有多少张贴画（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

有多少张贴画（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材第三章《有多长》中的“有多少张贴画”。本节课旨在让学生通过实践活动，运用长度单位进行测量，比较物体长度，培养学生动手操作能力和空间观念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习过长度单位（厘米、米）的概念，并能够用这些单位进行简单的测量。本节课将在此基础上，引导学生运用所学长度单位测量不同长度的物体，如张贴画，进一步巩固长度单位的概念，并学会在实际情境中应用测量方法。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的几何直观和数据分析观念。通过让学生实际测量张贴画的长度，发展学生的空间想象能力和解决问题的能力，使其能够准确使用长度单位进行描述和比较。同时，通过记录和分析测量数据，培养学生对数据的敏感性，提升他们运用数据进行推理和决策的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握正确使用长度单位进行测量的方法，以及能够根据测量结果进行比较和描述。具体细节如下：

-正确使用直尺进行测量，包括零刻度对齐、保持直尺平直、视线垂直于尺面等。

-理解和运用厘米和米这两个长度单位，能够根据物体的大小选择合适的单位进行描述。

-比较两个或多个物体的长度，并能用语言准确描述它们之间的长短关系，例如：“这张张贴画比那张张贴画长。”

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生可能会在以下方面遇到困难，需要教师采取有效方法进行指导：

-精确测量：学生可能在测量时不能准确地将直尺的零刻度与物体的一端对齐，或者在读取测量结果时出现偏差。例如，学生可能将直尺的零刻度放在物体的一端，但直尺没有完全平直，导致测量结果不准确。

-单位转换：学生在进行长度单位转换时可能会混淆，例如，不知道如何将厘米转换为米，或者在换算时出现错误。

-描述和比较：学生在用语言描述物体长度和比较长度时可能会表达不清，例如，可能会说“这张张贴画比那张张贴画短一些”，但无法准确说出具体短了多少。教师需要通过实际操作演示、重复练习和引导性提问等方法帮助学生克服这些难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与长度单位相关的图片、图表，以及教学视频，用于辅助讲解和增强学生的直观理解。

3.实验器材：每组学生准备一把直尺和若干张贴画，用于实际测量和比较。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备一张工作桌和足够的测量工具，以便学生分组进行测量实践活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同长度的张贴画，引发学生好奇心，提问：“你们知道这些张贴画有多长吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾在一年级学过的长度单位（厘米、米），并讨论如何使用直尺进行测量。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心知识点，包括直尺的正确使用方法，以及如何选择合适的长度单位。

-举例说明：通过展示一张张贴画的测量过程，说明如何正确使用直尺，如何读取和记录测量结果。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一张张贴画和一把直尺，让学生实际操作，互相讨论测量结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内继续进行测量练习，尝试测量不同的张贴画，记录并比较它们的长度。

-教师指导：在学生测量过程中，教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助，纠正测量中的常见错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的重点内容，包括直尺的正确使用、长度单位的认识和测量结果的记录。

-学生分享在测量活动中遇到的困难和解决方法，教师给予点评和补充。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，测量家中的物品长度，并记录下来，第二天在课堂上分享。

-强调作业要求：确保学生理解测量方法，并提醒他们在测量时注意单位的一致性和准确性。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如为什么选择厘米和米作为长度单位，它们的历史背景和科学依据。

-长度测量在日常生活中的应用：收集一些生活中的实例，如测量家具尺寸、购物时比较商品大小等，让学生了解长度测量在生活中的重要性。

-相关科学家的故事：介绍一些与长度测量相关的科学家，如伽利略、牛顿等，他们的科学探索和测量成就。

-数学游戏：提供一些与长度测量相关的数学游戏，如测量竞赛、长度单位猜谜等，增加学生对长度单位学习的兴趣。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中寻找不同的物品进行测量，记录它们的长度，并与同学分享测量结果和经验。

-让学生尝试使用不同的长度单位（如毫米、分米、千米）进行测量，并讨论不同单位之间的转换关系。

-安排一次户外教学活动，让学生在校园或社区中测量树木、建筑物等大型物体的长度，体验实际测量带来的挑战和乐趣。

-利用数学日记，让学生记录自己在生活中遇到的长度测量问题，描述如何解决这些问题，以及测量过程中遇到的有趣经历。

-鼓励学生阅读与长度测量相关的书籍或文章，如科普书籍、数学杂志等，以拓宽知识面和视野。

-定期组织数学主题活动，如“测量周”，让学生通过各种活动和游戏深入学习长度测量，提高他们的数学素养。

-邀请家长参与，让家长了解长度测量在学校教育中的重要性，并鼓励家长在家中与孩子一起进行测量活动，增强家校合作。七、板书设计

①长度单位的概念

-厘米（cm）

-米（