内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气说课稿 （新版）新人教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册第二单元课题2氧气说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级化学上册第二单元课题2《氧气》。本节课将详细介绍氧气的性质、制取方法、用途及其检验方法。具体包括：

1.氧气的物理性质和化学性质；

2.实验室制取氧气的方法及注意事项；

3.氧气的用途；

4.氧气的检验方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了空气的组成和性质，以及一些气体的制取方法。本节课的学习将帮助学生更好地理解氧气的特性，并将其与实际生活中的应用相结合。教材中的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验探究氧气的性质，掌握氧气制取的基本原理和方法，激发学生动手实验的兴趣，提高学生的实践操作能力和创新思维。

2.实证意识与科学态度：培养学生基于实验现象进行观察、分析和总结的能力，形成严谨的科学态度和实证意识。

3.科学精神与社会责任：引导学生理解氧气在自然界和人类生活中的重要作用，培养学生的环保意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-氧气的物理性质和化学性质：重点讲解氧气的无色无味、助燃性等特性，通过实验演示氧气与铁丝、木炭等物质的反应，使学生直观理解氧气的化学性质。

-实验室制取氧气的方法：详细讲解实验室常用制取氧气的三种方法（过氧化氢分解、氯酸钾分解、高锰酸钾分解），并通过实验操作让学生掌握具体步骤和注意事项。

-氧气的检验方法：强调氧气的检验原理，即通过氧气支持燃烧的特性来检验氧气的存在，如将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃则证明有氧气。

2.教学难点

-氧气制取实验的操作技巧：学生可能难以掌握实验操作中的细节，如气体的收集方法（排水法、排气法）、气密性的检查等。教师需要通过分步骤讲解和示范，帮助学生掌握正确的操作方法。

-氧气性质的实验观察与解释：在氧气与铁丝、木炭等反应的实验中，学生可能难以准确观察实验现象并作出科学解释。教师应引导学生细致观察实验变化，如铁丝燃烧后的火花四射、木炭燃烧后生成的二氧化碳气体使澄清石灰水变浑浊等，并指导学生进行正确的实验报告撰写。

-氧气用途的理解：学生可能难以将氧气的用途与日常生活联系起来。教师可以通过实例讲解，如氧气的医疗用途（氧气疗法）、工业用途（炼钢、焊接）等，帮助学生理解氧气的重要性。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解氧气的性质、制取方法和用途等知识，为学生提供系统的学习内容。

-实验法：利用实验室设备进行氧气制取和性质实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，增强直观体验。

-讨论法：在课堂上引导学生就氧气的应用和实验结果进行讨论，激发学生的思维和探究兴趣。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示氧气相关的图片、动画和视频，帮助学生更好地理解氧气的性质和实验过程。

-教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行氧气制取实验，提高实验操作的准确性和安全性。

-实验材料：准备充足的实验材料，确保每个学生都能参与实验操作，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括氧气的物理和化学性质、制取方法的图文资料和视频。

-设计预习问题：提出“氧气在生活中的哪些方面有重要作用？”等问题，引导学生思考氧气的实际应用。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解氧气的性质和制取方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氧气的应用实例，如医疗氧气疗法，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解氧气的物理性质、化学性质和制取方法。

-组织课堂活动：进行氧气制取实验，让学生分组操作，观察氧气的收集和性质实验。

-解答疑问：针对实验操作和氧气性质的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考氧气在化学反应中的作用。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察实验现象，记录结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解氧气的性质和制取方法。

-实践活动法：通过实验操作，让学生掌握氧气制取和检验技能。

-合作学习法：小组合作进行实验，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：通过实验强化学生对氧气性质的理解，制取方法的理解，提升实践操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与氧气性质和制取相关的作业，如设计一个氧气制取的实验方案。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解氧气在工业和医疗中的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出作业中的亮点和不足。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计实验方案，完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解氧气的应用。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提高学生的自我学习能力。知识点梳理1.氧气的物理性质

-无色、无味的气体。

-密度比空气略大。

-溶解性：不易溶于水。

2.氧气的化学性质

-支持燃烧：氧气能够支持燃烧，是许多物质燃烧的必要条件。

-氧化性：氧气具有氧化性，能与许多物质发生氧化反应。

3.氧气的制取方法

-实验室制取氧气的方法：

-过氧化氢分解：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

-氯酸钾分解：2KClO₃→2KCl+3O₂↑（需要催化剂二氧化锰）

-高锰酸钾分解：2KMnO₄→K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

-工业制取氧气的方法：分离液态空气法。

4.氧气的收集方法

-排水法：适用于不溶于水或溶解度较小的气体。

-排空气法：适用于密度比空气大的气体（向上排空气法）或密度比空气小的气体（向下排空气法）。

5.氧气的检验方法

-将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明集气瓶中有氧气。

6.氧气的用途

-生命维持：氧气是生物呼吸所必需的气体。

-医疗用途：用于氧气疗法、急救等。

-工业用途：用于炼钢、焊接、切割金属等。

-科研用途：用于实验室的各类化学反应。

7.氧气与二氧化碳的相互转化

-植物的光合作用：6CO₂+6H₂O→C₆H₁₂O₆+6O₂

-动植物的呼吸作用：C₆H₁₂O₆+6O₂→6CO₂+6H₂O

8.氧气在空气中的含量

-空气中氧气的体积分数约为21%。

9.氧气制取实验的注意事项

-实验操作时要注意安全，避免火源接近氧气。

-实验室制取氧气时，要确保实验装置的气密性良好。

-收集氧气时，要选择合适的收集方法，避免气体泄漏。

10.氧气在化学反应中的作用

-氧气作为氧化剂，参与氧化还原反应，使其他物质氧化。

-在燃烧反应中，氧气提供必要的氧化条件，使燃料燃烧。

11.氧气与金属的反应

-氧气与金属反应，通常生成金属氧化物。例如：4Fe+3O₂→2Fe₂O₃

12.氧气与非金属的反应

-氧气与非金属反应，通常生成非金属氧化物。例如：C+O₂→CO₂

13.氧气在水中的溶解度

-氧气在水中的溶解度相对较小，但水中仍含有一定量的溶解氧，对水生生物至关重要。

14.氧气对环境的影响

-氧气参与大气中的多种化学反应，影响空气质量。

-氧气与水中的污染物反应，参与水体的自净过程。

15.氧气与人类健康

-人体需要氧气进行呼吸，维持生命活动。

-缺氧会导致人体出现呼吸困难、头晕、心跳加快等症状。

-高浓度的氧气对人体有害，可能导致氧气中毒。

本节课的知识点涵盖了氧气的物理性质、化学性质、制取方法、收集方法、检验方法、用途、在化学反应中的作用以及氧气与人类健康和环境的关系等多个方面。通过学习这些知识点，学生将能够全面了解氧气的特性和应用，为后续的化学学习和实际应用打下坚实的基础。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求让学生能够全面、深入地理解氧气的相关知识。现在，我对整个教学过程进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

教学反思：

在教学方法上，我采用了讲授法、实验法、讨论法等多种方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队合作意识。通过课堂实践，我发现学生们对氧气制取实验表现出极高的兴趣，参与度较高。但在讨论环节，部分学生表现得较为被动，参与讨论的积极性不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的讨论意识和表达能力。

在策略上，我注重将氧气知识与学生的生活实际相结合，通过实例讲解氧气的用途，让学生更好地理解氧气的性质。同时，我也注重引导学生进行自主探究，鼓励他们提出问题并寻找答案。然而，在教学过程中，我发现部分学生对于自主探究的积极性不高，这可能是因为他们对氧气的知识储备不足，缺乏探究的信心。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和鼓励，提高他们自主探究的积极性。

在管理方面，我努力营造一个和谐、民主的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。但在实际操作中，我发现课堂纪律有时仍需加强，部分学生在实验操作过程中注意力不集中，甚至出现危险行为。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的安全教育和管理，确保课堂秩序。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生们在氧气性质、制取方法、收集方法等方面的知识掌握得较好。实验操作能力得到了一定程度的提升，团队合作意识也有所增强。但同时，我也发现了一些不足之处：

1.学生对氧气的应用和理解仍需加强，今后我将在这方面多下功夫，让学生更好地将氧气知识与生活实际相结合。

2.学生在自主