一年级道德与法治上册 第三单元 我爱我家 第9课 说说我的家说课稿1 鄂教版

一年级道德与法治上册第三单元我爱我家第9课说说我的家说课稿1鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治上册第三单元我爱我家第9课说说我的家

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生认识家庭的重要性，学会表达对家人的情感，培养良好的家庭关系，与鄂教版一年级道德与法治上册第三单元“我爱我家”的内容紧密相关。通过讲述家庭故事、讨论家庭角色和责任等方式，让学生了解家庭的基本构成，增进对家庭的了解和感情。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感和家庭情感认同。通过讲述和分享家庭故事，学生将提升自我表达能力，培养良好的沟通技巧；在探讨家庭角色和责任中，学生将增强责任意识，理解个人在家庭中的地位和作用，从而提高社会适应能力；同时，通过情感体验和价值观引导，学生将培养对家庭的深厚感情，树立正确的家庭观念，为未来的社会交往和家庭生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经对基本的家庭概念有了初步的认识，如家庭成员、家庭的基本结构等。他们在日常生活中也有与家人互动的经验，对家庭有一定的情感基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事、游戏等生动活泼的方式学习。他们在表达能力、合作能力上有所发展，但个体差异较大。学生通常更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象的概念理解尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-表达家庭故事时，可能会遇到词汇和语言表达的局限。

-在理解家庭成员之间的责任和关系时，可能会感到困惑。

-对于一些家庭结构复杂或者家庭关系不和谐的学生，可能会在讨论中感到不适或难以参与。

-需要引导部分学生克服害羞、胆怯的情绪，鼓励他们大胆分享自己的家庭故事。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、视频等，以多媒体形式展示不同的家庭结构和家庭成员间的互动，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组分享和交流。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段温馨的家庭视频，展示不同类型的家庭生活场景，让学生初步感受家庭的温暖和多样性。

-提问：“你们能告诉我什么是家庭吗？家里都有谁？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题：“今天我们一起来说说我的家。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的插图，引导学生观察并讨论：“这张图片里有哪些家庭成员？他们在做什么？”

-学生观察并回答，教师根据学生的回答讲解家庭成员的角色和责任。

-教师通过故事讲述，介绍一个关于家庭的故事，让学生在故事中感受家庭成员间的情感和责任。

-教师引导学生分享自己的家庭故事，鼓励学生大胆表达。

-用时分配：观察讨论（5分钟），故事讲述（5分钟），学生分享（5分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与家庭相关的情景题，让学生分组讨论并回答：“如果你的家庭成员遇到这种情况，你会怎么做？”

-学生分组讨论后，每组选代表分享讨论结果。

-教师根据学生的回答，总结家庭中应有的行为和态度。

4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为家庭中最重要的是什么？”

-学生回答后，教师引导学生思考家庭对于个人成长的意义。

-教师再提问：“你们在家里都承担了哪些责任？”

-学生回答后，教师引导学生理解家庭成员间的相互责任和支持。

-教师鼓励学生提出关于家庭的疑问，现场解答学生的疑问。

5.情感升华和总结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家庭成员间的情感和责任。

-教师播放一首关于家庭的温馨歌曲，让学生在音乐中感受家庭的温暖。

-教师布置作业：“回家后，给你的家人讲讲今天学到的关于家庭的知识，和家人一起讨论家庭中的责任和情感。”

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，教师作为引导者和辅助者，通过情境创设、故事讲述、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的家庭情感认同和社会责任感。同时，通过课堂提问和情感升华环节，引导学生深入思考家庭的意义和个人在家庭中的角色，达到培养学生核心素养的目的。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我爱我家》系列故事书，让学生在课外阅读更多关于家庭的故事，了解不同家庭的生活和情感。

-《家庭责任手册》，详细介绍家庭成员的责任和义务，帮助学生更好地理解家庭中每个人的角色。

-《家庭情感交流技巧》小册子，提供家庭沟通的技巧和方法，帮助学生提高与家人交流的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录一周内家庭成员间的互动，分析家庭中存在的问题和优点，并提出改进建议。

-鼓励学生访问图书馆或在线资源，了解不同文化背景下的家庭结构和家庭价值观。

-让学生采访家长或其他家庭成员，了解他们对于家庭责任和情感的理解，撰写采访报告。

-设计一个小型的家庭角色扮演活动，让学生在模拟家庭环境中实践家庭成员间的沟通和责任。

-学生可以尝试创作一首关于家庭的诗歌或绘制一幅家庭主题的画作，表达自己对家庭的理解和感情。

-鼓励学生参加学校或社区组织的家庭主题活动，如家庭日、亲子游戏等，增进家庭成员间的情感联系。七、板书设计①家庭成员：父母、兄弟姐妹、祖父母等

②家庭责任：相互关爱、尊重、帮助、承担责任

③家庭情感：温馨、和谐、支持、陪伴

-家庭成员（板书关键词）

-家庭责任（板书关键词）

-父母的责任

-孩子的责任

-家庭情感（板书关键词）

-相互关爱

-和谐氛围

-家庭支持八、教学反思这节课《说说我的家》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在引导学生认识家庭、理解家庭成员关系和责任方面，我尝试了多种教学策略，取得了一定的成效，但同时也发现了一些不足之处。

首先，导入环节的设计很成功，通过播放家庭视频和提问，激发了学生的兴趣，让他们迅速进入课堂氛围。我看到学生们积极地参与到讨论中，表达自己对家庭的看法，这让我感到非常欣慰。

在教学新课环节，我通过故事讲述和小组讨论，让学生在轻松的氛围中学习家庭知识和责任。学生们在分享自己的家庭故事时，我观察到他们眼中闪烁着对家庭的热爱和感激，这让我深感教育的力量。

然而，我也注意到在巩固练习环节，部分学生对于家庭成员间的责任和义务理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

在课堂提问和师生互动环节，我尽量让每个学生都有发