七年级生物下册 第四单元 第四章 人体内物质的运输说课稿 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第四章人体内物质的运输说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人体内物质的运输

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人体内物质的运输这一主题，结合新人教版七年级生物下册第四单元第四章内容，引导学生了解血液循环系统的组成、功能以及营养物质和废物的运输过程。通过生动的实例和互动活动，帮助学生掌握血液循环的基本知识，提高他们对生物学科的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究与理性思维，通过观察血液循环模型，引导学生发现和提出问题，运用科学方法探究血液循环的原理；2）生命观念与生命伦理，让学生理解人体是一个统一的有机整体，认识到血液循环对生命活动的重要性，树立关爱生命的意识；3）责任担当与社会参与，培养学生主动参与健康生活方式的意愿，提高他们关爱身体健康、维护生命安全的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了血液循环系统的基本组成，如心脏、血管和血液等基本概念，以及血液循环的基本过程。

2.学习兴趣：学生对人体内部运作充满好奇，对血液循环这一抽象概念有探索欲望。学习能力：学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够通过实验和模型理解血液循环的过程。学习风格：学生偏好直观、形象化的学习方式，喜欢通过动手操作和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：血液循环路径复杂，难以理解和记忆；血液循环与身体其他系统之间的关系抽象，难以建立联系；实验操作中的数据分析和结论推导需要一定的逻辑思维能力。针对这些挑战，教学中需要采用简洁明了的教学方法和辅助工具，帮助学生克服困难。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍血液循环的基本概念和原理，确保学生掌握核心知识。

-运用讨论法，组织学生针对血液循环中的关键问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

-利用实验法，通过模拟血液循环实验，让学生直观地观察血液流动过程，增强感性认识。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放血液循环动画，帮助学生形象地理解血液循环路径。

-利用教学软件进行互动问答，检验学生对血液循环知识的掌握情况。

-利用实物模型或3D虚拟模型，让学生直观感受心脏和血管的结构。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示心脏跳动的视频，引起学生对血液循环的关注，提问：“你们知道心脏是如何工作的吗？血液是如何流动的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的血液循环系统的组成，如心脏、血管和血液的基本知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解血液循环的基本原理，包括体循环和肺循环的路径，血液的功能等。

-举例说明：通过实例讲解血液如何运输氧气和营养物质到身体各部位，以及如何收集废物和二氧化碳。

-互动探究：分组讨论血液循环中的关键问题，如为什么血液需要循环？血液循环受阻会有什么后果？学生可以分享自己的理解，并尝试解答这些问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过模拟血液循环的实验，使用模型或软件来模拟血液流动过程，加深对血液循环的理解。

-教师指导：在学生进行实验时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和操作。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调血液循环对生命活动的重要性，并指出学生在学习过程中可能需要注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制血液循环图，并标明体循环和肺循环的路径，以及血液中的主要成分。

-预告下一节课内容：告诉学生下一节课将学习血液循环的调节机制，包括心脏和血管如何响应身体的需求。知识点梳理1.血液循环系统的组成

-心脏：心脏的结构和功能，包括心房、心室、瓣膜等。

-血管：动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

-血液：血液的组成，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆。

2.血液循环的路径

-体循环：血液从心脏流向全身各部位的过程，包括冠状动脉循环。

-肺循环：血液在肺部的氧合过程，包括肺动脉和肺静脉。

-血液循环的连续性：体循环和肺循环的相互联系。

3.血液的功能

-运输氧气和营养物质：血液如何将氧气和营养物质输送到全身各细胞。

-运输废物和二氧化碳：血液如何收集废物和二氧化碳，并将其运回肺部和排泄器官。

-免疫功能：血液中的白细胞如何参与免疫反应，保护身体免受感染。

4.心脏的工作原理

-心脏的收缩和舒张：心房和心室的收缩与舒张过程。

-心脏瓣膜的作用：瓣膜如何防止血液逆流。

-心脏节律：心脏的自律性和节律性。

5.血液循环的调节

-神经调节：神经系统如何通过神经反射调节心脏和血管的功能。

-体液调节：激素如何调节心脏和血管的功能。

-自主调节：心脏和血管的自我调节机制。

6.血液循环相关的疾病

-高血压：高血压的定义、原因和影响。

-冠心病：冠心病的成因和预防措施。

-贫血：贫血的类型、症状和治疗方法。

7.保健与血液循环

-健康生活方式：如何通过饮食、运动和休息来维护血液循环健康。

-心理健康：心理因素如何影响血液循环系统。

-定期体检：体检在维护血液循环健康中的作用。教学反思这节课关于人体内物质的运输，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和理解能力。从学生的反应和课堂表现来看，我认为有几点做得不错，但也存在一些不足之处。

首先，通过多媒体动画展示血液循环的过程，这个方法很有效。学生们对动画很感兴趣，它能够直观地展示血液流动的路径，帮助学生形象地理解抽象的概念。我看到学生们在观看动画时注意力很集中，这也让我意识到视觉辅助工具在教学中的重要性。

其次，分组讨论的环节也进行得很顺利。学生通过讨论来解决问题，这不仅锻炼了他们的合作能力，也促使他们主动思考和学习。我注意到在讨论中，学生们能够互相纠正错误，共同探索正确答案，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。在实验环节，由于时间有限，不是所有学生都能亲自操作，这导致部分学生对于实验结果的感知不够深刻。下次我会尝试调整实验设计，让每个学生都有机会参与其中。

另外，我在课堂总结时感觉有些匆忙。我意识到应该留出更多的时间来让学生回顾和