深圳市青少年宫spike机器人课程 第九课 仰卧起坐-说课稿

深圳市青少年宫spike机器人课程第九课仰卧起坐-说课稿一、设计思路

本节课以小学四年级学生的认知水平和兴趣为出发点，结合《深圳市青少年宫spike机器人课程》教材第九课内容，设计“仰卧起坐”主题实践活动。通过引导学生动手搭建和编程，让学生理解机器人运动原理，掌握简单的编程技巧，并培养学生的团队协作能力。课程内容紧密联系实际，旨在激发学生对机器人技术的兴趣，为后续课程学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于培养学生的信息意识、创新思维和实践能力。通过操作spike机器人进行仰卧起坐项目，学生将提升逻辑思维与问题解决能力，锻炼手眼协调与空间思维能力。同时，通过小组合作完成项目，增强沟通协作和团队精神，培养分享与交流的社交能力。这些目标的实现，有助于学生形成积极探究的科学态度，为成为适应未来社会的创新型人才奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握spike机器人基本运动原理和编程方法。

②能够独立完成仰卧起坐机器人的搭建与编程。

2.教学难点

①如何引导学生理解并运用编程逻辑实现机器人的精准运动。

②在团队协作中，如何高效分配任务，确保每个成员都能参与到搭建和编程过程中。

具体来说，教学重点在于让学生通过实践操作，掌握机器人运动的基础知识和编程技巧，能够按照课程要求完成指定的任务。而教学难点则在于如何让学生在理解机器人运动原理的基础上，灵活运用编程思维解决实际问题，以及在团队协作中如何有效地沟通与协作，共同完成任务目标。四、教学资源

1.硬件资源：spike机器人套装、电脑、USB连接线。

2.软件资源：spike编程软件、教学PPT。

3.课程平台：校园内网络教学平台。

4.信息化资源：教学视频、在线编程指导文档。

5.教学手段：小组讨论、任务驱动、实时反馈与指导。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个有趣的机器人表演视频，激发学生对spike机器人课程的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的spike机器人基本操作和编程方法，为学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题——仰卧起坐机器人的搭建和编程。介绍机器人运动原理，重点讲解如何通过编程实现机器人的仰卧起坐动作。

举例说明：通过展示一个简单的仰卧起坐机器人示例，帮助学生理解编程逻辑和搭建方法。

互动探究：引导学生分组讨论，思考如何改进机器人设计，使其能够更精确地完成仰卧起坐动作。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行机器人搭建和编程实践，将所学知识应用到实际操作中。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和指导，解答他们的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调机器人编程中的关键要点，如运动逻辑、编程思维等。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生回家后，独立完成一个简单的机器人编程项目，巩固所学知识。

具体教学过程安排如下：

1.导入（5分钟）

-展示机器人表演视频，引导学生关注本节课的主题。

-回顾上节课学习的spike机器人基本操作和编程方法。

2.新课呈现（30分钟）

-讲解仰卧起坐机器人的搭建和编程方法。

-展示示例机器人，解释编程逻辑和搭建方法。

-引导学生分组讨论，思考如何改进机器人设计。

3.巩固练习（20分钟）

-学生分组进行机器人搭建和编程实践。

-教师巡回指导，解答学生问题。

4.课堂总结（10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调关键要点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生巩固所学知识。六篇标识：六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关书籍：《机器人编程入门与实践》、《少儿机器人编程指南》。

（2）在线课程：国内外知名在线教育平台上的机器人编程课程。

（3）实践项目：国内外青少年机器人竞赛项目，如FLL、WRO等。

（4）开源软件：适用于青少年学习的开源机器人编程软件，如Scratch、Python等。

（5）社区资源：本地区青少年宫、科技馆等机构的机器人编程相关活动。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读相关书籍，了解机器人编程的基本知识和实践方法。

（2）引导学生观看在线课程，学习更深入的机器人编程技巧和理论。

（3）组织学生参加机器人竞赛，锻炼他们的团队协作能力和创新能力。

（4）指导学生使用开源软件进行编程实践，提高他们的编程水平。

（5）鼓励学生积极参与社区机器人编程活动，拓宽他们的视野和知识面。

具体拓展内容如下：

1.拓展资源：

（1）相关书籍：《机器人编程入门与实践》介绍了机器人编程的基本概念、编程方法和实践案例，适合初学者阅读；《少儿机器人编程指南》则以趣味性的方式讲解机器人编程知识，适合更低年龄段的学生。

（2）在线课程：国内外知名在线教育平台，如Coursera、Udacity等，提供了丰富的机器人编程课程，学生可以根据自己的兴趣和学习需求进行选择。

（3）实践项目：FLL（FirstLegoLeague）和WRO（WorldRobotOlympiad）等机器人竞赛项目，不仅能够锻炼学生的编程能力，还能提高他们的团队合作和沟通能力。

（4）开源软件：Scratch和Python是两款适合青少年学习的开源编程软件，它们具有直观的编程界面和丰富的功能，有助于学生快速掌握编程技巧。

（5）社区资源：本地区青少年宫、科技馆等机构经常举办机器人编程相关的活动，学生可以积极参与，与其他爱好者交流学习。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课外阅读相关书籍，了解机器人编程的基本知识和实践方法，为后续课程学习打下基础。

（2）引导学生观看在线课程，学习更深入的机器人编程技巧和理论，提高自己的编程水平。

（3）组织学生参加FLL、WRO等机器人竞赛，锻炼他们的团队协作能力和创新能力，同时增加实践经验。

（4）指导学生使用Scratch、Python等开源软件进行编程实践，通过实际操作加深对编程知识的理解。

（5）鼓励学生积极参与社区机器人编程活动，与其他爱好者交流学习，拓宽视野，激发创新思维。七、板书设计

1.机器人运动原理

①电机驱动

②运动控制

③传感器反馈

2.编程逻辑与方法

①循环语句

②条件语句

③函数调用

3.课堂总结要点

①机器人搭建关键步骤

②编程注意事项

③团队协作要点八、教学反思与总结

在今天的spike机器人课程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和兴趣。我观察到大部分学生对搭建和编程机器人表现出浓厚的兴趣，但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

教学反思：

首先，我在导入环节通过视频激发了学生的兴趣，这一点做得不错，但我也注意到有些学生在看过视频后，对实际操作跃跃欲试，导致他们在后续的讲解环节注意力有所分散。这提醒我，在导入后应立即转入实践活动，以维持学生的兴趣和注意力。

其次，在互动探究环节，虽然我鼓励学生分组讨论，但我发现部分小组在讨论时偏离了主题，没有真正聚焦于如何改进机器人设计。我应该在分组讨论时提供更具体的引导问题，确保讨论能够围绕教学目标进行。

此外，在巩固练习环节，我注意到有些学生在编程时遇到了困难，而我在指导时可能没有给予他们足够的耐心和时间。我应该在学生实践时更加细致地观察，及时提供帮助，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

教学总结：

本节课学生的知识掌握和技能提升是显而易见的。他们不仅学会了如何搭建和编程仰卧起坐机器人，还理解了机器人运动的基本原理。在情感态度方面，学生对机器人编程的兴趣得到了进一步的提升，他们更加积极主动地参与到课堂活动中。

然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生在团队合作中沟通不畅，这影响了他们的工作效率。针对这一点，我计划在后续的课程中加入更多关于团队合作和沟通技巧的教学内容。

改进措施