第二单元写作《学写传记》 统编版语文八年级上册

学写传记（八上第二单元）

一、构建动场

自传是他活着时的声音,是人们依然听从的智者。

——斯迈尔斯任务一：筛选材料

二、自主学习、交流探究【活动一】回读传记，解构要素

知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是国文教本。——叶圣陶

回顾预习任务单中的《邓稼先》和《著者略历》两篇传记，小组交流预习时圈点勾画的重要信息，梳理传记的基本要素，完成下面的表格。要求：1.四人小组讨论，每个人都需要发言，组长负责收集发言关键词并总结归纳；2.交流结束后，小组代表将小组归纳的要点写到黑板上；3.限时3分钟。圈点勾画的信息点内容启发（发现）传主个人基本信息

时间节点

重要事件

传记的三个基本要素：1.要介绍传主基本情况，如姓名、年龄、外貌、籍贯、家庭组成等。2.文章整体可选取顺叙、倒叙或插叙、但主体多按照时间顺序介绍传主人生经历。3.选取能体现传主特长爱好、性格特点、行事风格等的典型事件。介绍传主基本信息可以增强文章的真实性；以时间顺序安排材料让结构更严谨；典型事件可以更好地展现传主的精神风貌。三、交流探究【活动二】选择典例，拟写提纲

请大家借鉴上面学到的传记写作基本要素形成《xx同学小传》的写作提纲（思维导图）。7分钟。【提示】先确定传主的精神风貌特点，然后选择几个关键词来评价一下他；在内容组织上可以把传主人生划分为童年、青少年（中年、老年）等几个阶段。【活动三】课文寻法，锦上添花（1）玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被吹得飘起来，周围的烟刺激着眼镜和喉咙。（2）他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下来。在黑暗中，在寂静中，俩人的脸都转向这些微光，转向折射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。

——《美丽的颜色》总结

妙招一：

合理想象，现场景（1）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。（2）再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过做不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。

——《列夫托尔斯泰》（3）1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话:“我不能走。”

——《邓稼先》妙招二：

抓住特点，显个性

奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。……佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。……他是最有中国农民的朴实气质的人。

我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因:人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

——《邓稼先》

这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。

在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。

这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影.滞留着愚钝和压抑:住他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩。

这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的感情。

具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。

——《列夫托尔斯泰》总

妙招三：

巧用手法，强印象（1）这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

——《列夫托尔斯泰》（2）后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”——《美丽的颜色》

妙招四：

他言我语，增内涵妙招一：合理想象，现场景妙招二：抓住特点，显个性妙招三：巧用手法，强印象妙招四：他言我语，增内涵【活动四】拨云见日学以致用要求：1.请同学们选取至少两个小妙招为自己的小传提纲添枝加叶，充实传记内容。10分钟。2.小组交流评价，选出优秀作品，代表全组展示。5分钟。附：教师下水文

《______同学小传》

他是我进班时第一个向我打招呼的同学。

十五六岁的模样，一身洗的发黄的校服。栗棕色的头发，有自然卷，蓬蓬松松的像松鼠的尾巴；一张方方正正的脸，看起来像一个俄罗斯方块，十分滑稽；芝麻般的小眼睛镶嵌在浓密的黑色眉毛下，如果你说他的眼睛小，那他可就不乐意了，他会努力把眼睛瞪大大的。他长得十分高大，美中不足的是脸上的痘痘很多，密密麻麻的十分吓人，让人看了不自觉的便起了鸡皮疙瘩。

他操着一口的济南方言。别的同学总能流利的在方言和普通话直接切换，但他不能，说的永远是方言，当他用方言回答问题或读课文时，怪异的声音总会招来同学们的哄堂大笑，给我们带来无限的乐趣。

他有时让人十分的讨厌。下课时，他经常会在我回教室的路上袭击我。走着走着，不知何时他就突然出现在你身后，戳你一下，当你回头的时候，他就会对着你来一巴掌，这是常有的事，也经常让我提心吊胆，导致我一听到脚步声就会回头看看。他赚了便宜后，便会在远处哈哈大笑，我想还手吧，却心有余而力不足，他跑的实在是太快了。这真的让人十分讨厌。

后来我也发现了他的很多优点。那是在网上授课时，班级组织演讲活动，他居然第一个主动报名，没一会儿就聊熟了，成为了好朋友。我正因为顺拐这个大问题而闷闷不乐，他一眼就看出了我的忧伤，便询问我：“你怎么了？是有什么不开心的事吗？”我点点头说：“我正步走老是顺拐，教官把我训了。”他一听，自信的说：“让我来教你吧，保证教会，下午操场见。”这句话如同雪中送炭，给了我新的希望。

到了放学的时候，我兴冲冲地跑向操场，他早已等候多时。他先给示范了一遍，只见他手臂弯曲，身子微倾，说了一句，起步走，然后便摆动着手臂，快速向前走去，步伐整齐，十分有序。我在后面跟着学，却怎么也学不会。要么就是走着走着，手臂和腿的步伐又变成一样，要么就是忽快忽慢，失去了节奏感。随后，他便纠正了我的错误，并加以指点。不知过了多久，我终于学会了。这时，我发现天色已经暗了下来，抬头望向天空，一轮明月镶嵌其中，显得格外皎洁。xx，就是这样一个让人又爱又恨的人，他为我的初中生活增添了不少乐趣。感谢一路有你！

四、综合建模

传记是记述人物生平事迹的作品，这节课我们梳

理了传记的基本要素，明确了传记的基本特点，总

结了写好人物传记的四个小妙招，课下，请同学们在所写内容的基础上，运用本节课所学，再充实几件典型事件，再润色文章的语言，使人物个性和精神风貌更加凸显，使人物形象更加丰满。五、作业设计：1.

根据课上所得，并与你要写的同学再次深入交流，继续完善细节，充实事件，使你的《XX同学小传》人物有血有肉，形象丰满。（A层不少于800字，B层不少于600字）2.写完后读给传主听一听，听听他的意见，并做些修改。3.同学之间相互赏读文章，并用评价量表来评价彼此的作文。评分量表序号写作支架赋分学生自评同伴评老师评总分1抓住传主最具特点的肖像、动作、声音或其他方面展开描写，增强传记的真实感。10

2引用传主原话（日