识的积累，包括名句、文学知识、文化知识、成

语等。

5、运用各种方法提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生的

语文学习空间。

四、具体措施

1、强化实践，努力打造探究式能力优。

每个单元侧重于1—2节“讲课和阅读课”。以“课”为例，通

过类比，着眼于能力培养的全过程，突出乂学生为中心的思维，力

求改变教师的教学方法，从而促进学生学习方法的转变，达到“教

而不教”的目的。“自习课”一定要以学生的自学为主，强调自习

课的内在特点和学习方法的指导，不要简化“自习”和“教读”两

个课“一刀切”的方法。

2、注重文言文阅读能力的培养。

这学期的教学任务很重，有些课文来不及，要做选择。学习的

重点应该放在文言文教学上。主要是积累文言文知识，进而提升学

生的文化基础。要特别注意培养学生阅读文言文的兴趣，特别注意

阅读和听写的指导，适当补充文言文知识，增强学生的文化底蕴。

3、阅读积累学生的语文素养。

充分发挥学生的主动性，充分利用学生课余时间指导学生课外

阅读，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞

形式、不走过场。或者摘抄，评论，讲课，或者讲座，让课外阅读

教学因为“课”和“人”而得以付诸实践。

4、写作练习也包括在正常的语文课堂教学中。

让学生在老师的指导下开展活动，要求学生定期定量完成写作

任务。此外，在常规的课堂教学中，我们不应该忽视学生语文实践

能力的培养，如“思、说、练”。

5、加强对学生的个别辅导，利用好早读。

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计篇11

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，在教学过程中，指导学

生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读、听话、

说话的能力，养成学习语文的良好习惯。同时进一步培养学生的爱

国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主

义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能

力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化

品位，逐步形成健全人格。

二、教材分析：

（一）、概况

人教版八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也

兼顾文体。一共有六个单元，其中四个现代文单元的专题分别是战

争、对普通人的爱、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元以记

叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生

了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记

叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个

文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两

个方面来考虑的。

（二）、具体内容

第一单元以战争为主题。五篇课文，有反映解放战争的《新闻

两则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》、《中原我军解放南

阳》），有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映反法西斯战争的《蜡

烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布

特勒上尉的信》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》，

综合性学习？写作？口语交际也以战争为主题世界：何时铸剑为犁。

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的

能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。课文有：《阿长

与.山海经》、《背景》、《台阶》、《老王》、《信客》、综合性

学习？写作？口语交际&让世界充满爱，这个单元高声赞颂人间的爱，

吁唤让世界充满爱c通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价

值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上

侧重于说明文。目标是在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒

情等表达方式，而在写作目标中提出写简单的说明文，做到清楚明

白。在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》

的有关目标。

第四单元以科学为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的

短文，共六篇。它们是《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、《阿

西莫夫短文两篇》、《生物入侵者》、《你一定会听见的》。教学

本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学

态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生

人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个

单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文

言文（含古代诗歌）教学只是入门的准备，而本册则是入门的正式启

动。

（三）、写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：

1.整合于综合性学习活动中。

2.设置在课文后面的研讨与练习中，是由课文生发出来的。

3.以补白的形式出现。

（四）、课外古诗词背诵

积累古典文化知识，初步学会怎样鉴赏一首诗词，给学生文化

和审美方面的感受C

（五）、语法修辞知识要点

本册教材附录部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲

解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知识，

有助于学生学习古诗和分辨词类。并要求学生尝试写一些对偶句。

学生只要能判断出对偶句即可。

（六）、名著导读

《朝花夕拾》知《骆驼祥子》为必读书目，要求学生写读书笔

记。《钢铁是怎样炼成的》为选读科目。推荐学生阅读《朱自清散

文集》和《文化苦旅》。

三、学情分析

八（1）班共35名学生，是我从七年级带上来的，对学生的了解

是比较清楚的，大部分学生对语文有一定的兴趣，但少数学生也开

始产生对语文学科的厌烦情绪。在识字写字方面，学生主要存在以

下问题：许多学生还存在写错别字的现象;大部分学生在遇到课文及

阅读材料中的生字词时都没有查阅字典的习惯，任由字词障碍不断

积累；大部分学生书写比较潦草，特别是男生，只有少数女生的书写

比较工整漂亮。

在阅读方面：学生早读的积极性不高，常常拖音朗读，情绪不

高昂；不积极主动去阅读，课外阅读更少，知识面比较狭窄；在阅读

过程中走马观花，没有进行积极的思考，通常不会主动表达自己对

文章的看法和疑问c在写作方面：大部分学生写作的积极性不高，

没有掌握好文章的整体构思方法，通常想一句写一句，以致文章的

中心不明确，无法正确向别人表达出自己真切的思想情感。

部分同学认为无内容可写，这部分学生对生活、生命和自我的

认识比较薄弱，阅读面也比较狭窄。少数学生的写作能力则比较一

般，缺乏表达的技巧。有些学生则无法将感性的体验上升到理性的

高度，从而无法提高文章的立意。探究性学习和自学自控能力有待

进一步提高，文言文的学习比较单一，深度不够，缺乏思考。

四、教学目标

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑

的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；

还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记

叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明

顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，

然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些

常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

五、教学措施

针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要

措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累，感

悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程尝试学案教学，指导学生主动地获取知识，科学地

训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心准备

学案，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的

教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高

作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所跨度，充分照顾到

不同学生的特点，力争做到每课过关，单元过关。

9、利用竞赛，学科活动等多种多样的教学形式，开展读书报告

会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报，锻炼能力，提高兴

趣。

10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成

语解说等，锻炼表达能力。

11、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起

学习语文的信心。

八年级语文上册《白杨礼赞》教案设计篇12

学情分析

这两篇短文都是关于生命的文章，该怎样来度过一生，对于十

二三岁的孩子，可能对人生、生命有一些思考，也许有自己的一点

见解，大多处于稚嫩状态，谈论这样的话题，学生应该感兴趣。阅

读学习这些中外先贤的优秀散文，教师引导得当，会让学生树立良

好的价值观、人生观。讲解前指导学生多读，多思考，合作交流讨

论，学生应该不难理解作者的情思，教学目标也就不难完成。

教学目标

(1)通过富含哲理的文句，读懂文章的内容。

(2)理解两篇文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣

摩文章的语言。

(3)启迪学生体会生命不息，奋斗不止。树立正确的人生观、价

值观。

教学重难点

教学重点：总体把握作者的思想倾向，启迪学生树立正确的人

生观、价值观。

教学难点：揣摩语言及体会作者思想感情。

教学方法：

引导学生朗读，探讨体会富含哲理的文句，以合作探究教学为

主。

课时安排：2谍时

教学过程：

第一课时《永久的生命》

教学目标：

1.积累重要的词句，了解作者及哲理散文的相关知识。

2.有感情地朗读课文，理清文章结构。

3,理解富含哲理的文句含义，明白作者写作意图。

教学重难点：

1.理解富含哲理的文句含义，巩固修辞手法的运用。

2.体会作者对生命的理解。

教学过程：

一、导入新课：

我们知道：一个人从出生那一刻就注定着要面临死亡，每个人

拥有的生命都是一个不可逆转的过程。但作家严文井却说“生命是

永久的“，这又是为什么呢？下面让我们来听听作者严文井的解答吧!

二、检查预习，积累字词。

（一）字音

臼jiù；齿