江西省万载县高中生物 专题2 细胞工程 2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体（练习课）说课稿 新人教版选修3

江西省万载县高中生物专题2细胞工程2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体（练习课）说课稿新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是江西省万载县高中生物新人教版选修3专题2细胞工程2.2.2节中的动物细胞融合与单克隆抗体。本节课将重点讲解动物细胞融合的过程、原理及其应用，以及单克隆抗体的制备方法和应用领域。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：学生已经学习了细胞的基本结构与功能、细胞膜的性质以及细胞工程的基本概念。在此基础上，本节课将帮助学生深入了解动物细胞融合的原理和过程，以及单克隆抗体在生物技术和医学领域的应用。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解细胞工程的实际应用，提高对生物科学的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：科学思维与创新精神、实践操作能力、科学态度与社会责任感。

1.科学思维与创新精神：通过分析动物细胞融合的原理和应用，培养学生的比较、分析和综合能力，激发学生的创新思维，提高其解决实际问题的能力。

2.实践操作能力：通过讲解单克隆抗体的制备过程，训练学生的实验操作技能，培养其在实际操作中发现问题、解决问题的能力。

3.科学态度与社会责任感：引导学生关注生物技术在医学、生物科学等领域的发展，培养学生的科学态度和责任感，使其意识到科学技术对社会的积极作用。重点难点及解决办法重点：

1.动物细胞融合的过程及原理。

2.单克隆抗体的制备方法和应用。

难点：

1.动物细胞融合的具体实验操作步骤。

2.单克隆抗体制备过程中的技术细节。

解决办法：

1.对于动物细胞融合的过程及原理，通过多媒体教学展示动画或视频，直观展示细胞融合的过程，帮助学生理解其原理。同时，结合实际案例讲解，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

2.对于单克隆抗体的制备方法，通过详细讲解实验步骤，并提供实验操作手册，让学生在理论学习的基础上，了解实验的具体操作流程。对于技术细节，可以设置小组讨论环节，让学生共同探讨解决方案，教师适时给予指导和解答。

3.针对难点，安排课堂练习和课后作业，通过实际操作练习，巩固学生对知识点的掌握。同时，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版选修3生物教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备动物细胞融合和单克隆抗体相关原理的多媒体课件，包括动画演示和实际应用案例的图片、图表。

3.实验器材：若条件允许，准备动物细胞融合实验所需的显微镜、融合介质等器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括细胞融合和单克隆抗体的基础理论PPT，明确预习目标和要求，如理解动物细胞融合的基本过程。

设计预习问题：围绕动物细胞融合的原理和单克隆抗体的制备方法，设计问题，如“动物细胞融合的原理是什么？”、“单克隆抗体是如何制备的？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能掌握基础知识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解动物细胞融合和单克隆抗体的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物细胞融合的动画视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解动物细胞融合的原理和单克隆抗体的制备过程，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨单克隆抗体在医学领域的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如实验操作的细节问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对单克隆抗体应用的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，如设计一个简单的动物细胞融合实验方案。

提供拓展资源：提供与细胞工程相关的科研论文或视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作练习巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更有效地进行细胞融合实验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立解决问题的能力。

实践活动法：通过设计实验方案，让学生在实践中应用所学知识。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我监控和调整的能力。

作用与目的：

巩固学生对动物细胞融合和单克隆抗体知识的理解，提高实践操作能力。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生学习后，能够准确描述动物细胞融合的过程及其原理，理解单克隆抗体的制备方法和应用领域。通过课堂练习和课后作业的完成，学生能够熟练掌握细胞融合的实验步骤和单克隆抗体的制备流程，对细胞工程的基本概念有了更加深刻的理解。

2.实践操作能力方面：

3.科学思维与创新精神方面：

学生在学习过程中，通过比较、分析和综合不同类型的细胞融合技术，培养了自己的科学思维能力。同时，在探讨单克隆抗体应用的实际案例时，学生能够提出自己的创新性想法，将理论知识与实际应用相结合。

4.科学态度与社会责任感方面：

学生通过了解单克隆抗体在医学、生物科学等领域的重要作用，增强了对科学研究的兴趣和责任感。他们能够认识到科学技术对社会的积极作用，并表现出对生物技术发展的关注和期待。

5.自主学习与反思能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习中，表现出了良好的自主学习能力。他们能够主动查找资料，对预习问题进行独立思考，并在课堂讨论中积极发言。通过作业的完成和反思总结，学生能够发现自身的不足，提出改进建议，逐步形成有效的学习策略。

6.合作学习与沟通能力方面：

在小组讨论和实验方案设计中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，通过合作学习提高了自己的沟通能力和团队合作意识。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了动物细胞融合与单克隆抗体制备的理论知识，而且提升了实践操作能力、科学思维能力和团队合作能力。这些学习效果将为学生未来的学习和科学研究打下坚实的基础。教学反思与总结在这节关于动物细胞融合与单克隆抗体的练习课上，我尝试了多种教学方法和策略，现在我将对自己在这次教学过程中的表现进行反思，并对教学效果进行总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我通过在线平台发布了相关的学习资料，并设计了具有启发性的预习问题。从学生的反馈来看，大部分学生能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生对预习问题的理解不够深入，这提示我在今后的教学中需要加强对学生预习效果的监控和指导。

在课堂讲解环节，我尽量通过生动的案例和多媒体资源来帮助学生理解抽象的理论知识。我发现这样的方式能够有效吸引学生的注意力，但在实际操作环节，部分学生对于实验步骤的理解仍然存在困难。这让我意识到，仅仅依靠口头讲解是不够的，我需要更多地结合实际操作，让学生在实践中学习和掌握知识。

在小组讨论环节，虽然学生能够积极参与，但我也发现了一些问题。有些小组的讨论深度不够，部分学生可能只是在完成任务而非真正地思考和交流。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地设计讨论题目，引导学生在讨论中深入思考。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，他们能够理解动物细胞融合的基本原理和单克隆抗体的制备过程。在实践操作能力方面，学生在课堂练习中展现出了良好的动手能力，能够独立完成实验操作。

在情感态度方面，学生对生物科学的兴趣有了进一步的提升，他们能够意识到科学技术对社会的积极作用，并表现出对生物技术发展的关注。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间参与讨论和实验操作。此外，对于学生的个性化需求，我也需要更加关注，给予每个学生足够的关注和指导。

改进措施和建议：

1.加强预习指导和监控，确保每个学生都能在课前对相关知识有足够的了解。

2.结合实际操作，通过演示实验或学生分组实验，让学生在实践中加深对理论知识的理解。

3.设计更具启发性的讨论题目，引导学生深入思考，提高讨论的质量。

4.关注每个学生的学习进度，对学习有困难的学生提供额外的辅导和支持。

5.继续探索更多的教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求。内容逻辑关系①动物细胞融合的原理及过程

-重点知识点：细胞膜流动性、细胞融合的定义、动物细胞融合的条件。

-重点词：流动性、融合、条件。

-重点句：动物细胞融合是指两个或多个动物细胞合并形成一个细胞的过程。

②单