全国清华版信息技术小学三年级上册新授课 第15课 蜻蜓立小荷-“粘贴”和“旋转”图片 说课稿

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第15课蜻蜓立小荷——“粘贴”和“旋转”图片说课稿主备人备课成员设计意图本节课以全国清华版信息技术小学三年级上册第15课《蜻蜓立小荷——“粘贴”和“旋转”图片》为教学内容，旨在通过实际操作，让学生掌握图片的粘贴和旋转方法，提高学生运用信息技术解决问题的能力。结合三年级学生的认知水平，通过生动有趣的实例，引导学生积极参与，培养他们的创新思维和实践操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习“粘贴”和“旋转”图片的操作，学生将提高对信息技术的敏感度和应用能力，培养在数字化环境中解决问题的思维方式，同时激发创意灵感，将所学技能应用于实际情境中，以实现个性化表达和创造性展示。学情分析本节课面向的是小学三年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作，如打开软件、保存文件等。然而，在图片处理方面，他们可能还未接触过“粘贴”和“旋转”图片的操作，因此需要从零基础进行教学。

在能力层面，三年级学生的认知能力和动手操作能力逐渐增强，能够跟随老师的步骤进行操作，但可能需要老师在关键步骤进行重复讲解和个别指导。学生的观察能力和思考能力也在不断发展，有利于他们理解信息技术中的逻辑关系。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散。此外，他们在课堂上的行为习惯尚需培养，如遵守纪律、合作学习等。

在课程学习的影响方面，由于学生对信息技术的兴趣较高，本节课的实践性特点能够激发他们的学习热情，有助于培养良好的学习习惯和团队合作精神。但同时，需要注意引导他们克服困难，保持耐心和毅力，确保学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：清华版信息技术教材配套软件、画图软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、示范操作视频

-教学手段：现场演示、分组练习、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课预习资料，包括“粘贴”和“旋转”图片的基本操作指南。

-设计预习问题：提出“如何在电脑上粘贴和旋转图片？”以及“这两个操作在制作海报时有什么作用？”等问题。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据提供的资料，初步了解图片粘贴和旋转的操作步骤。

-思考预习问题：学生思考如何运用这些操作，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过预习资料自主探索。

-信息技术手段：利用微信群和教学平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张未完成的海报，引导学生思考如何让海报更加生动有趣。

-讲解知识点：详细讲解图片粘贴和旋转的操作步骤，并通过示范操作进行展示。

-组织课堂活动：分组进行海报制作，每组尝试使用“粘贴”和“旋转”技能，创作个性化的海报。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际操作中。

-参与课堂活动：学生积极参与海报制作，尝试不同的图片处理方法。

-提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，与同伴和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解操作步骤，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个使用“粘贴”和“旋转”技能的小项目，如制作一个个人介绍的小海报。

-提供拓展资源：推荐一些在线教程和设计灵感网站，供学生参考。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成个人海报设计。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索图片处理技巧。

-反思总结：学生对自己的设计过程和作品进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我反思能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了基本的图片处理技能：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用电脑中的画图软件进行图片的粘贴和旋转操作。他们在课堂上跟随老师的步骤，逐步学会了如何选取图片、如何粘贴到画布上以及如何进行旋转调整。在实际操作中，学生能够独立完成这些步骤，表现出对知识点的掌握。

2.提升了信息技术的应用能力：学生在学习过程中，不仅学会了操作技巧，还理解了这些技巧在实际生活中的应用。例如，在制作个人海报时，学生能够运用所学技能，将图片素材合理地融入设计中，使海报更具个性和吸引力。这表明学生能够将信息技术应用于实际问题解决中，提高了信息技术的应用能力。

3.培养了创新思维和审美能力：在海报制作活动中，学生充分发挥创意，尝试不同的图片组合和旋转角度，以创造出独特的视觉效果。这一过程不仅锻炼了学生的创新思维，也提高了他们的审美能力。学生在评价自己和他人的作品时，能够提出有见地的意见和建议，显示出对美的感知和鉴赏能力。

4.增强了团队协作和沟通能力：在小组合作制作海报的过程中，学生需要相互配合，共同完成设计任务。这一过程促进了学生之间的沟通与协作，他们学会了如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见，并在合作中解决问题。这种团队协作的经验对学生未来的学习和工作都是宝贵的财富。

5.增强了自主学习和解决问题的能力：通过课前预习、课堂学习和课后拓展，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们在遇到操作难题时，能够主动尝试不同的解决方案，通过思考和探索找到问题的答案。这种解决问题的能力是学生未来成功的关键。

6.提高了信息意识和信息素养：在学习过程中，学生逐渐认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。他们学会了如何有效利用信息资源，如何判断信息的价值和真实性，这有助于提高他们的信息意识和信息素养。

7.形成了良好的学习态度和行为习惯：学生在学习过程中，表现出积极的学习态度，遵守课堂纪律，认真完成每一个任务。他们在课堂活动中积极参与，乐于助人，形成了良好的学习行为习惯。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用、教学策略的有效实施以及教学管理的重要性。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，关于教学方法，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过故事导入、案例分析和实践活动，让学生在实际操作中学习“粘贴”和“旋转”图片的技能。我发现，这样的教学方法能够吸引学生的注意力，让他们更加投入学习。但同时，我也发现了一些不足之处，比如在课堂活动中，有些学生可能因为操作不熟练而感到挫败，这需要我更加细致地关注每个学生的学习进度，及时提供个别指导。

在教学策略方面，我注重了理论与实践的结合，通过讲解与示范操作，让学生能够立即将所学应用于实际。我也鼓励学生进行小组合作，这样不仅能够提高他们的团队协作能力，还能让他们在互动中学习。然而，我也意识到在小组合作中，有些学生可能会依赖他人，而不是积极参与。为此，我计划在今后的教学中，更加明确小组成员的责任和任务，确保每个学生都能积极参与。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极向上的学习氛围，鼓励学生提问和分享。我注意到，当学生感到被尊重和支持时，他们更愿意表达自己的观点和疑问。但同时，我也发现了一些学生在课堂上的行为习惯需要进一步培养，如按时完成任务、保持注意力集中等。我计划与班主任和家长的配合，共同培养学生的良好学习习惯。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面，能够独立完成图片的粘贴和旋转操作，并能够将这些技能应用到实际的海报制作中。在技能提升方面，学生的信息技术应用能力得到了显著提高，他们能够更加自信地使用电脑软件来完成任务。在情感态度方面，学生对信息技术的兴趣更加浓厚，他们享受到了学习的过程，并对自己的作品感到自豪。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在操作过程中仍然存在困难，这可能是因为我在讲解时没有做到足够细致，或者是因为学生个人的操作熟练度不够。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.提供更多的个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，以促进知识的内化。

3.设计更加多样化的实践活动，让学生在不同的情境中运用所学技能。

4.与家长和班主任保